《美丽的南沙群岛》第二课时 之一

下面是小编为大家整理的《美丽的南沙群岛》第二课时 之一，本文共8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。

篇1：《美丽的南沙群岛》第二课时 之二

教材简析：

这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的.写作提供了很好的范例。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。

2、本课要求学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。

3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。

教学准备：

生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。

教学课时： 2课时

第二课时

教学要求：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。

教学过程：

一、复习导入。

1、上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?

2、师：这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。

二、精读课文第一段。

1、传说中的南沙群岛是什么样的？

2、指名读第一自然段。

3、“晶莹的珍珠”指什么“？”一串串晶莹的珍珠“说明什么？ (岛屿多)

4、南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。

篇2：《美丽的南沙群岛》第二课时 之二

5、指导朗读第一,二句。

6、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

A、观看光盘：开垦

B、指名读第三句,其他同学注意听。

C、评议朗读,结合朗读理解”浩瀚“, ”生息繁衍“等词语的意思。

7、有感情地齐读第一自然段。

8、师：了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

三精读课文第二段。

1、学生自学第2自然段. 思考: 你用什么方法打开”宝库“? 在”宝库“里你发现了什么?

2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学。）

3、讨论交流：

A、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们。（指名读二、三句）

B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？

C、结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。

南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（ ），有（ ），有（ ）。

南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（ ），有（ ），有（ ）。

D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？

4、师生朗读，体会总分写法。

5、练习背诵第2自然段。

6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

四、精读课文第三段。

1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

?海水

2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

3、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试

着画下来。

4、指导学生边读边想象边创作绘画。

5、评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。

结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。

6、指导朗读学生喜欢的语句。（自由读、师生比赛读、看图读）

7、练习试背第3自然段。

五、延伸。

1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。

2、老师扮演记者对游客（即学生）进行采访，请学生看着视频把自己所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。

?南沙群岛.mpeg

六、布置作业。

1、组词：

活（ ） 屿（ ） 仅（ ） 音（ ）

阔（ ） 写（ ） 叹（ ） 暗（ ）

2、按课文内容填空：

?南沙是祖国巨大的（ ），她拥有（ ）的珍贵的`海洋生物，蕴藏着（ ）、（ ）的矿产资源，贮存了用之不竭的（ ）。

?天是一片（ ），海是一片（ ）。

3、摘抄文中的好词佳句。

篇3：《美丽的南沙群岛》第二课时 之二

地理位置

物产丰富

景色优美

课后小记：

为了让学生对南沙群岛有更深入的了解，我发动学生课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料，在学习过程中进行交流，丰富对南沙群岛的认识。

导入新课时，我出示中国地图，让学生从地图上找到南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况，创设情景，激发了学生的好奇心和阅读课文的欲望。

在学习第二自然段时，我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分写法，分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说，强化了学生对南沙群岛物产丰富的认识，学习课文典范的.写作方法。

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篇4：《美丽的南沙群岛》第二课时教案

一、检查复习

1．上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？

2．这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟

1．传说中的南沙群岛是什么样的？

2．指名读第1自然段。

（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？

（2）南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边读边想象。

（3）指导朗读第一、二句。

师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们朗读得真好。

（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

指名读第三句，其他同学注意听。

评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”、“生息繁衍”等词语的意思。

3．默读第1自然段，回答课后第五题。

师小结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。我相信你们一定会为之骄傲的，请带着这种情感试着读读第1自然段。

4．了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

（1）学生自学第2自然段。思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？

（2）组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。

（3）为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。

（4）为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？

（5）师生朗读，体会总分写法。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

5．讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

（1）自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

（2）那金色的沙滩、黝黑的'礁石、雪白的浪花、翠绿的海水——任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。这些句子你们读懂了吗？试着画下来。

（3）指导学生边读边想象边创作绘画。

（4）评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。结合创作绘画和课文理解“清澈明亮”、“蓝玉”、“五彩缤纷”、“心旷神怡”、“碧波浩淼”、“充满魅力”等词语的意思。指导朗读学生喜欢的词句。

（5）指导朗读本段的两个比喻句。

用“——像——”的句式把这两句练习说一说。

（6）练习试背第自然段。

三、仿段练习

1．课文的第2、3自然都是围绕中习句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。

2．学习第2、3自然的写法以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

四、布置作业

1．齐读最后一个自然段。

2．根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词，老师为你们谱曲。

3．摘抄课文中的妙词佳句。

篇5：《美丽的南沙群岛》教学设计(第二课时)

《美丽的南沙群岛》教学设计(第二课时)

《美丽的南沙群岛》教学设计(第二课时)

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。

品词品句，感悟南沙的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。

教学重难点：

品词品句，感悟南沙的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。

教学步骤：

一、抓住课题，回顾”南沙印象“。

同学们，眼睛是心灵的窗户，课题就是(文章的眼睛)，让我们先来读读课题吧。指名读，我听出了南沙美丽。齐读。

1、昨天，我们初步学习了第二课《美丽的南沙群岛》，课文南沙群岛的美丽表现在哪两方面?(相机板书：蓝色宝库迷人世界)

2、这节课，我们就将再次走进这座宝库，通过读，去品味那里的迷人的风采。

二、精读细品，读中感悟

课文第二小节为我们介绍了南沙是祖国巨大的蓝色宝库，第三小节描述了南沙是个迷人的世界，那么就请大家读读这两个小节，你是被哪一部分吸引了，就在那多读读。

根据学生的回答：

第二段

1、南沙群岛是座巨大的蓝色宝库，请你读读第二段，其他同学认真倾听，并且找找这座宝库里究竟有什么宝贝?学生交流，你们找到了哪些宝贝?

(1)海洋生物：你都知道有哪些海洋生物呢?有各种鱼儿，有珊瑚，有水草…(5个同学)同学们，看来你们课外搜集了很多资料，刚刚我们说了这么多的海洋生物，老师想到了一个词，你们想到了吗?事实上，它就藏在我们课文中，那就是--难以计数。

谁能通过朗读表达出来吗?(三个同学，齐读)

(2)矿产资源：通过你课前的搜集，知道哪些矿产资源?有锌、铁等矿藏，天然气，石油(说到石油：我们书中就提到了一个地方，它的石油储量非常丰富，那就是--曾母暗沙，没错，它以丰富的石油储量被称为”第二波斯湾“，你们知道波斯湾吗?它目前海湾及周围国家石油产量约占世界的1/4以上，储量占世界的一半以上。)南沙有那么的岛屿，仅曾母暗沙一个岛就被称为”第二波斯湾“，由此可见，南沙的矿产资源--极为丰富，谁能通过朗读让我们感受到南沙矿产资源极为丰富?(老师认为你极为丰富这个词读得非常的好，从你的朗读中，我们不仅感受到了南沙矿产资源的丰富，而且也听出了作为一个中国人，你感觉非常的骄傲)

海洋动力：其实海水在运动过程中就产生了海洋动力，还能够发电呢(看图片)看，海水不停地在运动，海洋动力真是--用之不竭

谁能读好这句话

2、同学们，刚刚你们说的真好，读的也很棒，南沙不愧是祖国巨大的蓝色宝库。作为中国人，你们自豪吗?把你的感情带进文中来读一读，自己先练习一下。

3、指名读(2个)(评价：你的朗读让我们感受到了南沙这座宝库的珍贵，是啊，难以计数、用之不竭，南沙的物产的确很丰富。)

4、同学们你们读得真好，老师也听出了你们心中的那份自豪，让我们把它深深印在心里(出示填空)谁愿意第一个来尝试?(评价：打头阵，第一个来尝试背诵，老师为你的勇敢喝彩，评价：你不仅背得流利，而且感情十分充沛，让我们听出了南沙群岛的富饶，真了不起，大家把掌声送给他。我们一起来试一试，好吗?齐背)

三、第三段

1、过渡：南沙不仅是物产丰富的蓝色宝库，还是--迷人的世界，让我们一起去领略一下吧。

出示第三段。指名读，其他同学边听边思考：你被哪幅美景迷住了?为什么?

2、根据学生的回答，投影出相应的句子。

(1)天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。

你为什么喜欢这一句?作者把天比作--蓝玉，把海比作--翡翠，美不美?谁来美美地读一读?(出示图片)是啊，真美，远远望去水天相连，蓝玉和翡翠都合璧了，大家注意看这个”璧“字，底下是个”玉“，蓝玉和翡翠是两块玉，和在一起还是”玉“，你们说这样的景色美吗?壮观吗?带着你的感受读读(评价：你的朗读让我们感受到了南沙大海的壮美。谁想向他挑战，也读这句话，我仿佛真的看到了海天合璧的壮观美景。)

(2)俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。

老师找了些图片，我们一起来欣赏一下?(课件：海洋动物)这么多的海洋动物，呈现在我们眼前，五彩缤纷，你还想到了哪些表示颜色多的词啊?

能把你的这种感觉通过朗读表达出来吗?(评价：听了你的朗读，真的令人心旷神怡。你读得真好，我们仿佛看到了水底游动的鱼儿。哪些同学也喜欢这些海洋动物，我们一起来读一读)

(3)碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的.，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞花束。

说说你喜欢这浪花的原因。(做动作)

喜欢吗?能把你对浪花的喜爱通过朗读表达出来吗?

4、好像在欢迎大家去南沙旅游呢，可以肯定--(出示最后一句话)

老师从同学们的眼神中看出很多同学都迫不及待地想去南沙旅游了，如果你是小导游，能不能把南沙的美景介绍给你的游客呢?老师这里想要招聘小导游了，你们想来应聘吗?(出示三幅图)如果你能把这三幅美景一起介绍出来，那几就是高级导游了，谁来应聘?

其实南沙不仅是个迷人的世界，它还是个巨大的蓝色宝库，如果哪位同学能把这两方面都介绍给游客，那么你就是金牌导游了。我们下节课就来评选金牌导游。

5、同学们，请大家闭上眼睛，静静地想象一下，南沙这美丽迷人的景色，课文中的美景是否留在了你的脑海中呢?请大家打开补充习题，完成第四大题的第2小题。

板书设计：2、美丽的南沙群岛

蓝色宝库

迷人的世界

感谢三年级语文组的同事们帮助我备课。特别要感谢师傅陈雯老师的精心指导，以及季校长课后精彩的点评。

篇6：《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计

这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。

2、本课要求学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。

3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。

教学准备：

生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。

教学课时：

2课时

第二课时

教学要求：

理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。

教学过程 ：

一、复习导入 。

1、上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?

2、师：这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的`宝岛。

二、精读课文第一段。

1、传说中的南沙群岛是什么样的？

2、指名读第一自然段。

3、晶莹的珍珠指什么？一串串晶莹的珍珠说明什么？ (岛屿多)

4、南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。

?南沙群岛1

?南沙群岛2

?南沙群岛3

5、指导朗读第一,二句。

6、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

A、观看光盘：开垦

B、指名读第三句,其他同学注意听。

C、评议朗读,结合朗读理解浩瀚, 生息繁衍等词语的意思。

7、有感情地齐读第一自然段。

8、师：了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

三精读课文第二段。

1、学生自学第2自然段. 思考: 你用什么方法打开宝库? 在宝库里你发现了什么?

2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或、或请教同学。）

3、讨论交流：

A、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们。（指名读二、三句）

B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？

C、结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。

南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（ ），有（ ），有（ ）。

南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（ ），有（ ），有（ ）。

D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？

4、师生朗读，体会总分写法。

5、练习背诵第2自然段。

6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

四、精读课文第三段。

1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？?海水

2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

3、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试着画下来。

4、指导学生边读边想象边创作绘画。

5、评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。结合理解清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼等词。

6、指导朗读学生喜欢的语句。（自由读、师生比赛读、看图读）

7、练习试背第3自然段。

五、延伸。

1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。

2、老师扮演记者对游客（即学生）进行采访，请学生看着视频把自己所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。

六、布置作业 。

1、组词：

活（ ） 屿（ ） 仅（ ） 音（ ）

阔（ ） 写（ ） 叹（ ） 暗（ ）

2、按课文内容填空：

?南沙是祖国巨大的（ ），她拥有（ ）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（ ）、（ ）的矿产资源，贮存了用之不竭的（ ）。

?天是一片（ ），海是一片（ ）。

3、摘抄文中的好词佳句。

2美丽的南沙群岛

地理位置

物产丰富

景色优美

课后小记：

为了让学生对南沙群岛有更深入的了解，我发动学生课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料，在学习过程中进行交流，丰富对南沙群岛的认识。

导入 新课时，我出示中国地图，让学生从地图上找到南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况，创设情景，激发了学生的好奇心和阅读课文的欲望。

在学习第二自然段时，我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分写法，分别以南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物、南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源、南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力为中心来说一说，强化了学生对南沙群岛物产丰富的认识，学习课文典范的写作方法。

篇7：《美丽的南沙群岛》第二课时优秀教案

教材简析：

这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的.写作提供了很好的范例。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。

2、本课要求学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。

3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。

教学准备：

生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。

教学课时：2课时

第二课时

教学要求：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。

教学过程：

一、复习导入。

1、上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么

2、师：这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。

二、精读课文第一段。

1、传说中的南沙群岛是什么样的？

2、指名读第一自然段。

3、”晶莹的珍珠“指什么”？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？   (岛屿多)

4、南沙群岛有多少岛屿 齐读第二句,边读边想象。

南沙群岛1

南沙群岛2

南沙群岛3

5、指导朗读第一,二句。

6、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

A、观看光盘：开垦

B、指名读第三句,其他同学注意听。

C、评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”, “生息繁衍”等词语的意思。

7、有感情地齐读第一自然段。

8、师：了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

三、精读课文第二段。

1、学生自学第2自然段. 思考: 你用什么方法打开“宝库” 在“宝库”里你发现了什么

2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学。）

3、讨论交流：

A、为什么说南沙群岛是一座宝库 请你通过朗读告诉我们。（指名读二、三句）

B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？

C、结合课外搜集的.文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（     ），有（    ），有（    ）。

南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（    ），有（     ），有（    ）。

南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（    ），有（    ），有（    ）。

D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？

4、师生朗读，体会总分写法。

5、练习背诵第2自然段。

6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

四、精读课文第三段。

1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

海水

2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

3、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试

着画下来。

4、指导学生边读边想象边创作绘画。

5、评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。

结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。

6、指导朗读学生喜欢的语句。（自由读、师生比赛读、看图读）

7、练习试背第3自然段。

五、延伸。

1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。

2、老师扮演记者对游客（即学生）进行采访，请学生看着视频把自己所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。

南沙群岛.mpeg

六、布置作业。

1、组词：

活（  ） 屿（  ） 仅（  ）  音（  ）

阔（  ） 写（  ） 叹（  ）  暗（  ）

2、按课文内容填空：

南沙是祖国巨大的（ ），她拥有（ ）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（ ）、（ ）的矿产资源，贮存了用之不竭的（ ）。

天是一片（ ），海是一片（ ）。

3、摘抄文中的好词佳句。

篇8：《美丽的南沙群岛》第二课时优秀教案

地理位置

物产丰富

景色优美

课后小记：

为了让学生对南沙群岛有更深入的了解，我发动学生课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料，在学习过程中进行交流，丰富对南沙群岛的认识。

导入新课时，我出示中国地图，让学生从地图上找到南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况，创设情景，激发了学生的好奇心和阅读课文的欲望。

在学习第二自然段时，我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分写法，分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说，强化了学生对南沙群岛物产丰富的认识，学习课文典范的.写作方法。