《美丽的天空》教学反思

下面是小编给各位读者分享的《美丽的天空》教学反思，欢迎大家分享。

篇1：《美丽的天空》教学反思

《美丽的天空》一课教学设计主要是强调让学生用写实或幻想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。

既然是幻想就不能仅仅局限于孩子们平时看到的简易天空例如：在许多人眼中天空一直是蓝色的，学生更是如此。其实天空的颜色会随着气候、时间等的变化而产生不同的颜色。在教学中，我通过展示表现不同色彩的天空图片，引导学生分析出现这些颜色的原因。在此基础上再引导学生展开想象，想象天空在什么情况下还会变成什么颜色。通过这些分析，学生的思维活跃了。

我又把装扮有不同的物体的图片展示给学生告诉他们美丽的天空可以用不同的物体进行装扮，例如书上的康定斯基的《蓝天》非常的生动，色彩非常艳丽，有许多奇特的形状，学生通过分析很快就知道了运用想象力。

作业中表现出来的天空色彩丰富多彩，学生的创新能力也得到了进一步提高。

但同时也发现许多学生色彩搭配上存在很大的问题，画面上一种色调频繁运用，还有就是有的学生没有上色的习惯。

一部分同学手工上倾向于剪而撕的很少，虽然作品上工整但是缺乏自然感。

篇2：《美丽的天空》教学反思

通过讲《美丽的天空》一课，使我认识到自己在各环节的把握上还不够清晰，没有具体的考虑好每个环节的时间安排。本课的主要目标是让同学们学会用对称的形式剪热气球或飞机、风筝等，装饰出美丽缤纷的天空。整节课同学们的兴趣都很高涨，认真的学习剪画方法。通过实践与反思，我也发现了自己的一些不足之处。

本节课的开始，我和孩子们一起载着小飞机，去往美丽的天空旅行。在同学们回答天空都有哪些颜色时，我发现孩子们只是局限于固有的色彩，例如天空是蓝的、云朵是白的、太阳是红的，并没有大胆地想象思考天空色彩的变化。由此我们进入旅行的第一站，我们欣赏了不同色彩的天空，不同的自然万象把天空染出了缤纷的色彩。看到这美丽的天空，美丽的色彩，同学们既兴奋又喜悦，也使同学们感受到，天空的无限美丽，原来很多时候我们是缺少了发现的眼睛，没有去留心观察和用心感受。在这一环节中，起初我选择的图片不够精简，经过筛选，选出了几幅有代表性的图片，也给了孩子们更多想象的空间，在茫茫的宇宙里，有太多我们未发现的神秘与美丽，这就要同学们发挥想象力，去创造，去想象属于自己的美丽天空。在这一环节，我觉得我对同学们创新思维的引导还不够，应该多给孩子们一些交流发言的机会，多发挥学生的主动性，先通过讨论交流引导学生展开想象，最后再通过图片展示，丰富学生的想象思维。

接下来，我们一起去感受天空中的有趣景象，美丽的天空也有日、月、星、辰等自然现象，也有银燕展翅、伞花朵朵等社会景象，通过同学们仔细观察，讨论自己见到或想到的天空景象，发现天空的美丽，充满了人们智慧的创造，色彩缤纷的热气球、降落伞、风筝、滑翔机、烟花等景象，让天空变得热闹而美丽。接下来，我们通过欣赏作品来体会艺术中的天空，从康定斯基的《蓝天》中同学们感受到，天空的美丽可以是抽象的。通过学生的讨论发言，我发现同学们缺少从美术角度欣赏作品的能力，这说明我对同学们的引导还不够，应该鼓励学生大胆、自由的表达自己的所感所想，可设置一个评价语作为标准，让同学们从造型、色彩等美术角度来感受、发现、阐述。

接下来，在实践环节，由我示范学生尝试创新，个别学生在剪对称热气球时，没有沿着中折线来剪，而剪的折纸两边，导致剪的对称形零散，之后的课上经过纠正和强调，大部分同学能够很好的掌握方法，并能利用同样的方法剪出风筝、飞机等。通过实践环节的教学，我也发现我应该多给同学们一些思考交流的机会，例如老师讲之前，先请大家想一想怎样剪出对称形，为什么要在中折线那侧剪。通过同学们的思考回答，我们便能共同总结出方法。由此也使我认识到，从孩子口中说出的方法道理是最能够引起同龄孩子共鸣的，要多站在孩子们的角度思考问题，也多发挥他们的主体作用，让他们做学习的小主人。

通过学习《美丽的天空》一课，同学们对于自然世界的美有了更加丰富的认识，学会了运用剪贴画的形式来装饰美丽的天空，也使我意识到在课堂中只有发挥学生的主体性，才能使学生真正融入课堂，带着思考去感受、去表达、去创造属于自己的`美丽作品，这是我教学本课的感悟，也是我以后在教学中需要努力的方向。

篇3：《美丽的天空》教学反思

传统美术教育多是围绕“看画”或“临画”为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。《美丽的天空》这一课，我让大家尽量敞开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。

在教学中，我注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，我因材施教，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，老师评价和同学及学生自己评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等各方面都采取了切实可行的措施、方式和方法，改进了原来美术课程和教学中存在的不足，从课程建设的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。为了让每个学生都能积极参与到学习中来，教师要求学生画出记忆中或想象中的天空景物，并以此作为旅游飞行的机票。这个环节的设计，让学生们充满了好奇和兴趣，轻松的加入到课程学习中来。接着学生们会通过课件欣赏到自己所画出的景物的真实样子，并由此产生联想，绘制出美丽的作品。

篇4：美丽的天空教学反思

美术《美丽的天空》教案

教学目标：

学生在学习剪贴画和绘画技法的同时，提高他们的合作精神和创新精神。尝试用多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来。认识了解环保的重要性，减少污染排放才能让天空更加美丽。

教学重难点：

用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。作业的新颖和富于情趣。

课前准备：

彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒

教学设计：

（一） 导入新课

1、师：今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，

你们愿意和我一起去吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？（出示飞机）

师：请搭乘本次航班的同学画出在天空中见到的或是想象到的景

物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。

（二）欣赏图片

师播放天空中拍摄的照片和视频，边欣赏，边讲解。

师：天空的景色如此美丽，让大家都深深的为之惊叹，但是天空越来越昏暗，我们难以看到蔚蓝的天空或是明亮的星辰了，如今我们更需要爱护环境，和父母一起开始绿色出行，减少废气污染的排放，让天空重新变得美丽起来。

（三）欣赏学生作品

师：请同学们展示刚画的画，谁画的最美最有特点？

除了这些画，你还想用哪种方式表现出美丽的'景色？

（四）认识天空，了解俯视图、仰视图

师：班里哪些学生做过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。说一说：乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同。

（出示鸟瞰青岛风景的课件，引导学生感受俯视的风景。）

（五）用其他材料绘图

如果让你用画、贴相结合的方法表现在空中飞的情景，你想怎样来做？（可根据学生的创作思路建议其使用彩色纸做底子，云朵可用棉花、卫生纸来做。鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。）

（六）学生制作作品，教师巡视指导

（七）课后展评

教师点评学生作品，师带领学生开始第二次空中旅行，学生们的作品就是在空中看到的景色。设想在同学们和父母们的保护环境的努力之下，天空变得和以往一样美丽，我们又能在天空中看到各种美丽的景色了！

教学反思：

对于低年级的学生来说，画场景相对容易些，而要在场景中加上自己常用去他们大部分的时间。可提议以将自己的肖像照片剪下来贴在画面上，用绘画的方法补充上身体，让学生感到既新奇又兴奋。我体会到适当降低难度，就会提高学生学习兴趣。

篇5：美丽的天空教学反思

教学活动正如教参所讲本课教学设计主要是强调让学生用写实或幻想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。所以我抓住这一点，以游戏的形式带学生飞上蓝天。为了让每个学生都能积极参与到学习中来，要求学生画出记忆中或想象中的天空景物，并以此作为旅游飞行的机票。这个环节的设计，让学生们充满了好奇和兴趣，轻松的加入到课程学习中来。接着学生们会通过课件欣赏到自己所画出的景物的真实样子，并由此产生联想，绘制出美丽的作品。

对于一年级的学生来说，画场景相对容易些，而要在场景中加上自己，尤其是画好自己的面容，常用去他们大部分的时间。我提出可以将自己的`肖像照片剪下来贴在画面上，用绘画的方法补充上身体，让学生感到既新奇又兴奋。他们用节约下来的时间用心的画出了舒展的、做出各种飞翔动作的身体，感受成功的愉悦，连一位平时认为画人脸太难而不愿画画的学生今天也愉快的画了起来。让我切身体会到降低难度，就会提高学生学习兴趣。

篇6：美丽的天空教学反思

开学的第九周了，孩子们的行为习惯又到了一个重点期。从课堂中反馈出来的，至少是我的美术课堂，我发现孩子们的注意力和专注度有所下滑，所以我想这段时间应该再强调一下课堂行为习惯，以促进学生的专注度和课堂成效。这是我在接下来的课堂中要强调的。

《美丽的天空》当时我的定位就是用你喜欢的方法（剪贴、绘画等）完成一幅描绘天空的作品。但是在实践过程中我发现这个目标太过于空泛。应该有些具体的体现。思考 后我觉得我的重点应该放在色彩和天空事物描绘上，后者即想象力。

色彩，因为天空肯定是有它的色彩的，这是学习这节课他必须实践的一方面，所以就把它拿出来，再者对一年级的小朋友来讲关于色彩也还是新鲜的，但是这里不限制孩子的用色，因为一年级的`孩子还处于稚嫩时期不能给他们太多的设定，但是我们可以让他们自由选择的基础上给予个性化的提升，所以“渐变”这一术语可以在这节课灌输给孩子们。讲不同的黄色，不同的红色，不同的蓝色等等等等。

再者强调涂色的方法。

后者的呈现构图和主体的体现是前提。所以在欣赏图片的时候强调构图和主体占画面百分比的知识是很重要的。

当然这是我上完两个班以后的想法，实践以后看效果在做总结。

篇7：美丽的天空教学反思

昨天在1、3班上完了这一课，感觉学生的作品存在以下两个主要问题：

一、学生想象力没有被激发，表现内容少，基本都是按照课本中的范作来做的。这跟老师的引导和时间有关。天空是美丽神奇的，古老的神话传说，给天空蒙上一层神秘的色彩。夜空中的星星有无数的星座名称，猎户座、金牛座、射手座、水瓶座……让人们浮想联翩。节日夜晚奇异、绚烂的烟花把夜空半点得无限美丽。空中飞翔的鸟儿、风筝、昆虫，给天空增添的情趣。还有人类设计制作的'不同功能、形象各异的飞行器，又使人们把天空作为实现人类梦想的舞台，神奇美丽的天空还有诸多的神奇和美丽，如何在极短暂的时间里激发学生的想象力呢？孩子们可能一时想象不出，老师可以设计一些小问题来引导试试。“有哪些神话传说？”（嫦娥奔月、后羿射日、牛郎织女、女娲补天……）“天空中有什么在飞？”“节日的夜晚天空中有什么？”“天空中有哪些人类设计的飞行器？”“你知道哪些星座的名字？”

二、造型表现能力。孩子也想要表现许多的事物，但由于绘画能力的缘故表现不出来，在以后的教学中学生的造型表现能力会逐步得以提高。

三、色彩的搭配是个问题，总是会有学生把颜色弄得一团糟，满纸粘得乱七八糟，不成形，色彩乱，在以后的教学中要注意多引导，让学生多欣赏一些优秀作品体会色彩如何搭配才能更美。

篇8：美丽的天空教学反思

一、教学目标 知识：学习绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。 能力：用水彩笔、油画棒绘画等工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来。 情感：体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。

二、教学重、难点 重点：学生可以通过绘画的手法完成一幅美丽的天空绘画作品。 难点：尝试用不同的材料和方法自由、大胆地把所感所想表现出来。

三、教、学具准备 教学准备：音频文件、ppt电子图片、彩色卡纸、范画，绘画工具。 学具准备：彩色卡纸、绘画工具。

第一课时

四、教学过程：

（一）、音乐导入

今天老师要带大家去一个特别的地方，请大家插上想象的翅膀，闭上眼睛，用心感受：我们要去哪儿？

（音频文件：直升机和小鸟鸣叫的声音）

师：我们到了哪儿呢？（引导学生进入今天的主题：天空）

今天同学们就和老师一起飞向我们美丽的天空。（出示课题：美丽的天空）

（二）、教授新课

1、认识天空的色彩

根据季节、时间、天气的不同，天空会呈现出不同的色彩，老师面前有一些色卡纸，请大家选一选，你见过的天空什么颜色的呢？

（学生自由进行选择）

师：同学们不要着急，和老师一起来看看我们的天空究竟有几种色彩呢？

（播放PPT图片，引导天空多变，有十分丰富的色彩）

瞧，我们的天空色彩可多了，很多都是我们色卡纸没有的色彩，老师随意选择了四种天空的色彩，作为今天的天空。（贴到黑板上）

2、认识艺术中的天空

A、欣赏大师的作品：康定斯基《蓝天》，梵高《星月夜》

天空在生活中如此美丽，在大画家的艺术作品中就更富有想象力和创造力了，看，在画家的笔下，天空是多么的有趣和生动呀！

问：这两幅作品大家看出是用什么方法表现的吗？

生：绘画。

B、欣赏小画家的撕贴天空作品

不但有非常棒的大画家们用绘画的方式表现了我们的天空，一年级的同学们也不甘示弱，用灵巧的小手也完成了一幅幅活灵活现的天空图，同学们可以将美术打开17页看看，也可以看大屏幕。

问：这些小画家又是用什么方法表现的天空呢？

生：撕纸（撕贴）和剪贴

3、示范

云朵的画法（画完后剪贴到天空中）

（三）、学生实践

同学们是不是也想要快快完成啦，那请听要求：

用画、剪贴的方法全班一起完成黑板上这幅《美丽的天空》。

学生实践，老师巡视辅导，协助学生剪贴。

（四）、展示、评价

本来寂寞的天空一下子就开心美丽起来了，因为有了我们全班送上的云朵朋友们。我们一起看看，你最喜欢天空中的哪个朋友？为什么喜欢？（从色彩、形状上说）

（五0、小结

今天我们对天空有了更多的认识，其实天空比我们想象中的还美，只是我们

平时没有太多时间去观察和发现，老师希望通过这节课的学习，让同学们都善于用自己最闪亮的眼睛去发现生活中被我们遗忘的美丽！如果你有新发现随时告诉我和大家哦！

第二课时

一、探索天空的奥妙

1、唱《闪闪的星星》

2、天空不仅有美丽的星星，随着季节和早晚的变化，天空会出现多种美丽的.色彩。

3、老师这里有很多的你觉得哪你的天空是什么颜色的，学生选一种颜色的彩色纸作为天空。

4、我们美丽的天空从来不寂寞，它的朋友可多了，瞧（PPT：鸟、白云、跳伞的 人，太阳下山月亮出来了、焰火……）

你还知道天空其它的朋友吗？

生：自由回答。

二、欣赏

1、欣赏作家们的作品。

2、欣赏优秀的学生作品。

3、说一说你看了这些作品你觉得那些给你的印象最深。

三、探索不同的表现方法

展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象。（可以用水彩笔、蜡笔等多种绘画工具来表现）

四、学生作业，教师辅导。

五、作业展评

1、学生自评：讲讲画面上画了什么？觉得表现的最好的地方是什么？哪里还需要改进？

2、大家评

（1） 评出小小画家。

（2） 评出小小设计师。

六、课堂小结

我们的世界很美，面对这样美丽的天空你想到了什么？你想对大家说一句什么话？

九、教学反思

本课基本达到了教学目标，在授课过程中，教学设计比较合理，环节也较为清晰，学生参与度高，也比较喜欢今天的这堂造型·表现课，从学生集体完成的《美丽的天空》来看，内容还是比较丰富，有火箭、直升机、热气球、太阳、星星、月亮、能飞的汽车……作品中有先画了再撕（剪）的，也有用彩色纸撕贴或剪贴的。不足之处在学生动手实践时教师巡视和关注不够，因为有的学生做的月亮或星星这类比较简单的作品，很快完成后就要上讲台进行粘贴，教师就要上台进行帮忙，而有的学生是需要教师帮忙的就被忽视了，还有一点就是可以让学生带废旧的挂历纸或者宣传单等，让学生学会废物利用，用生活中能找到的花纸来完成。

篇9：美丽的天空教学反思

我所执教的一年级美术课《美丽的天空》，主要是引导学生进入想象的空间，而后是学生的绘画和撕剪贴作品，本课在设计上应让学生逐步体验美术学习的特征，了解在创作中的多种手法：可以写实，可以幻想，了解作品的多种形式。为了让每个学生都能积极参与到学习中来，我以游戏的形式带学生飞上蓝天。这个环节的设计，让学生们充满了好奇和兴趣，轻松的加入到课程学习中来。

想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。《美丽的天空》这一课，我让大家尽量敞开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。在整节课中，学生参与度高，从学生完成的《美丽的天空》来看，内容还是比较丰富，有火箭、直升机、热气球、太阳、星星、月亮、能飞的汽车……作品中有先画了再撕(剪)的，也有用彩色纸撕贴或剪贴的。

在教学中，我注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，我因材施教，根据学生个性及作品造型特点的'不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，老师评价和同学及学生自己评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。

由于时间的仓促，本课还存在不足之处，如在一些教学环节中，缺少让孩子们自己去发现问题，解决问题，这样更利于孩子想象力的培养。学生动手实践时教师应鼓励孩子们共同完成作品，这样更能拓宽孩子们的视野，一些后进生在和别人共同创作中，会更受启发。还有一点就是可以让学生带废旧的挂历纸或者宣传单等，让学生学会废物利用，用生活中能找到的花纸来完成，也加大了学生对美术课的兴趣。

根据课堂上的具体情况，在今后的教学中我会适时地调整、创新教学内容和方法，使学生能够结合实际高频率地运用知识，解决问题的能力，更好的提高了教学质量和教学效果。

篇10：一年级美术《美丽的天空》教学反思

一年级美术《美丽的天空》教学反思

传统美术教育多是围绕“看画”或“临画”为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。《美丽的天空》这一课，我让大家尽量敞开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的'过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。

在教学中，我注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，我因材施教，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，老师评价和同学及学生自己评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等各方面都采取了切实可行的措施、方式和方法，改进了原来美术课程和教学中存在的不足，从课程建设的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。为了让每个学生都能积极参与到学习中来，教师要求学生画出记忆中或想象中的天空景物，并以此作为旅游飞行的机票。这个环节的设计，让学生们充满了好奇和兴趣，轻松的加入到课程学习中来。接着学生们会通过课件欣赏到自己所画出的景物的真实样子，并由此产生联想，绘制出美丽的作品。

篇11：《量天空》教学反思

《量天空》是一堂主题为亮眼看世界下的一堂语言课，这节课虽然我们定领域的时候定在语言领域，但是我上下来觉得这并不是一节单纯的语言课，而是语言课中蕴含着科学的知识。告诉了我们一个道理：天空无边无际，并不是一个可以触摸、可以丈量的完全的实体。对天空的这种感受与领悟，为幼儿今后的理解宇宙、探索宇宙奠定了基础。

整堂课我设计了三个环节：

1、故事导入。我本来是想用故事导入，激发幼儿兴趣的。可是后来想想这节课本来就只有这么一个短短故事，在上课的一开始就把故事告诉了幼儿，到后来幼儿就显得有一点没有兴趣了。我觉得可以直接出示挂图，让幼儿通过自己观察得出结论，让他们自己试着来说一说。

2、欣赏散文。让幼儿回答几个问题理解蕴含的`科学知识。

3、太空的奥秘。这是由散文引申出来的科学知识。对于幼儿来说难度是有一点大的，只能是停留在表层的知道一下，让他们产生探索天空的兴趣。

在这堂课里还有许多地方需要改进：一开始就不应该直接用故事导入，这样有些幼儿就对后来的欣赏散文部分没有兴趣了，觉得自己听过了，知道了就不想听了，这样就导致后来的欣赏散文环节有一点的乱，部分幼儿有开小差的现象，我觉得下次可以试试直接出示挂图，让幼儿自己看，自己理解，自己说，这样既让幼儿有一定的遐想的空间，也对后面的欣赏散文有了铺垫，让幼儿更加有兴趣，想知道到底是什么？还有就是有些问题设计的我觉得不够好，提问的方式比较的封闭，往往只有一个答案，对于能力好的幼儿一下子就能回答的出来。可以试试让幼儿自己观察图片来说说你看到了什么？如果你是这群小鸟你会在天空中做什么？多以幼儿为中心，让他们想一想。另外，在最后观看关于太空的图片的时候幼儿比较的兴奋，有很多哇哇哇的声音，导致场面有一点混乱，所以我觉得我在这方面的控制能力和随机应变能力还需要加强。此外，这堂课也是有好的地方的，比如说我原来以为幼儿对于天空的高度和宽度是很难理解的，但在我的反复讲解下，大部分幼儿还是学会了，这是让我感到比较欣慰的。

这堂课有好的地方，也有需要改进的地方，让我知道以后上课应该如何去加强，如何去进步！以后上课，我一定会进行在上之前再多想想怎么想才会好！这样才能更好的进步呢！

篇12：美丽的天空的教学设计

美丽的天空的教学设计

一、教学目标:

（一）学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。

（二）尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。

二、教学重点和难点:

（一）重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅。

（二）难点：作业的新颖和富于情趣。

三、课前准备：

（一）学生课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒

（二）教学器材：电视、电脑、

（三）教学课件：《课件—》

四、教学过程：

T: class begins

L: stand up

T: hellow boys and girls

S: hellow mr zhu

T: sit down please

Give your hands to the teachers

Let’s begin our class,ok?

S: ok

T: The first question

T: 同学们你们都喜欢旅游吗？到大自然中美丽的地方游玩时一件很愉快的事情。

我们不仅可以欣赏到美丽的景色，还能了解许多新的知识。

看这副美丽的`《星夜》就是荷兰画家 凡高 的著名作品，画面色彩丰富，还有漩涡装的星云，手法大胆，用色丰富。今天我们就来和大画家比一比。

你们都去过那些美丽的地方？

T:（good great excellent）

今天我要组织一个旅游团，带大家去一个非常美丽的地方，

Leg’s go together ok?

S: OK

T: 我们先看看交通工具时什么？

S:（飞机）

T: 你们能猜到我们要去什么地方吗？

S: （good great excellent）

T: 想搭乘本次航班的同学请先选择小张的彩纸或画或折或撕出你在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐停止时，请你迅速把它贴在自己的胸前。

（便说边出示画，撕，折出的景物。 折：飞机 画：气球 撕：月亮）

T: 现在飞机就要起飞了，大家准备好了吗？（大声）

欢迎大家乘坐本次航班，我就是这次空中旅行的导游，现在请你想象一下，我们会在空中看到那些景物呢？

S: 同桌的同学可以互相商量一下。

T: 好，那位同学能说一下？

T: 现在让我们透过飞机的窗口，一起来欣赏一下空中的景色吧。（课件）

（飞机起飞了，春天来了，夏天到了，秋天走向我们，冬天的雪花飘下来了，夜晚闪烁的星空美丽的烟花出现了）

我们今天看到的天空漂亮吗？让我们在看看书中又什么美丽的景色？

T: 现在我们把书打开，看看书中的图片，谁能说说这些作品是用什么方法创作出来的？

除了这些方法，你还会用什么不同的方法？

T: 我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这次美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景象表现在纸上好吗？

S: 好

T: 选择你喜欢的方法，选择你喜欢的天空颜色，看谁把天空表现的和我们刚刚看到的一样漂亮。

那么这次旅行的纪念品就送给你？

S: 学生创作 （教师巡回指导）

T: 作品讲评，大家把作品贴在一起，讲一讲你都画的内容是什么？

T: ok,now stop here.

Class over

S: stand up

T: goodbye

S: goodbye

T: say goodbye to the teachers

S: goodbye (回头)

T: sit dowen please

See you

篇13：《拉萨的天空》教学反思

《拉萨的天空》，通观全文，一个“蓝”字贯穿始终。“湛蓝，蓝宝石，蓝天，蓝得让人神往，蓝晶晶”等词语让人无限神游于拉萨的天空上。

对于我们这边的孩子而言，它的天空蓝得如何独特，没有真切的感受。因此，一开始我就利用多媒体充分地向学生展示各种拉萨蓝天的图片，把学生引领进辽阔、纯净、如仙境般的天地。

此时让孩子们用一个词来形容拉萨的天时，他们异口同声从心中喊出了“蓝！”。情境的创设一下子拉近了学生与文本的距离，在品味文中描述蓝天的语句时，他们凭借多媒体画面与自己已有的生活经验，在心中涌起了对这美丽的天空的无限遐想，产生了独特而到位的体验。教学时，我抓住重点词句，引导学生熟读课文，学会思考。如“掬一捧蓝天可以洗脸”让学生思考“掬”字为什么要提手旁，请同学们用动作去体验理解“掬”的意思。再让学生交流，从这句话体会到了什么？学生有的说“蓝天很蓝，像水洗过的一样”。有的说“天空蓝蓝的，像池子里的水干净，明亮，可以用来洗脸”。在此交流的基础上让学生带着这种神奇的感受去读课文，学生仿佛身临其境，读得有声有色。