高中英语笔记策略的指导

下面是小编收集整理的高中英语笔记策略的指导，本文共5篇，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。

篇1：高中英语笔记策略的指导

高中英语笔记策略的指导

《英语课程标准》要求教师把英语学习策略的指导与培养渗透到教学之中，因为学习策略是学生提高学习效率，发展自主学习能力的前提。然而，学生很少接受这方面的指导，学生学习方法单一，习惯较差，甚至因为某些教师填鸭式的教学而对英语学习产生了排斥，他们认为学英语就是多背多记多练，反映在笔记方面，许多学生只是对教师上课的板书进行全盘拷贝。实际上，把学习策略，特别是笔记策略的培养渗透到教学之中，可以大大改善在智力、潜力方面需要帮助的学生的学习。

一、高中英语笔记策略指导要点

俗话说：“好记性不如烂笔头”，学生的听课过程是接受知识的过程，为避免遗忘，学生理应记笔记，而教师也应在这一过程中让学生通过感知--概括--应用的思维过程去发现真理，掌握规律。课后学生应该整理分析，使之形成网络，成为自己的创作。

（一）笔记本的选择与使用

1．活页夹

使用活页夹，留目录页，计划笔记类别及内容，把上端带分类标签的活页放入活页夹，贴标签的位置要相互错开，以便今后翻阅。

2．使用多本笔记本

1）随堂笔记

教师在授课过程中，应该充分注重课堂效率，所以板书要清楚，易懂，并且便于记忆，比如：

Because (- why? )

Since >as ( 既然 )

For （补说 ）

2）笔记本B

除了随堂笔记本A外，学生还应另外准备一本笔记本，记录异国文化知识，名言习语，阅读理解中的生词等等，确切一点来说，这是为学生高三复习准备的，同时，它也是学生的百宝箱。就我来说，我每天还会给学生补充5个句子，他们都由所挑选的高考单选题转变而来，难点作上标记，让学生有思考的空间，注意的焦点，第2天再听老师作难点讲解，巩固知识。我要求学生在笔记本B上专门留出空一块给它们，使之成为学生整个高中生涯的益友。

3）错题本

学生在完成一次练习后，可以把错题集中在一本本子上。要求题目上不做标记，不记录提示，答案写在折边上，解释用另色的笔写在题目下面，那么，学生在记录错题时，对于考点，有了一个思考，体会的过程，在复习时，也可以有重点，有目标，方便自己查漏补缺。

（二）巧记记

英语语法复杂，学生普遍反映枯燥难记，教师要尽可能简化板书，用各种方法，方便学生记忆。下面仅举几例，供大家商榷。

1． 比较级前的修饰词：much, A little, rather, even, A bit, a great deal, still, far, very much等等，我将它们归为四组。分别是多，少，数字，三角。口诀如下：

多： 1 2 1 2 3 (对应的是所含每个部分的单词数)

少： 一点一点非常少 （对应的是所含每个部分的意义）

数字： 50%，2/3……

△： even, still, far （其他的单词可以分到类目中去，只剩下这三个）

如果您还是不明白，请看下表：

多 1 2 1 2 3

much very much lots a lot a great deal

少 一点 一点 非常 少(稍微)

A bit A little rather slightly

数字 50% 2/3 ……

△ even still far

2． 画时间轴，辨别时态

学生在学习时态时，总是晕忽忽的，一副似懂非懂的样子，我让学生每次遇到时态题，就画时间轴，这样，一目了然，做题方便多了。比如：

Last night, my friends asked me to have a drink. It was wonderful. It had been at least 10 years since I enjoyed a drink.

3. a. v.s. adj.

形容词的缩写用a.还是adj.来表示？我要求学生用a.来表示，因为形容词adj.和副词adv.很相象，都是三个字母，学生在记忆单词时，对后面描述它的词性，比起分辨adj.和adv.词尾的j和v，记忆是一个字母还是三个字母，应该是容易些吧。我想这虽然是小细节，但是，对于学生现在对词性混淆不清的问题，我们应该重视，也许这也能对这个问题的解决起到一定的作用吧。

4．“县官行令谢国才”

这是偶然在杂志上看到的一句口诀，它用来记忆名词前形容词的次序，学生觉得非常有用。

县：限定词

官：主观词

行：形状

令：年龄

谢：（音近：色）颜色

国：国籍

才：材料

5．“一山不容二虎”

这讲的是一个句号就是一座山，它里面只能有一只老虎（一个主句），如果非得有两只老虎，那我们就要让他们联姻，或者决斗（要么加and,要么加or，或是类似的连词），如果是一只老虎，那我们允许他带个伴，但不能动摇他的君主地位，所谓的伴儿，实际上是附属结构。

虽说这句口诀有些幼稚，又有些牵强，可是这也让学生在一笑之余倒真是在做题时有了一个概念，提醒他们注意and, or ,或者是其他的结构，学生也会不由自主地去分析句子的结构，数数到底有几只老虎。

6．啊，迪斯科

翻译为 r, disco，请看这些词request，require, demand, insist, suggest, command, order, 它们和啊，迪斯科有何关系呢？其实这些都是宾语从句用(should) do的动词，啊，迪斯科（r, disco）取自它们的第一个字母。

事实上，只要教师肯动脑筋，这样的例子还可以举出很多，对学生记忆纷繁复杂的语法和知识点帮助不小呢。

二 需要注意的问题

1．留空

笔记使学生对所学的内容有一个客观的了解，有助于他们发现知识之间的内在联系，随着知识的深化，学生对笔记的内容要进行补充或修改，因此，要提醒学生常常翻看笔记进行巩固，留出的空会提醒学生对于知识点认识的不足，时时注意补充。

2．百宝箱和杂货铺

记笔记需要辛勤的耕耘，所以不可避免的，有的学生的笔记是他们的百宝箱，而有的就变成了杂货铺，只是机械的堆砌，没有整理，分类，对学习毫无用处。所以，教师要起到很好的监督作用，并加以指导，及时发现学生的错误和不足。

参考文献：

1． 杨连瑞 肖建芳 《英语教学艺术论》，广西教育出版社，

2． 初中英语笔记策略的指导 《中小学英语教学与研究》华东师范大学，，8

3． 教育部基础教育司《普通高中新课程教师研修手册英语课程标准研修》

篇2：高中英语知识笔记

一.重点短语

1.face the music 面对命运对你的不公平

2.absorb…into 吸收，理解接受，吞并

be absorbed in全神贯注于, 专心致志于

be lost in thought想得出神 沉思于…

be engaged in 从事于…忙于

be concentrated on 集中注意力…

3.make a suggestion

give an advice

make the investigation

4.look into 调查 看 浏览

5.slow down 减缓

6.relate to 有关 涉及

7.link to 有关联系

8.die out 灭绝;die of 死于;die from死于

9.his career came to an end. 他的事业结束了。

10.develop a severe illness 染上很严重的疾病

篇3：高中英语知识笔记

1. 将来进行时的句型结构

will/shall + be + 现在分词

shall用于第一人称I和we，will可用于各人称。而在美式英语中所有人称都用will。

2. 将来进行时的用法

(1). 表示在将来某一时间段内正在进行的动作。常与at 7 o’clock tonight, next year, by this time tomorrow等时间状语连用。有时没有明确的时间状语。

e. g. I will be studying in America next year. 我明年将在美国学习。

By this time tomorrow, I will be lying on the beach. 明天这个时间，我会正躺在沙滩上。

We shall be working in a big modern office building.

我们将在一个很大的现代化办公楼里工作。

(2) 表已经决定或安排好要发生的动作或事情。

e. g. We shall be meeting in Carrifour at 6 o’clock this afternoon.

我们定于今天下午六点在家乐福见面。

Tom will be seeing his friend off at the airport tomorrow.

汤姆明天将于机场为他的朋友送行。

(3) 预测将来会发生的事情，表将来的某种可能性。

e. g. If we keep working hard like this, we will be making a miracle.

如果我们继续这样努力工作的话，我们会创造奇迹的。

(4) 将来进行时除表示未来以外，还可表示亲切或委婉的语气。

e. g. I shall be thinking of you. 我会想你的。

Will you be staying here long? 你会在长时间呆这儿吗?

辨析：现在进行时/将来进行时

两者都可以用来表将来的动作。但现在进行时通常用于表示不远的将来的动作，而且有确

定的时间，而将来进行时则可以和确定的时间状语连用，也可以不用，既可以表示不远的将来的动作，也可以表示较远的将来的动作。

e. g. We are meeting him tomorrow/ We will be meeting him tomorrow.我们明天将会见到他。

We will be meeting him next year. 我们明年将会见到他。(注意此句不可用进行时，因为明年是较远的将来时间)

篇4：高中英语知识笔记

1. on holiday 在度假，在休假中

When I was on holiday, I visited my uncle. 我在度假的时候去看望了叔叔。

2. travel agency旅行社

=travel bureau

3. take off

1)脱下(衣服等), 解(除)掉

He took off his wet shoes.他脱下了湿鞋子。

2)(飞机)起飞

The plane took off on time. It was a smooth take-off.飞机准时起飞。起飞非常顺利。

3)匆匆离开

The six men got into the car and took off for the park.这六个人上了车，匆匆离开去公园。

4. go wrong v. 走错路, 误入岐途, (机器等)发生故障

5. in all adv. 总共

6. stay away v.外出

7. look up 查询(如宾语为代词，则代词放中间)

Look up the word in the dictionary.在字典里查单词。

相关词组：look for 寻找;look after照顾，照料; look forward to期待;look into调查; look on旁观;look out注意;look out for注意，留心，提防;look over翻阅，查看，检查;look around环视;look through翻阅，查看。

8. run after追逐，追求

If you run after two hares, you will catch neither.同时追两只兔子，你一只也抓不到。

9. on the air广播

We will be on the air in five minutes.我们五分钟以后开始广播。

This programme comes on the air at the same time every day.这个节目每天在同一时间播出。

篇5：高中英语知识笔记

一、every与each的区别。

every

1)可单独使用 1)不可单独使用2)可做代名词、形容词

1)个人或物 2)仅作形容词3)着重“个别”3)着重“全体”，毫无例外4)用于两者或两者以上中的每一4)用于三者或三者以上每一个人或物 The teacher gave a toy to each child. Each ball has a different colour.

当我们说each child, each student或each teacher时，我们想到的是一个人的情况。而当我们说every child和every student时，我们想到的是全体的情况，every的意思与all接近，表示他们都如此。 Every student loves the English teacher. = All students love the English teacher.

Every child likes playing. = All children like playing.

二、all和both的用法。

①all指三者以上，或不可数的东西。谓语动词既可以用单数，也可以用作复数。在句中作主语、表语、宾语、同位语和定语。

All of us like Mr Pope. 我们都喜欢Pope先生。(作主语) = We all like Mr Pope. (作同位语) All the water has been used up. (作主语)That's all for today. (作表语) Why not eat all (of) the fish? (作宾语) All the leaders are here. (作定语)

②both作代词。

a.与其他名词或代词并列出现，表示“两个都”。 Lucy and Lily both agree with us. They both passed on their sticks at the same time. How are your parents? They're both fine.

b.与“of +代词(或名词)”连用，表示“两者都”。 Both of them came to see Mary. Both of the books are very interesting.

c.单独使用，表示“两者(都)”。 Michael has two sons. Both are clever. I don't know which book is the better, I shall read both.

③both用作形容词，放在名词之前，修饰该名词，表示“两者都”。 Both his younger sisters are our classmates . There are tall trees on both sides of the street.