以下文章小编为您整理的地图与现地对照应把握的几个问题，本文共11篇，供大家阅读。
篇1：地图与现地对照应把握的几个问题
地图与现地对照应把握的几个问题
部队训练作战离不开地图,指挥员的'识图用图技能对提高训练、形成部队战斗力至关重要.笔者从军事地形学教学实践中总结出几点野外用图技巧,以求对提高受训者用图技能有所帮助.
作 者：吕占广 陈学军 郝朝晖 作者单位：吕占广(白求恩军医学院军事共同科目教研室)陈学军,郝朝晖(石家庄机械化步兵学院军事基础教研室)
刊 名：中国教育技术装备 英文刊名：CHINA EDUCATIONAL TECHNIQUE & EQUIPMENT 年，卷(期)： “”(20) 分类号：P2 关键词：篇2：高三复习指导：如何把握历史地图与复习策略
高考复习指导：历史二轮复习策略与重点
在掌握住基础知识的前提下，为了提高思维和解决问题的能力，有必要在第二轮复习期间进行关于历史知识的整合、迁移和运用的训练，大体上有以下几个方面：
1.总结重要的历史专题
(1)中国古代政治军事史：专制主义中央集权制度的发展，中国古代选官制度，中国古代赋税制度，重要兵制，重大战事。
(2)中国古代经济史：古代生产技术的进步，江南经济开发，商品经济的发展，资本主义萌芽的发展，货币发展。
(3)中国古代民族关系史：历代各少数民族的演变，中央对周边地区的管辖，民族融合的发展，少数民族的重要制度。
(4)中国古代对外关系史：中国古代各个朝代与周边国家的位置关系，交通路线，友好交往的史实，相互间科技文化的影响。
(5)中国古代文化史：中国古代科技史，中国古代思想史(儒家思想发展史)，科举制度发展史，文学艺术发展史，政治经济背景对文化发展的影响。
将教材上的知识依据一些专题重新组织起来，最好不要做成流水账的样子，高考不会出那样低水平的问题，应该根据历史发展的内在特点，找到发展的重大阶段和规律性的东西。
也可以把中国近现代史分为屈辱史、抗争史、探索史，将世界近现代史部分分为资本主义产生发展、国际关系、国际共产主义史等专题。
2.把握历史发展的阶段特征
在历史发展过程中，会呈现出明显的阶段性来，这些阶段性呈现给我们一个一个重要的历史横断面，这些横断面既是我们认识历史的重要依据，相应的也就会成为考查我们历史知识和对历史现象认识的重要切入点。与考查历史发展的线索相比，考查一个历史横断面在命题上自由度更大，也就是说命题者在这种命题思路下有更多的思考和选择的余地，同时，多数这类题目的难度也要高于依据历史线索形成的题目。
这一阶段的复习主要是要求我们正确划分历史阶段，然后根据中国古代史、中国近代现代史、世界近代现代史的不同特点来确定应该从哪几个领域分析其特征。
中国古代史通常包括政治、经济、民族关系、对外关系、文化五个方面。中国近代现代史的近代史部分(中华人民共和国成立以前)可以从帝国主义对中国的侵略、中国社会政治经济的变化、中国人民的救国和革命斗争三个方面来分析;建国以后部分主要从政治、经济等方面分析。世界近代现代史部分主要是三条线索：资本主义发展史、殖民地问题和民族解放运动、社会主义运动;而其中的资本主义发展史涵盖了世界近现代史的大部分内容，在每一个阶段，可以根据情况涉及政治、经济、国际关系、科技文化几个方面。
3.把握热点与历史知识的有机联系
一方面要联系时政热点，以史鉴今，古为今用，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间建立有机联系;另一方面应针对题型变化、能力要求提高的趋势，在具备掌握历史知识的基础上，加强能力的培养和训练，可以通过剪报、阅读、摘记、写概要等方法扩大知识面，拓宽视野，开阔思路，提高文字表述能力。
高三复习中如何把握历史地图
一、图文结合，掌握历史基础知识。历史地图为学生提供了直观的、确切的地域空间图像，与文字材料相辅相成，是历史教材的有机组成部分。“左图右史”、“索象于图、索理于书”为古今学者治学和读史的重要方法。所以，在历史复习中，我们必须图文结合，掌握历史基础知识，这是提高历史地图分析能力的第一步。比如复习隋朝建设时，可以结合地图，掌握隋运河的基础知识：有三点，以洛阳为中心，东北到涿郡，东南到余杭，四段(永济渠、通济渠、江南河、邗沟，)五河：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江;六省：河北、山东、河南、安徽省、江苏。
二、史地结合，加深对历史知识的理解。历史地图主要表示人类历史活动的特定空间和进程，反映的地理知识相对贫乏。因此，在历史复习中，我们必须史地结合，适当运用地理知识加深对知识的理解。如在《隋唐时期手工业分布和大都会》示意中，有同学提出这样的问题“为什么造船中心洪洲(今南昌)，会孤悬内地?其实，只要结合地理知识了解洪洲处于长江的支流赣江沿岸，并标出其位置，问题就迎刃而解。
三、结合背景，分析地图所反映的历史空间状态下的历史事件。在近年的高考试卷中，历史地图题越来越注意对考生分析和运用历史地图结合力的考查。如高考第43题，我们应该在掌握历史地图所反映的空间状态的基础上结合背景，进行分析，这是提高历史地图分析能力的关键。要分析经济形势图，就要从以海里因素区位因素等方面分析。如根据《民国初年民族工业分布示意图》分析民间初年，民族工业为何主要分布在沿海沿江地区?这就要从以经济基础与资本主义世界市场联系、交通、资源等方面去分析。
四、关注隐性内容，全面掌握历史知识。隐性知识是指在历史地图中出现而教材文字中却没有出现的历史知识点。这些知识点又是高考易出现而被考生忽视的知识死角。如高考上海卷第8题关于1783年美国疆城问题。以香港问题为例，根据我们可以挖掘以下知识：香港问题的由来—1842年的《南京条约》规定“割香港岛给英国”而非香港;1860年的“北京条约”：割九龙司地方一区给英国;18以“租界地”的形式占领了新界，同时也能回答学生提出的这样的问题：为什么中英谈判的结果是中国收回香港，而不是或?原因是租界地最长租期为。(作者系武都区安化初级中学教师)
篇3：语文教学中应把握的两个问题
语文教学中应把握的两个问题
一、依据语文教学大纲，体现语文教学的要求。
大纲中指出“语文是学习和工作的基本工具”，说明不能把语文课上成政治课。在教学过程中，要遵循语文教学的原则，把思想教育和语文教育相统一起来，把语文基础知识教学和基本能力的训练结合起来，使语文教学具有它本身的规律和特色，在实际教学中具体运用这些指导教学，对于全面贯彻教育方针，进行面向现代化、面向世界、面得未来的教育改革的实施将起到至关重要的作用。
二、在教学过程中之要把好语文知识课的质量关。
语文知识课主要是指上语文知识短文的课。语文知识短文是对分散在整个教材中的语文基础知识和基本技能训练的综述和概括，是集中进行双基教学的凭借。包括语音、文字、词汇、语法、逻辑、修辞、标点符号、写作知识、文学常识等，上这些课，比起上小说、散文、诗歌、戏剧等，其形象性、趣味性都较枯燥，教学中应如何提高课堂四十五分钟语文知识课的质量，是语文教学上的一个难题，也是进行语文教学的一个重要环节，也是一个必不可少的环节，应针对学生实际，精选讲授重点，即教师对讲授的内容作必要的精选，力求做到精要简明、重点突出，能使学生提纲挈领地掌握这些知识，帮助学生理清规律性的内容，激发学生积极思维、探讨的浓厚兴趣，切忌让学生被动地接受。同时还要精心设计教学程序，优选教学手段，教学方法。语文知识短文，一般都是说明性文字，写得通俗易懂，例子又是学生所熟悉的，所以一般应让学生自己阅读，增加学生动手动脑的机会，增强他们学习的主动性。学生阅读后，可采用讨论方式，把短文讲的概念、理论和规律用自己的语言表达出来，还可举出例证，列出图表，然后教师给予必要的揭示和指导，引导学生分析、比较，通过讨论及引导学生对短文所讲的知识内容有了较为深入正确的'理解，最后教师概括短文的知识要点，布置适当的拓宽、加深、实用性较强的练习，让学生巩固所学知识。选择生动有趣、行之有效的教学手段，是向四十五分钟要质量的关键一环，语文知识课更应如此。要把短文中的这些零散而比较抽象的知识系统化、条理化，使学生易懂牢记，就要运用多种有效的教学手段，比如图表法，可根据具体知识短文内容，设计适当的图表，从而把一些零碎的知识概括于一图一表之中，便于学习记忆。口诀法，对那些必须牢记而又不容易记牢的汉语知识、教师可编出一些口诀让学生熟读或背诵。直观形象法，在汉语知识全，汉字形体的演变、字义的引申等，可用此法写该字的古字形体，以便从形体上辨识之，增强学生的直观印象。比较法，这种方法运用在汉语教学上，主要用古今汉语作比较，用汉语的某些语言现象同英语作比较，比其异同，很有趣味，使学生触类旁通，构成知识网络，教学效果显著。
篇4：语文教学中应把握的两个问题
语文教学中应把握的两个问题
语文学科具有工具性、思想性、文学性和知识性，它的基本性质是工具性，其他性质都是通过工具性来体现的。语文学科的性质，决定了语文教学的基本任务是培养学生实际运用语言文字的能力。学生具有良好的语言能力，才能适应现代化的社会，才能参与社会上的各种纷繁复杂的工务，也才能更好地参加工作、劳动和学习，进而更好地为祖国做贡献。那么语文教学中应注意哪些问题呢？根据多年来的教学实践和不断探索，我们认为语文教学可以从以下几方面去把握。
一、依据语文教学大纲，体现语文教学的`要求。
大纲中指出“语文是学习和工作的基本工具”，说明不能把语文课上成政治课。在教学过程中，要遵循语文教学的原则，把思想教育和语文教育相统一起来，把语文基础知识教学和基本能力的训练结合起来，使语文教学具有它本身的规律和特色，在实际教学中具体运用这些指导教学，对于全面贯彻教育方针，进行面向现代化、面向世界、面得未来的教育改革的实施将起到至关重要的作用。
二、在教学过程中之要把好语文知识课的质量关。
语文知识课主要是指上语文知识短文的课。语文知识短文是对分散在整个教材中的语文基础知识和基本技能训练的综述和概括，是集中进行双基教学的凭借。包括语音、文字、词汇、语法、逻辑、修辞、标点符号、写作知识、文学常识等，上这些课，比起上小说、散文、诗歌、戏剧等，其形象性、趣味性都较枯燥，教学中应如何提高课堂四十五分钟语文知识课的质量，是语文教学上的一个难题，也是进行语文教学的一个重要环节，也是一个必不可少的环节，应针对学生实际，精选讲授重点，即教师对讲授的内容作必要的精选，力求做到精要简明、重点突出，能使学生提纲挈领地掌握这些知识，帮助学生理清规律性的内容，激发学生积极思维、探讨的浓厚兴趣，切忌让学生被动地接受。同时还要精心设计教学程序，优选教学手段，教学方法。语文知识短文，一般都是说明性文字，写得通俗易懂，例子又是学生所熟悉的，所以一般应让学生自己阅读，增加学生动手动脑的机会，增强他们学习的主动性。学生阅读后，可采用讨论方式，把短文讲的概念、理论和规律用自己的语言表达出来，还可举出例证，列出图表，然后教师给予必要的揭示和指导，引导学生分析、比较，通过讨论及引导学生对短文所讲的知识内容有了较为深入正确的理解，最后教师概括短文的知识要点，布置适当的拓宽、加深、实用性较强的练习，让学生巩固所学知识。选择生动有趣、行之有效的教学手段，是向四十五分钟要质量的关键一环，语文知识课更应如此。要把短文中的这些零散而比较抽象的知识系统化、条理化，使学生易懂牢记，就要运用多种有效的教学手段，比如图表法，可根据具体知识短文内容，设计适当的图表，从而把一些零碎的知识概括于一图一表之中，便于学习记忆。口诀法，对那些必须牢记而又不容易记牢的汉语知识、教师可编出一些口诀让学生熟读或背诵。直观形象法，在汉语知识全，汉字形体的演变、字义的引申等，可用此法写该字的古字形体，以便从形体上辨识之，增强学生的直观印象。比较法，这种方法运用在汉语教学上，主要用古今汉语作比较，用汉语的某些语言现象同英语作比较，比其异同，很有趣味，使学生触类旁通，构成知识网络，教学效果显著。
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篇5：村居委会选举工作应把握的六个问题
村（居）委会选举工作应把握的六个问题
一、应遵循的法律、政策依据
法律依据：两法两办法。即《村民委员会组织法》、《居民委员会组织法》、《江苏省实施〈中华人民共和国村民委员会组织法〉办法》、《江苏省村民委员会选举办法》。
政策依据：3个文件。1、中办下发的中办发14号文件；2、下发的中办发17号文件；3、20苏办发23号文件。
苏办发23号文件的主要精神：
（1）村民选举委员会推选形式。村民会议、村民小组会议或村民代表会议。
（2）选举前进行财务审查。由村民主理财小组对本村财务进行审查并张榜公布。
（3）选民登记。坚持以户籍所在地为基础，同时结合居住地的实际情况，过细做好选民登记工作，切实做到不错登、重登、漏登。
（4）提倡“一肩挑”。鼓励村党组织书记参选村主任。
（5）竞选。组织正式候选人与村民见面，介绍治村设想，回答村民提出的问题。
（6）选举方式。条件成熟的地方，可试行“无候选人一次性直接选举”。
（7）投票方式。召开选举大会集中投票或分设投票站投票。
二、应坚持的8个基本原则
1、普遍选举权原则。年满18周岁、未被剥夺政治权利的村（居）民均有选举权和被选举权。
2、平等选举权原则。选民在平等的基础上参加选举，每张选票效力相等。
3、直接选举原则。直接就是让选民都要参加，不能派户代表，更不能派村民代表。三种职务均由选民一人一票直接投票选举。
4、差额选举原则。三种职务都要差额。
5、竞争选举原则。正式候选人为了争取选民，在不违反法律、政策规定的前提下，可以采取自我宣传、自我表现、主动承诺。
6、秘密划票原则。选举会场要设立秘密划票处，要积极引导选民到秘密划票处。
7、公开、公平、公正的.原则。做到8个公开：（1）选委会名单必须张榜公布；（2）选民名单要公布；（3）候选人资格条件要公布；（4）候选人名单要公布；（5）选举日、时间、地点要公布；（6）选举工作人员要公布；（7）唱票、计票要公开；（8）选举结果要公开。
8、村民代表、小组长同时换届的原则。
三、应把握的7个关键环节
1、把好推选选举工作机构关，做到依法推选选委会，可以采取三种方式之一，但不能简单化、不能走过场。
2、把好选民登记关，做到三不：不重登、不漏登、不错登。
3、把好候选人提名关，做到选民一人一票提名。把握两点：一是选民超过半数；二是等额提名。
4、把好正式候选人确定关，做到按提名得票多少确定。相对多数（不一定过半数）、差额确定。
5、把好委托投票关，做到依法委托：（1）委托投票仅限3人；（2）必须书面委托；（3）候选人及其配偶、直系亲属不得接受家庭成员以外选民的委托；（4）被委托的选民必须亲自参加投票不得再委托。
6、把好正式投票选举关，做到依法有序。归纳起来4句话：超过半数、设立四处（领票处、秘密写票处、代写处、投票处）、集中唱票、当场公布。
7、把好选举资料立卷归档关，做到分类立卷，完整保存。
四、应掌握的法定时间（13个时间）
1、特殊原因需要提前或延期，必须经县级政府批准，不得超过6个月；
2、选民年龄时间，选举日24时为截止时间；
3、选委会履行职责从组成之日起至新一届村委会召开第一次会议为止；
4、选委会应当在选举日的20日前公布选民名单；
5、村民对公布的选民名单有异议的，可以在选举日的10日前向选委会提出；
6、村民对选民名单提出的异议，选委会应当在选举日的7日前作出解释或者纠正；
7、选委会应当在村委会候选人提名前向选民发放选民证；
8、候选人提名票应在提名会议当场当日（以小组提名应集中起来）在村民代表的集体监督下公开唱票、计票、监票；
9、候选人名单确定后，于选举日3日前张榜公布，同时公布投票选举的方式、时间、地点；
10、投票选举结束后，当场集中选票，当场唱票、计票、公布结果；
11、主任暂缺或少于3人，应当在2个月内进行另行选举；
12、新一届村委会会议应当在选举结果公布之日后的5日内召开；
13、选举结束后，原村委会应及时向新一届村委会办理工作交接手续。
五、应落实的6个工作措施
1、调查摸底。（1）当前村民的思想情况；（2）人户分离的情况；（3）重点村、难点村的情况。
2、深化宣传。（1）宣传形式上增强多样性；（2）宣传内容上增强时效性；（3）宣传对象上增强针对性。
3、强化培训。（1）骨干培训；（2）阶段培训。
4、抓点带面。（1）选点。群众基础好，工作基础好，确保典型成功，发挥出典型效应。（2）抓典。在坚持直选的框架下，结合当地的实际，根据群众的意愿，解决新问题。（3）带面。召开现场会，组织各村现场观摩。
5、分类指导。特别是重点村、难点村：（1）村级组织薄弱的；（2）村级经济薄弱的；（3）外出人员比例比较大的；（4）村情比较复杂的；（5）因各种原因、群众不满情绪比较大的。要进行地毯式排查，制定工作预案，做到三个到位：一是工作人员要到位；二是工作方案要到位；三是选举经费要到位。
6、规范操作。按程序运作，做到程序合法规范。
六、应注意研究并解决的几个问题
1、村财务审查问题。3种情况：（1）制度落实好的，群众满意或刚刚搞过村财审查，村务公开比较好的，提请村民代表会议确定，可不搞。（2）村民有要求的，必须搞。（3）村财审查在选举之日前没有结束，先封帐，暂停审查，待选举结束后再审查。
2、选民资格问题。也就是本村村民的界定。处理好这个问题，主要处理好两种人。（1）人在户不在。如办企业、搞经营的，在本村居住、经营多年，并履行村民义务，由户口所在地出具证明可以登记；（2）户在人不在。如因婚嫁、征地等情况，是否登记，要取得证明。对外出打工的，要积极联系，动员他们回来参加选举。
3、候选人条件问题。选举委员会集体研究确定，并张榜公布。
4、“一肩挑”的问题。在具体实施中，各地要从实际出发，应兼则兼，应分则分，市委、市政府的意见是力争达到50。总之要积极提倡，尊重群众的选举。
5、“一次直选”问题。实践证明：一是要符合农民群众的愿望和要求，二是只要过细工作，也能取得高成功率。但就当前农村现状来看，我们要考虑到两方面：好的方面是简化程序、减少成本、方便村民。不利的方面是容易造成选票分散，导致不成功。因此，也要从实际出发，不提比例。
6、竞选问题。竞选中的拉票是正常的，关键是正当，还是不正当。我们要重视和解决规范竞选行为。（1）必须在村选委会的统一组织下有序进行，不能无序。（2）形式：组织介绍或自我介绍。（3）内容：组织介绍基本情况；自我介绍承诺等，必须经选委会过目，而且要在指定的时间、指定的地点进行。
7、重新选举的问题。第一次投票选举未能依法而导致无效重选。造成无效的原因不同，区别对待。如选委会产生违法，则表明整个违法，推倒重来。如选委会产生合法，在某个程序或某个环节上违法，就在某个程序或环节上进行纠正。
篇6：刍议西部产业结构调整应把握的几个重点问题
刍议西部产业结构调整应把握的几个重点问题
产业结构调整是国家根据国民经济发展战略的要求和产业结构演变的'一般规律,充分发挥市场机制的基础性调节作用,并通过制定产业政策,引导产业结构不断向高级阶段升级的过程.
作 者：杜敏学 作者单位：青海省委党校 刊 名：甘肃金融 英文刊名：GANSU FINANCE 年，卷(期)： “”(1) 分类号：F127 关键词：篇7：白领女性应如何把握与上司的距离
我们都看过这样一则寓言故事，一只狐狸从来没有见过狮子，偶然一次，他在森林里碰到了狮子，被吓得半死。当它第二次遇到狮子时，仍很害怕，但比第一次好得多了，并尝试着去接近。第三次遇到狮子时，它竟有胆量，走了上去，与狮子进行十分亲切的谈话。
这故事是说不要害怕新事物，接近它，就会觉得没什么可怕的。与上司交往也是一样的，一回生，两回熟，掌握了相处的技巧，沟通是不成问题的。
白领女性与上司的交往是很有技巧的。太远则产生距离感，不能得到上司的信任与重视。太近则容易被上司猜忌，而且自己的缺点容易被上司发现，从而把自己的优点一笔抹杀。
白领女性在与上司相处时，有几点需要把握：
1) 要对上司的习惯、方法、嗜好有所了解，才能更好地取得上司的好感。
2) 在关键时候应挺身而出，替上司分忧解难。
3) 重要的事情要记着向上司请示。
我们没有奢望上司主动垂青自己，但我们可以感觉到上司给众人的距离感，在我们了解上司的“距离”之后，再想我们如何恰到好处地与上司处在黄金分割点上。
许多上司正是通过有意识地保持与下属的距离，使下属认识到权力等级的存在，感受到上司的支配和权威。而这种权威是一种工作的需要，它对于上司巩固自己的地位、推行自己的政策和主张是绝对必须的。如果上司过分随和，不注意树立对下属的权威，下属很可能就会因为轻慢上司的权威而怠惰、拖延甚至是故意进行破坏。所以，上司通过“架子”来显示自己的权力，进而有效地行使权力是无可厚非的，对于上司很好地履行自己的职责也是必要的。距离会给人带来很微妙的心理感受，它既会给上司带来威严感，也会给下属这样一种印象：即他可以随时行使他的权力来达到自己的目的。威严感会使上司形成一种威慑力，使下属感到“服从也许是最好的选择”，而“不服从则会给自己造成不利”。
几个世纪以前，意大利的政治学家马基雅维里曾写过一本叫《君主论》的书，以惊世骇俗之笔揭示了政治的真相，并给统治者提出了许多可供参考的真知灼见，其毫不遮掩、一针见血的叙事风格让人惊叹。他在书中写道：
“君主必须是一头狐狸，以便认识陷阱，同时又必须是一头狮子，以便使豺狼惊骇。”
“君主如果被人认为变幻无常、轻率浅薄、软弱怯懦、优柔寡断，就会受到轻视。……君主应在自己的行动中，努力表现自己有异于常人的魅力，比如伟大、英勇、严肃庄重、坚忍不拔。”
马基雅维里多次提到，君主应通过种种手段，甚至包括表面上的装腔作势和耍些小手段来获得别人的尊重、爱戴和潜在的畏惧。
戴高乐是个曾被尼克松称为是“用门面装扮起来，但却不是一个虚假的人物”的人。他在他的著作《剑锋》中写道：
“一个领袖必须能够使他的下属具有信心。他必须能够维护自己的权威。”
“在某种程度神秘会在无形中增加你的威信，因为对于一个人太熟悉了就会产生轻蔑之感。”
“一个领袖没有威信就不会有权威，除非他与人保持距离，否则，他就不会有威信。”
上司有其作为上司的心理及特点，同时，他也是有平常心的，至少有像常人一样的友情、亲情、爱情……高处不胜寒，上司的尊严和权威，又正是他的痛苦和孤独。生活中常会遇到这样一种情形， 与上司距离远了，你会觉得上司不了解你，不重用你;与上司距离近了，同事中就有议论你“巴结上司”，有时甚至上司也烦你。很多人为此烦恼不已。
其实，处理与上司的距离就像炒菜一样，掌握好了火候，也就不难了。
篇8：与学生谈心应注意的问题
前日看到网友在讨论与学生谈心的问题，在这里，我也来谈谈几个在与学生谈心应该注意的细节性问题。
第一，应有一个成功的邀约
情景一：
老师突然走进教室，站在讲台上，当着全班同学的面对某个同学说：“×××同学，请你出来一下，我有话跟你说……”
这样的谈话邀约，一开始就注定了谈话必将失败。老师们想象一下那个情景。被叫的学生肯定是忐忑不安，以为做错了什么，暴风雨即将到来，心理压力很大。而周围的同学，有怀疑的、有幸灾乐祸的…...
我想，与个别同学的谈话邀约，应该是要悄悄进行、低调处理的。我们老师可以在作业本中提出真诚的邀请，可以写一张小纸条找个机会交给这位同学，可以在路上碰到了跟学生预约一下，可以在课后的时间以电话的形式邀约。
总之，我认为，一个成功的邀约，对于后面谈心的顺利进行，是很重要的。它可以在一开始就消除学生的紧张感，使之能敞开心扉，把心里话告诉老师。从而让老师能更顺利的做好学生的思想工作、心理工作。
第二，应该有一个合适谈心地点
情景二：
在人来人往的年段办公室里，一个老师的对面坐着一个学生。老师正在慷慨激昂的发表言论，同学头低低的，看不出脸上的表情是怎么样的。
这时候走来一个老师，对谈心的老师说：“你又在给你们班的孩子上政治课啦？”再一会儿一个老师走过来，对着学生说，“×××，你今天又犯什么错误啦？”
天啊，这哪里是谈心啊？对于学生来说，尤其是内向型的学生来说，简直就是一次煎熬。不用说，这样的谈心也注定是失败的。谈话会以学生心里暗想“终于讲完了”而告终。
每当看到年段的班主任老师这样做的时候，我都对那位接受谈心的学生送去同情的目光……孩子，难为你了……更有老兄偷偷告诉我：要经常在年段室里跟学生谈话，这样，领导看到了，才会觉得你有在做工作。对于这样的老师，除了鄙视之外，还是鄙视。
谈心的场合，我想，应该就像情人间约会一样，必须精心挑选。为什么一定要在年段室呢？老师的宿舍、校园的某个僻静的地方、小树林里……本人有几次是选择在海边，坐在沙滩上，听着海浪的声音……这时候，师生之间不会再有距离，谈话自然而然就会很和谐的进行。
当然，应该注意一下的是，谈话的地点不能是因老师的兴趣而定。而是应该因谈话学生的性格特点、谈话内容、学生性别而定。
第三，选择正确的谈话时间，把握好谈话时长。
情景三：
教室里，某同学极不情愿的离开了座位去找老师，因为，老师跟他约好的时间到了。可是，他还有很多作业没有完成。
老师宿舍里，老师正春风化雨般的诉说。学生目光飘移，坐立不安，不时看着手表，心里暗暗叫苦：“老师，饶了我吧，我今天作业要是再没完成的话，我就死定了”。
谈话要在什么时间，应该先征求学生的意见，而不是老师单方面的预约。选择在合适的时间，解决好后顾之忧，学生才能安心跟老师畅谈。
谈话的时长，也应该把握好。不可太长，一般尽量控制在半个小时到一个小时。没有学生喜欢婆婆妈妈、谈话又长又臭的老师。所以，我们老师也不要妄想一次的谈话解决所有的问题。对于很多学生，谈话是需要多次的。
第四，其他的小问题。
除了前面谈到的三个方面，与学生的谈话还应该注意以下问题：
1．老师的坐姿。如果是坐下来谈话的话，那么，师生之间最好是成45度角。这样，可以避免直视时产生的尴尬和紧张。侧身注意对方的目光与正面注意对方的目光，产生的感觉是不一样的。还有，切忌谈话的一方站着，一方坐着。
2．老师的语气应该舒缓、柔和，而不是咄咄逼人。应该是一个互动的过程，而不是单方面的说教。应该以心换心，多站在学生的角度考虑问题。要让学生有安全感，觉得老师可以信任，要认真倾听，不要打断学生的讲话，哪怕他的讲话是错误的，也要让他讲完。
3．与学生的交流渠道应与时俱进、多样化。不是说一定要面对面地坐着讲话，那才叫做谈心的。谈心的形式，可以是面谈、书信、网聊、短信等。
此外，我认为，与学生的谈心应该是一项常规的工作，而不是救火队员式的。等发现问题了，才要找学生来谈话已经太迟了。对于没有担任学校其他行政事务的老师来说，应该做到定时跟每个学生谈话。当然，可以因人而异。有的学生，只要在路上碰到，三两句话寒暄就可以解决。而有的学生，则是需要多次的、长期的交流。
日常事务繁忙的老师，要挤出时间来跟每个学生谈话，是比较困难的，所以，就应抓一些边边角角的时间了。比如，可以约学生在食堂边吃饭边谈，可以边跑步、投篮边谈，可以在上学、放学的路上等。
有关于谈心的问题就谈到这里，希望能有更多的老师参与讨论，提供更多的成功案例供大家学习、交流。
[与学生谈心应注意的问题]
篇9：面试应注意的问题与禁忌
一、面试中应注意的问题
应试者要想在面试答辩中获得成功，必须注意以下几个问题：
(一)淡化面试的成败意识
一位面试者在面试前自认为各方面都比别人优秀，因此，他认为自己可以高枕无忧了。谁知主考官在面试中出其不意，提了一个他前所未闻的问题。顿时，他像失了魂似的，情绪十分低落。等到主考官再提些简单的问题时，他仍无法从刚才的失败中走出来，最终名落孙山。
应试者对于面试的成败，首先在思想上应注意淡化，要有一种“不以物喜，不以己悲”的超然态度。如果在面试中有这样的心态，才会处变不惊。如果只想到成功，不想到失败，那么在面试中一遇到意外情况，就会惊慌失措，一败涂地。
(二)保持自信
应试者在面试前树立了自信，在面试中也要始终保持自信，只有保持了自信，才能够在面试中始终保持高度的注意力、缜密的思维力、敏锐的判断力、充沛的精力，夺取答辩的胜利。
(三)保持愉悦的精神状态
愉悦的精神状态，能充分地反映出人的精神风貌。所以，作为应试者来说，保持了愉快的精神状态，面部表情就会和谐自然，语言也会得体流畅。反之，就会给人一种低沉、缺乏朝气和活力的感觉，那么首先就会给主考官或者主持人一种精神状态不佳的印象。由此可见，面试中一定要注意保持一种愉悦的精神状态。
(四)树立对方意识
应试者始终处于被动地位，考官或主考官始终处于主动地位。他问你答，一问一答，正因为如此，应试者要注意树立对方意识。首先要尊重对方，对考官要有礼貌，尤其是考官提出一些难以回答的问题时，应试者脸上不要露出难看的表情，甚至抱怨考官或主持人。当然，尊重对方并不是要一味地逢迎对方，看对方的脸色行事，对考官的尊重是对他人格上的尊重;其次在面试中不要一味地提到“我”的水平、“我”的学识、“我”的文凭、“我”的抱负、“我”的要求等。“我”字太多，会给考官目中无人的感觉。因此，要尽量减少“我”字，要尽可能地把对方单位摆进去，“贵单位向来重视人才，这一点大家都是清楚的，这次这么多人来竞争就说明了这一点。”这种话既得体，又确立了强烈的对方意识，考官们是很欢迎的;再次是考官提问，你才回答，不要考官没有提问，你就先谈开了，弄得考官或主持人要等你停下来才提问，既耽误了时间，同时也会给考官或主持人带来不愉快。另外，面试完后，千万不要忘记向考官或主持人道声“谢谢”和“再见”。
(五)面试语言要简洁流畅
面试有着严格的时间限制。因此，面试语言要做到要言不烦、一语中的。同时，语言要有条理性、逻辑性，讲究节奏感，保证语言的流畅性。切忌含含糊糊，吞吞吐吐，这会给考官或主持人留下坏的印象，从而导致面试的失败。因此，应试者一定要注意面试语言的简洁性和流畅性。
(六)不要紧张
有些应试者尽管在面试前已做好了充分的心理准备，但是一进面试室就紧张起来;有些应试者在答辩中遇到“卡壳”时，心情也立刻变得紧张起来。怎样解决在这两种情况下出现的心理紧张呢?我们要分析紧张的原因。这种极度的紧张是由于应试者的卑怯心理和求胜心切而造成的。因此，应试者一进面试室，应该去掉“自愧不如人”的意识，确立“大家都差不多，我的水平与其他人一样”的意识，有了这种意识，紧张的情绪就会减少一大半，随着面试的开始，紧张情绪就有可能完全消失。对于遇到“卡壳”而紧张的问题，如果抱着“能取胜则最好，不能胜也无妨”的态度，紧张就会即刻消失，很快就进入正常的面试状态，有可能出现“柳暗花明又一村”的境界。所以，应试者在面试中一定要注意不要紧张。
(七)仪态大方，举止得体
大胆前卫、浓妆艳抹的装扮，尤其是男士戴戒指、留长头发等标新立异的装扮不太合适，与机关工作人员的身份不符，会给考官留下很坏的印象。应试者入座以后，尽量不要出现晃腿、玩笔、摸头、伸舌头等小动作，这很容易给考官一种幼稚、轻佻的感觉。一般说来，穿着打扮应力求端庄大方，可以稍作修饰，男士可以把头发吹得整齐一点，皮鞋擦得干净一些，女士可以化个淡雅的职业妆。总之，应给考官自然、大方、干练的印象。
(八)平视考官，不卑不亢
考场上，相当一部分应试者不能很好地控制自己的情绪，容易走向两个极端：一是妄自菲薄，觉得坐在对面的那7个考官都博学多才、身居要职，回答错了会被笑话。所以，畏首畏尾，欲言又止，肚里有货却“倒”不出来。二是有些应试者在大学里担任过学生会干部，组织过很多活动，社会实践能力很强，或是在企业里担任经理等领导职务，也统率过一帮子人，所以很自信。进入考场，如入无人之境，对考官们嗤之以鼻。这两种表现都不可取，都会影响到应试者的面试得分。最好的表现应是：平视考官，彬彬有礼，不卑不亢。应树立三种心态：第一，双方是合作不是比试。考官对应试者的态度一般是比较友好的，他肩负的任务是把优秀的人才挑选到国家机关，而不是想和应试者一比高低，所以应试者在心理上不要定位谁强谁弱的问题，那不是面试的目的。第二，应试者是在通过竞争谋求职业，而不是向考官乞求工作，考中与否的关键在于自己的才能以及临场发挥情况，这不是由考官主观决定的。第三，考官来自不同的行业，一般都具有较高的学历和多年的工作经验，理论水平较高，工作经验也比较丰富。但他们毕竟是人，不是神，有其所长，也有其短，说不定你所掌握的一些东西，他们不一定了解。
(九)辩证分析，多维答题
辩证法是哲学的基本原理和方法。应试者应具备一定的哲学知识和头脑。回答问题不要陷入绝对的肯定和否定，应多方面进行正反两面的考虑。从以往面试所出的一些题目来看，测评的重点往往不在于应试者答案的是与非，或是观点的赞同与反对，而在于分析说理让人信服的程度。听以要辩证地分析问题，解决问题，而不要简单地乱下结论，有时还要从多个角度去思考，具体情况具体分析。
(十)冷静思考，理清思路
一般说来，考官提出问题后，应试者应稍作思考，不必急于回答。即便是考官所提问题与你事前准备的题目有相似性，也不要在考官话音一落，立即答题，那给考官的感觉可能是你不是在用脑答题，而是在背事先准备好的答案。如果是以前完全没有接触过的题目，则更要冷静思考。磨刀不误砍柴工，匆忙答题可能会不对路、东拉西扯或是没有条理性、眉毛胡子一把抓。经过思考，理清思路后抓住要点、层次分明地答题，效果要好一些。
二、面试禁忌
(一)面试中，忌不良用语
1.急问待遇
“你们的待遇怎么样?”工作还没干，就先提条件，何况还没被录用呢!谈论报酬待遇无可厚非，只是要看准时机，一般在双方已有初步意向时，再委婉地提出。
2.报有熟人
“我认识你们单位的××”，“我和××是同学，关系很不错”，等等。这种话主考官听了会反感，如果主考官与你所说的那个人关系不怎么好，甚至有矛盾，那么你这话引起的结果就会更糟。
3.不当反问
主考官问：“关于工资，你的期望值是多少?”应试者反问：“你们打算出多少?”这样的反问就很不礼貌，很容易引起主考官的不快。
4.不合逻辑
考官问：“请你告诉我一次失败的经历。”“我想不起我曾经失败过。”如果这样说，在逻辑上讲不通。又如：“你有何优缺点?”“我可以胜任一切工作。”这也不符合实际。
5.本末倒置
例如，一次面试快要结束时，主考官问应试者：“请问你有什么问题要问我们吗?”这位应试者欠了欠身，开始了他的发问：“请问你们的单位有多大?招考比例有多少?请问你们在单位担当什么职务?你们会是我的上司吗?”参加面试，一定要把自己的位置摆正，像这位应试者，就是没有把自己的位置摆正，提出的问题已经超出了应当提问的范围，使主考官产生了反感。
(二)面试中，忌不良习惯
面试时，个别应试者由于某些不拘小节的不良习惯，破坏了自己的形象，使面试的效果大打折扣，导致失败。 手：这个部位最易出毛病。如双手总是不安稳，忙个不停，做些玩弄领带、挖鼻、抚弄头发、掰关节、玩弄考官递过来的名片等动作。
脚：神经质般不住晃动、前伸、翘起等，不仅人为地制造紧张气氛，而且显得心不在焉，相当不礼貌。
眼：或惊慌失措，或躲躲闪闪，该正视时，却目光游移不定，给人缺乏自信或者隐藏不可告人的秘密的印象，容易使考官反感;另外，死盯着考官，又难免给人压迫感，招致不满。
脸：或呆滞死板，或冷漠无生气等，如此僵尸般的表情怎么能打动人?得快快改掉，一张活泼动人的脸很重要。
行：其动作手足无措，慌里慌张，明显缺乏自信;反应迟钝，不知所措，不仅会自贬身价，而且考官会将你看“扁”。
总之，面试时，这些坏习惯一定要改掉，并自始自终保持斯文有礼、不卑不亢、大方得体、生动活泼的言谈举止。这不仅可大大地提升自身的形象，而且往往使成功机会大增。
(三)面试中，忌不良态度
凡参加面试的人，不管你素质如何，水平高低，一定不要忘记自己是在接受用人单位的挑选，以下态度应当注意：
1.忌目空一切、盛气凌人
有的应试者笔试成绩名列前茅，各方面条件也较优越，于是就恃才傲物，目空一切。面试中态度傲慢，说话咄咄逼人。一是主考官对自己的回答不够满意或进行善意引导时，常强词夺理、拼命狡辩、拒不承认错误;二是总想占据面试的主动地位，经常反问主考官一些与面试内容无关的问题，如用人单位住房条件如何，自己将任何种职务，好像用人单位已决定录用他(她)，面试仅仅是在谈条件;三是在被问及原单位工作
[面试应注意的问题与禁忌]
篇10：“五五”普法规划起草应着重把握哪些问题课题研究报告
“五五”普法规划起草应着重把握哪些问题课题研究报告
我省的“四五”普法工作在省委、省政府的统一领导和省人大的监督下，在省依法治省领导小组的协调、指导下，持续保持了良好的发展态势，取得了新的成效，为我省经济社会各项事业和谐快速的发展，创造良好的法治环境发挥了积极作用。
一、“四五”法制宣传教育工作在制度体系的打造方面成效显著
回顾和总结这几年我省开展“四五”普法工作取得的成绩，我们深深体会到，这都得益于始终坚持以制度体系建设为主线，着力构建并完善了一套成熟而有效的法制宣传教育工作长效机制。
（一）完善组织保障体系，是推进我省法制宣传教育工作顺利实施的保证
从多年的实践中我们认识到，一个强有力的、长期稳定发挥作用的组织体系，是法制宣传教育工作持续健康发展的决定因素。只要坚持党的领导，总揽全局，协调各方，形成社会共同参与的组织体系，法制宣传教育就能形成整体合力，不断拓宽领域，向纵深发展。
1．调整组织领导机构，强化省层法制宣传教育功能。把原非常设的“省普法办”的职能整合到“省依法治省领导小组办公室”中来，切实提升了法制宣传教育工作的决策、协调和推进层次，加强了对法制宣传教育工作的领导，真正把法制宣传教育摆到“一把手”工程中来，保证了法制宣传教育工作的有效推进。
2．健全了组织推进机制，发挥法制宣传教育职能机构的职能作用。注重发挥省依法治省领导小组办公室和党委宣传、司法行政部门在组织、协调、督导法制宣传教育工作中的“司令部”作用，每一项事关全省法制宣传教育工作的全局性规划、阶段性意见以及重大任务的落实，都由省依法治省办、省委宣传部、省司法厅联合部署和得力推进。从开始，每年度法制宣传教育要点由司法行政工作会议文件印发改为由省委宣传部、省司法厅联合印发，涉及深化“四五”普法的意见、考核验收办法等重大事项由“三家”联合提请省委办公厅、省政府办公厅转发。
3．构架了检查监督机制，强化人大、政协和社会各界的督导作用。一是定期实施督促检查。204月和9月，由省委宣传部、省司法厅组织人事、教育、经贸、机关工委等部门，邀请部分省人大代表和政协委员，先后对全省“四五”普法规划启动情况、中期本资料权属文秘家园放上鼠标按照提示查看文秘家园实施情况进行了检查。二是全面实施目标责任制考核。全省各地、各部门普遍建立了普法工作目标责任制，把普法工作纳入政府年度目标管理和“建设法治江苏、创建平安江苏”活动的考核内容。不少市把法制宣传教育或列为政府督查目标，或纳入考查重点内容，或作为为民办实事项目，或融进文明卫生城市考评标准。三是积极发挥人大代表、政协委员的民主监督作用。各市（县、区）定期就普法情况向人大、政协作专题汇报，同时，邀请人大代表、政协委员，分别到机关、企业、厂矿、学校、视察、检查重点对象的学法实效和存在的问题，提建议、提议案，力促法制宣传教育不断深入发展。，邀请省人大内司委，共同对《江苏省法制宣传教育条例》实施一周年情况进行了检查，更加有效地促进和推动了“四五”法制宣传教育规划的贯彻落实。
（二）健全工作制度体系，是促进我省法制宣传教育工作全面落实的关键
进入“四五”普法以来，我们进一步通过建立健全一系列规章制度，来促进全省法制宣传教育工作任务的全面落实。
1．注重长远规划与阶段安排相结合。省委、省政府批转的“四五”普法规划和省人大常委会的决议，做到在宏观上明确全省法制宣传教育工作的总体目标和整体要求，全省各地、各部门结合实际，制定本地区、本部门的“四五”普法规划，做到层层分解任务、逐级落实责任。每年初，在制定下发法制宣传教育工作要点中，都认真贯彻“四五”普法规划总体目标与要求，确定年度工作的具体内容，列表推进。在工作中，凡是列为年度普法工作的任务和内容，都做到一事一布置，专题工作专项安排。诸如法制文艺调演、领导干部学法千字文征集、法制电视节目展播，等等。通过这种规范性的运作，实现纲、目、条的统一，保证面、线、点的协调。
2．注重整体推进与突出重点相结合，制定出台普法对象工作规范。在制度体系建设中，我们立足重点，线面结合，狠抓法制宣传教育重点对象学法制度的落实。“四五”普法规划启动初期，就针对领导干部、公务员、青少年、企业经营管理人员学法用法工作，分别制定了4个规范性文件，并明确了牵头责任单位。构筑起我省重点对象学法工作制度化、规范化的实施框架。推进过程中，又注意根据变化了的情况，及时完善巩固。20，根据全省“四五”普法中期检查情况，出台了《关于进一步加强“四五”法制宣传教育工作的通知》，并由省委办公厅、省政府办公厅转发，对重点对象学法提出了新的要求。为全面检查全省公务员学法用法和依法行政培训工作，省委宣传部、省人事厅、省司法厅联合下发了《关于组织开展全省公务员“四五”普法考试考核工作的通知》；为进一步做好在校青少年学生的法制教育，联合八部门制定出台了《关于兼职法制副校长工作规范的意见》。这些规章制度不仅使重点对象学法用法工作都有规有据，并能经常检查，落到实处。
3．坚持传承创新相结合，勇于探索学法制度创新。“四五”普法过程中，一些行之有效的学法用法经验和成熟可行的工作制度，比如培训制度、法制讲座制度、经费保障制度、法制副校长制度、学法考试制度等等，继续得到了一以贯之的实施和落实，同时，我们还努力与时俱进，力求在落实环节上寻求操作性的制度出新。一是推行中心组学法制度。年初，我们商请省委宣传部作出规定，明确从2004年起，各级党委中心组学习，全年必须安排不少于2次的法律专题学习，变以往的机动学法为刚性制度。二是推行领导干部任前法律知识考试制度。从2004年开始，全省各级人大任命的干部率先全面实行了任前法律知识考试。三是推行领导干部学法笔记本制度。省委宣传部、省司法厅为所有省管干部配发了专门的学法笔记本，部分市还将配发范围扩大到了科级干部。四是推行“法律下乡”制度。最初“三下乡”活动是“科技、文化、卫生三下乡”，我们积极介入，于率先衍生出“法律下乡”，并承担了“道德法律”下乡分团牵头单位的职责，与宣传部、妇联、团委、新闻出版局组成了固定的分团成员。各地也纷纷联动，常抓常新。几年来，我们实现了法律下乡的经常化、制度化，做到了“常下乡”、“不离乡”。既丰富了“下乡”内容，又增添了法制宣传活动的载体，成为我省精神文明建设方面一个响当当的“品牌”。五是推进普法工作法制化，努力把实践经验及时上升为地方法规。通过积极调研和协调，促成了《江苏省法制宣传教育条例》顺利出台，并于 二、“五五”法制宣传教育工作当在法治信仰的塑造上下功夫 随着时代的进步，社会的发展，人们的生产、生活乃至思维方式发生了翻天覆地的变化，更加关注人的权利、尊严，关注人的生活的生存质量，关注利益协调与社会发展。面对新的挑战和机遇，“五五”法制宣传教育如何适应时代需要，贯彻落实好科学发展观，更好地发挥为经济服务的职能是摆在我们面前的首要问题。我们必须对法制宣传教育的目的、方式、内容作更加理性的审视与思考，重构普法理念，寻求创新之路。 （一）分析现状，“五五”法制宣传教育工作仍任重而道远 1．人口构成的变化带来了如何追求最大化的宣传效益问题。改革开放后，经济的发展带动了人口的大流动：一方面，更多的城市居民自愿或不自愿地由“单位人”逐渐转变为“社会人”；另一方面，农村中形成了职业和空间流动性很大的外出务工群体。据统计，全省农村富余劳动力800多万人；劳动适龄人口每年增加45万人。此外，还有省外300万人的劳动力流入。我省的人口构成中，农村人口所占的比重大于城市人口。目前居住在城镇的人口3本资料权属文秘家园放上鼠标按照提示查看文秘家园086万人，占总人口的41.49；居住在乡村的人口4352万人，占总人口的58.51。劳动力适龄人口的绝对量和占总人口的比重不断增长。全省2003年末从业人员为4468.67万人，从业人员产业结构的变化表现为：第一产业人员比重下降，第二、三产业从业人中比重略有上升。农村实际人口不断减少，城镇流动人口大量增加，成为普法的难点和盲点；劳动力适龄人口增加，就业压力巨大，劳动力流动性大，社会的组织化程度降低，统一的、有组织的普法教育困难加大；农民、产业工人仍是普法的薄弱环节。 2．信息媒体的发展，带来如何追求更加实效的宣传效果问题。网络信息时代的发展，给人们的感官、视觉更加强烈的冲击，人们接受信息、教育的方式发生了巨大的变化。据中国互联网信息中心的调查显示，至2004年12月底，全国上网用户达9400万人，是的150倍。上网人数中，35岁以下的青年占82。从《中国青年报》社会调查中心参与的“中国青少年市场与媒体研究”的调查结果显示：青少年认为，电视仍最具影响力，音乐广播充满诱惑，比成年人更愿意网络冲浪，报刊杂志影响力分散。在农村基层，我们了解到农民最感兴趣的信息依次是：（1）科技信息（种、养、加工）；（2）财经（市场行情、供求、劳动力转移）信息；（3）文化信息（农村文化娱乐）；（4）农业新闻、农家生活（卫生、健康、生活知识）信息；（5）其他信息（司法、农村建筑等）。从中明显可见农民突出的关注点具有的趋利性和娱乐性。根据上述调查应当及时调整法制宣传的途径和手段，更多地运用电视和网络媒体开展普法宣传，扩大覆盖面，提高宣传效果；将普法内容渗透进农民最感兴趣的信息中，结合农民的生产和娱乐需求来宣传法律，对农民最有效；改被动式灌输为个性化、交互式法律服务，法律咨询电话和网络法律咨询是最好的交互式服务方式；运用现代宣传媒体的基础设施，提高法制宣传人员的素质。 3．法治实践的推进，带来如何追求现实性的社会效果问题。开展法制宣传教育工作，提高社会法治化程度，其总体目标应至少包括两方面：一是服务于经济发展；二是促进法治环境的发展。近些年，我们看到有的大学生不服学校勒令退学的处分，将学校告上法庭，最终重新取得了学籍；政府不作为，老百姓拿起法律武器与之对簿公堂等等。越来越多的社会成员能够勇敢的地拿起法律武器，在权益受到侵犯的时候用法律来理性地维护自己的权益，这既是我们普法的一个重要目的，也是我们普法现实的成果。所以，在今后的普法实践中，我们更应当注重宣扬促进经济发展和保护公民权益相统一，例如土地征收、房屋拆迁、农村税费改革等与群众利益休戚相关的法制宣传；注重社会弱势群体的.生活状况和法律地位，向他们提供法律帮助，用服务群众的方法推进普法，注重倡导法治至上的原则，更多地保护普通公民的合法权益，更严厉地治“官”治“吏”。 （二）创新思路，“五五”法制宣传教育工作要再创辉煌 1．以现代法律理念为指导，树立全新的宣传理念。现代法律理念要求法律以权利为本位，保障公民民主权利，实现社会法治化。近的普法实践给了我们深刻的启迪，普法不仅是法律知识的传播，更主要的是法律意识和法律理念的培养。新的形势下，法制宣传教育工作的外部环境已经发生了很大变化，落实科学发展观，构建和谐社会，对这项工作提出了更高要求。国务院提出了用左右的时间，基本实现建设法治政府的目标，加快了依法行政的进程。十六届四中全会提出了建设科学执政、民主执政和依法执政的执政党。我省也提出“建设法治江苏，构建和谐社会”的目标。“五五”普法工作应顺应时代的要求，以科学的发展观，树立全新的普法理念。法制宣传教育不仅要宣传静态意义上的法制，而且要宣传动态意义上的法治，要通过各种法律知识、法制信息与观念的传播，培养人们的法律意识、民主意识、要着眼于从人的内在需要出发来规范、调整和引导人的行为，最终实现全社会整体法律素质的提高，树立法治精神，实现法治社会。 2．以科学发展观为导向，明确以人为本的指导思想。“五五”普法工作应当贯彻和体现这一原则。要把提高公民法律素质，促进人的全面发展作为普法教育工作目标之一。在法制宣传内容上，应把满足公民的法律需求作为根本出发点，加大与公民生产、生活密切相关的法律法规的宣传教育，结合公民在日常生活中反映出来的具有普遍性的法律问题进行有针对性的宣传教育，切实维护公民的合法权益；在宣传方式上，选择方便群众、喜闻乐见的形式；在宣传效果上，以人本资料权属文秘家园放上鼠标按照提示查看文秘家园民群众受益为出发点，以群众对法律知识、法律意识的接受和运用程度作为评价的尺度，充分发挥法制宣传工作在化解矛盾、调解纠纷、维护稳定以及保障正常的社会生活秩序方面的积极作用。必须发挥主观能动性，不断创新，善于开发新颖的形式和利用现代科技手段，把普法的单向灌输变为双向互动，增强法制宣传教育工作的社会效果。 3．以制度建设为基础，建立和完善各类保障机制。法制宣传教育是一项长期的、实践性很强的工作，要循序渐进、稳步推进，必须建立起一套完整的工作制度，必须建立起长效工作机制。首先，进一步构建全社会共同普法的工作机制。政府在履行法制宣传教育职责的同时，应当充分调动社会各界的积极性，形成以政府为主导，社会成员广泛参与的宣传机制。明确司法行政部门与相关部门之间在一般法与部门法方面的分工协作。我们认为，各行各业的主管部门担负本系统本部门普法教育的实施职能，应强调“条块结合，以条为主，谁主管谁负责”的原则，把普法教育分别落实到每个部门中去充分调动党委宣传部门的积极性，探索律师等法律资源为百姓义务普法的工作机制，挖掘法律志愿者等参与法制宣传的社会力量。与此同时，各地、各相关部门也应相互协调、沟通、合作，实行整体联动，形成普法工作的合力。第二，建立和完善科学的法制宣传教育工作考核评估体系、工作责任制和督促检查机制。要完善年度考核奖惩制度，农村法制宣传教育要建立科学的长效机制。这些机制要与党委、政府的中心工作以及社会管理的专项工作有机结合起来，互为促进，增强其“刚性”和“强度”。第三，要进一步建立健全监督机制。人大及其常委会行使着监督法律实施权，通过视察、审议普法依法治理及法律实施情况、个案监督、组织任命干部述职、定期举办法律知识考试等多种形式，行使监督权。第四，进一步落实经费，为加快推进普法工作提供必要的物质保障。切实保障法制宣传教育工作经费，探索建立政府拨款为主、社会赞助为辅的经费保障体系。 4．以强化普法措施为切入点，增强重点对象学法的实效性。重点普法对象不宜过多，领导干部、公务员和青少年仍然是今后普法工作中的重点。领导干部比起普通老百姓掌握着更多的社会公共资源，在履行公务的过程中，牵扯到国家的政策，也牵扯到老百姓的利益。所以，必须学法、懂法、更要会用法，这是建立法治国家的更重要的一个基础性工作。“五五”普法中，对重点对象的学法用法，要着力推出几项过硬的有效措施。除了继续坚持领导干部常规的培训和中心组学法制度，领导干部学法不能只停留在检查学法笔记本等表面工作，而要建立各级各类领导干部任前法律知识考试制度，并要坚决实行，避免形式主义。多年的实践可以看出，普法教育从娃娃抓起是一个行之有效的办法。“五五”普法各级各类学校对学生的普法教育应作为素质教育的内容，纳入学校的教育大纲，应当组织人力编写适当的普法统一教材，开设好法制课，保证学时。对量大面广的进城务工人员的法律宣传教育，是普法工作的难点，因为这部分的人员流动性比较强。要建立一批进城务工人员的法律学校和法律图书阅览室，政府要出资保证学校软硬件设施建设，并作为一项构建和谐社会的系统工程加以研究。法制宣传教育的考核、表彰要制定体现科学发展观的评估体系，坚持标准，定期考核，与各地、各部门的政绩挂钩。 5．以打造普法品牌为依托，不断创新普法载体。进一步巩固已有的成功做法，让电视、法制文艺等被实践证明行之有效的载体发挥更大的作用。在巩固“法制进社区”、“法律下乡”、“12 面试中应注意的问题与禁忌 一、面试中应注意的问题 应试者要想在面试答辩中获得成功，必须注意以下几个问题： （一）淡化面试的成败意识 一位面试者在面试前自认为各方面都比别人优秀，因此，他认为自己可以高枕无忧了，谁知主考官在面试中出其不意，提了一个他前所未闻的问题。顿时，他像失了魂似的，情绪十分低落。等到主考官再提些简单的问题时，他仍无法从刚才的失败中走出来，最终名落孙山。 应试者对于面试的成败，首先在思想上应注意淡化，要有一种“不以物喜，不以己悲”的超然态度。如果在面试中有这样的心态，才会处变不惊。如果只想到成功，不想到失败，那么在面试中一遇到意外情况，就会惊慌失措，一败涂地。 （二）保持自信 应试者在面试前树立了自信，在面试中也要始终保持自信，只有保持了自信，才能够在面试中始终保持高度的注意力、缜密的思维力、敏锐的判断力、充沛的精力，夺取答辩的胜利。 （三）保持愉悦的精神状态 愉悦的精神状态，能充分地反映出人的精神风貌。所以，作为应试者来说，保持了愉快的精神状态，面部表情就会和谐自然，语言也会得体流畅。反之，就会给人一种低沉、缺乏朝气和活力的感觉，那么首先就会给主考官或者主持人一种精神状态不佳的印象。由此可见，面试中一定要注意保持一种愉悦的精神状态。 （四）树立对方意识 应试者始终处于被动地位，考官或主考官始终处于主动地位。他问你答，一问一答，正因为如此，应试者要注意树立对方意识。首先要尊重对方，对考官要有礼貌，尤其是考官提出一些难以回答的问题时，应试者脸上不要露出难看的表情，甚至抱怨考官或主持人。当然，尊重对方并不是要一味地逢迎对方，看对方的脸色行事，对考官的尊重是对他人格上的尊重；其次在面试中不要一味地提到“我”的水平、“我”的学识、“我”的文凭、“我”的抱负、“我”的要求等。“我”字太多，会给考官目中无人的感觉。因此，要尽量减少“我”字，要尽可能地把对方单位摆进去，“贵单位向来重视人才，这一点大家都是清楚的，这次这么多人来竞争就说明了这一点。”这种话既得体，又确立了强烈的对方意识，考官们是很欢迎的；再次是考官提问，你才回答，不要考官没有提问，你就先谈开了，弄得考官或主持人要等你停下来才提问，既耽误了时间，同时也会给考官或主持人带来不愉快。另外，面试完后，千万不要忘记向考官或主持人道声“谢谢”和“再见”。 （五）面试语言要简洁流畅 面试有着严格的时间限制。因此，面试语言要做到要言不烦、一语中的。同时，语言要有条理性、逻辑性，讲究节奏感，保证语言的流畅性。切忌含含糊糊，吞吞吐吐，这会给考官或主持人留下坏的印象，从而导致面试的失败。因此，应试者一定要注意面试语言的简洁性和流畅性。 （六）不要紧张 有些应试者尽管在面试前已做好了充分的心理准备，但是一进面试室就紧张起来；有些应试者在答辩中遇到“卡壳”时，心情也立刻变得紧张起来。怎样解决在这两种情况下出现的心理紧张呢？我们要分析紧张的原因。这种极度的紧张是由于应试者的卑怯心理和求胜心切而造成的。因此，应试者一进面试室，应该去掉“自愧不如人”的意识，确立“大家都差不多，我的水平与其他人一样”的意识，有了这种意识，紧张的情绪就会减少一大半，随着面试的开始，紧张情绪就有可能完全消失。对于遇到“卡壳”而紧张的问题，如果抱着“能取胜则最好，不能胜也无妨”的态度，紧张就会即刻消失，很快就进入正常的面试状态，有可能出现“柳暗花明又一村”的境界。所以，应试者在面试中一定要注意不要紧张。 （七）仪态大方，举止得体 大胆前卫、浓妆艳抹的装扮，尤其是男士戴戒指、留长头发等标新立异的装扮不太合适，与机关工作人员的身份不符，会给考官留下很坏的印象。应试者入座以后，尽量不要出现晃腿、玩笔、摸头、伸舌头等小动作，这很容易给考官一种幼稚、轻佻的感觉。一般说来，穿着打扮应力求端庄大方，可以稍作修饰，男士可以把头发吹得整齐一点，皮鞋擦得干净一些，女士可以化个淡雅的职业妆。总之，应给考官自然、大方、干练的印象。 （八）平视考官，不卑不亢 考场上，相当一部分应试者不能很好地控制自己的情绪，容易走向两个极端：一是妄自菲薄，觉得坐在对面的那7个考官都博学多才、身居要职，回答错了会被笑话。所以，畏首畏尾，欲言又止，肚里有货却“倒”不出来。二是有些应试者在大学里担任过学生会干部，组织过很多活动，社会实践能力很强，或是在企业里担任经理等领导职务，也统率过一帮子人，所以很自信。进入考场，如入无人之境，对考官们嗤之以鼻。这两种表现都不可取，都会影响到应试者的面试得分。最好的表现应是：平视考官，彬彬有礼，不卑不亢。应树立三种心态：第一，双方是合作不是比试。考官对应试者的态度一般是比较友好的，他肩负的任务是把优秀的人才挑选到国家机关，而不是想和应试者一比高低，所以应试者在心理上不要定位谁强谁弱的问题，那不是面试的目的。第二，应试者是在通过竞争谋求职业，而不是向考官乞求工作，考中与否的关键在于自己的才能以及临场发挥情况，这不是由考官主观决定的。第三，考官来自不同的行业，一般都具有较高的学历和多年的工作经验，理论水平较高，工作经验也比较丰富。但他们毕竟是人，不是神，有其所长，也有其短，说不定你所掌握的一些东西，他们不一定了解。 （九）辩证分析，多维答题 辩证法是哲学的基本原理和方法。应试者应具备一定的哲学知识和头脑。回答问题不要陷入绝对的肯定和否定，应多方面进行正反两面的考虑。从以往面试所出的一些题目来看，测评的重点往往不在于应试者答案的是与非，或是观点的赞同与反对，而在于分析说理让人信服的程度。听以要辩证地分析问题，解决问题，而不要简单地乱下结论，有时还要从多个角度去思考，具体情况具体分析。 （十）冷静思考，理清思路 一般说来，考官提出问题后，应试者应稍作思考，不必急于回答。即便是考官所提问题与你事前准备的题目有相似性，也不要在考官话音一落，立即答题，那给考官的感觉可能是你不是在用脑答题，而是在背事先准备好的答案。如果是以前完全没有接触过的题目，则更要冷静思考。磨刀不误砍柴工，匆忙答题可能会不对路、东拉西扯或是没有条理性、眉毛胡子一把抓。经过思考，理清思路后抓住要点、层次分明地答题，效果要好一些。 二、面试禁忌 （一）面试中，忌不良用语 1.急问待遇 “你们的待遇怎么样？”工作还没干，就先提条件，何况还没被录用呢！谈论报酬待遇无可厚非，只是要看准时机，一般在双方已有初步意向时，再委婉地提出。 2.报有熟人 “我认识你们单位的××”，“我和××是同学，关系很不错”，等等。这种话主考官听了会反感，如果主考官与你所说的那个人关系不怎么好，甚至有矛盾，那么你这话引起的'结果就会更糟。 3.不当反问 主考官问：“关于工资，你的期望值是多少？”应试者反问：“你们打算出多少？”这样的反问就很不礼貌，很容易引起主考官的不快。 4.不合逻辑 考官问：“请你告诉我一次失败的经历。”“我想不起我曾经失败过。”如果这样说，在逻辑上讲不通。又如：“你有何优缺点？”“我可以胜任一切工作。”这也不符合实际。 5.本末倒置 例如，一次面试快要结束时，主考官问应试者：“请问你有什么问题要问我们吗？”这位应试者欠了欠身，开始了他的发问：“请问你们的单位有多大？招考比例有多少？请问你们在单位担当什么职务？你们会是我的上司吗？”参加面试，一定要把自己的位置摆正，像这位应试者，就是没有把自己的位置摆正，提出的问题已经超出了应当提问的范围，使主考官产生了反感。 （二）面试中，忌不良习惯 面试时，个别应试者由于某些不拘小节的不良习惯，破坏了自己的形象，使面试的效果大打折扣，导致失败。 手：这个部位最易出毛病。如双手总是不安稳，忙个不停，做些玩弄领带、挖鼻、抚弄头发、掰关节、玩弄考官递过来的名片等动作。 脚：神经质般不住晃动、前伸、翘起等，不仅人为地制造紧张气氛，而且显得心不在焉，相当不礼貌， 眼：或惊慌失措，或躲躲闪闪，该正视时，却目光游移不定，给人缺乏自信或者隐藏不可告人的秘密的印象，容易使考官反感；另外，死盯着考官，又难免给人压迫感，招致不满。 脸：或呆滞死板，或冷漠无生气等，如此僵尸般的表情怎么能打动人？得快快改掉，一张活泼动人的脸很重要。 行：其动作手足无措，慌里慌张，明显缺乏自信；反应迟钝，不知所措，不仅会自贬身价，而且考官会将你看“扁”。 总之，面试时，这些坏习惯一定要改掉，并自始自终保持斯文有礼、不卑不亢、大方得体、生动活泼的言谈举止。这不仅可大大地提升自身的形象，而且往往使成功机会大增。 （三）面试中，忌不良态度 凡参加面试的人，不管你素质如何，水平高低，一定不要忘记自己是在接受用人单位的挑选，以下态度应当注意： 1.忌目空一切、盛气凌人 有的应试者笔试成绩名列前茅，各方面条件也较优越，于是就恃才傲物，目空一切。面试中态度傲慢，说话咄咄逼人。一是主考官对自己的回答不够满意或进行善意引导时，常强词夺理、拼命狡辩、拒不承认错误；二是总想占据面试的主动地位，经常反问主考官一些与面试内容无关的问题，如用人单位住房条件如何，自己将任何种职务，好像用人单位已决定录用他（她），面试仅仅是在谈条件；三是在被问及原单位工作情况时，不能保持冷静，常贬低原单位领导及工作，否定人家的成绩。因为面试中过分地贬低原单位领导的工作，会让人觉得你桀骜不驯，难以领导，好背后议论别人，合作精神差。 2.孤芳自赏、态度冷漠 有的应试者平时性格孤僻，对人冷淡、心事较重，并把这种个性带进了面试考场，面试中表情冷漠，不能积极与主考官配合，缺乏必要的热情和亲切感。岂知所有用人单位的领导都希望自己的工作人员能够在工作中和睦相处、与人为善、团结互助、使人感到轻松愉快，这样才能提高工作效率。即使应试者平时性格孤僻，在面试的过程中，也要加以克服，否则气氛一定很沉闷，回答机械呆板，很难说你有中选的希望。 （四）面试中，忌不良表现 1.准备不足 无论你学历多高，资历多深，工作经验多丰富，当主考官发现应试者对申请的职位知之不多，甚至连最基本的问题也回答不好时，印象分自然大打折扣。主考官不但会觉得应试者准备不足，甚至会认为他们根本无志于在这方面发展。所以，面试前应做好充分的准备工作。 2.迟到失约 迟到失约是面试中的大忌。这不但会表现出应试者没有时间观念和责任感，更会令主考官觉得应试者对这份工作没有热忱，印象分自然大减。守时不但是美德，更是面试时必须做到的事。因此，应提前10～15分钟或准时到达。如因有要事迟到或缺席，一定要尽早打电话通知该公司，并预约另一个面试时间。另外，匆匆忙忙到公司，心情还未平静便要进行面试，面试表现也会大失水准。 3.欠缺目标 面试时，千万不要给主考官留下没有明确目标的印象。虽然一些应试者的其他条件不错，但工作没有目标就会缺少主动性和创造性，给企业带来损失。主考官倒情愿聘用一个各方面表现虽较逊色，但有远大目标和热忱的应试者。 4.逞强好胜、耍小聪明 有的应试者一入面试考场，便无拘无束，神采飞扬，处处显示高人一筹。不管主考官愿不愿意，主动上前与他们一一握手，然后四平八稳地就座；对主考官所提出的各种问题，均表现出不在话下的样子，回答问题总喜欢用“我以为”、“我主张”这一类字眼开头，不管对错，均夸夸其谈。本来有些问题自己确实答不上来，但自作聪明，东拉西扯地乱讲一遍，宁可答跑了题，也不愿做个老实人。这样做不仅容易贻笑大方，而且会使主考官感到你骄傲自满、敷衍塞责、不可信赖。 5.过多谈论前任工作 不管你的前任工作做得如何，都不要过多谈起。一般说来，你只要说明你做过类似的事，有相关经验即可，不必说工作的成效。如果你做得很好，为什么要离开？如果做得很差，那你个人的能力肯定有问题。总之，不管怎样说，都可能会招来主考官的反感。 6.与主考官“套近乎” 具备一定专业素养的主考官是忌讳与应试者套近乎的，因为面试中双方关系过于随便或过于紧张都会影口向主考官的评判。“套近乎”也会在客观上妨碍应试者在短短的面试时间内，做好专业经验与技能的陈述。聪明的应试者可以列举一至两例来赞扬招聘单位，从而表现出你对这家公司的兴趣。 7.长篇大论 虽说面试是在推销自己，不过切勿滔滔不绝、喋喋不休。主考官最怕应试者长篇大论，无终无始。其实，回答问题只需针对重点。相反，有些应试者十分害羞，不懂得把握机会表现自己，无论回答什么问题，答案往往只有一两点，甚至只回答“是、有、好、可以”等，这也是不可取的。如果性格胆小害羞，则应多加练习。 8.不善于打破沉默 面试开始时，应试者不善于打破沉默，而等待主考官打开话匣。面试中，应试者又出于种种顾虑，不愿主动说话，结果使面试出现冷场。即便能勉强打破沉默，语音语调也极其生硬，使场面更显尴尬。实际上，无论是面试前或面试中，应试者主动致意与交谈，会留给主考官热情和善于交谈的良好印象。 9.语气词过多 使用太多的如“呢、啦、吧”等语气词或口头禅会把主考官弄得心烦意乱，这只会让主考官误以为你自卑，准备不充分。 10.数落别人 在面试时，当着主考官数落现任或前任领导和同事的不是，这样做不但得不到同情，只会令人觉得你记仇、不念旧情和不懂得与人相处，反而更会招来主考官的反感。 11.说谎邀功 面试时，说谎、伪造“历史”，或将不属于自己的功劳“据为己有”，后果可大可小。即使现在能瞒天过海，也难保谎言将来不被揭穿。因此面试时，应实话实说，可以扬长避短，却不能以谎话代替事实。 三、面试中的误区 国外有些大公司甚至对不予录用的情况给出明文规定，如日本某公司条文说：“应聘者声音轻如蚊子者，不予录用；说话没有抑扬顿挫者，不予录用；交谈不得要领者，不予录用；面谈不能干脆利落地回答问题者，不予录用……”如果概括而言，至少要走出以下两方面的误区。 （一）缺乏信心 缺乏信心，是因为怕落聘，假设求职者的学识才能是基本符合要求的，那么缺乏信心是一种自卑心理的表现。在这种心理驱动下，它的种种表现： 1.说话吞吞吐吐，声音轻如蚊叫，表情很不自然。生怕说错、出丑，担心自己不符合要求。 2.说话空洞，有时会不自觉地加大音量。往往伴有表情、手势、姿态上的小动作。说话空洞，令人乏味，过多的小动作是为了掩饰自己内心不安的胆怯表现。 3.刻意追求仪表，不合所求工作岗位的要求。求职者注意服装穿着整洁得体即可，应届毕业生浓妆艳抹或西装革履、衣冠楚楚，去竞争机关团体干部岗位等就很不得体，实际是掩饰内心虚弱的表现。 4.谈话时经常打断对方话头，生怕对方不了解自己，尤怕对方误解自己，想通过插话来壮胆，一方面显得不礼貌，一方面又是着意掩饰自己信心不足的表现。 5.说话唯唯诺诺，思维只跟对方走，对所有话题的处理，只是一味地顺从、点头，看不到自己的主观能动性，更无法显示出自己的个性。 缺乏信心的表现很多，其总的特征是瞻前顾后，缩手缩脚，小心翼翼，顾虑重重。现代心理学告诉我们：“除了一些基本条件之处，成功来源于自信。”心理坦然，态度自然，说话实事求是，才有可能正常发挥自己的学识和能力水平，甚至超常发挥，取得成功。 （二）强人所难 面试成功的条件之一是与对方取得共鸣，可是有些人却喜欢谈一些以为对方也感兴趣的话题，谈一些以为对方也知道的话题“套近乎”，结果常常是事与愿违。须知，自荐过程的双方，己是客，彼是主，客须取悦于主，客须感动主。客的自说自话不能令主产生共鸣反让人感到生厌，其失败是必然的。我国古代战国时期的商鞅自荐于秦王，第一次谈商道，“孝公时时睡，弗听”；第二次谈王道，“孝公依然弗听”；第三次谈霸道，“孝公有了兴趣”；第四次精心准备，一举自荐成功，掀起中国历史上著名的“商鞅变法”运动。 面试过程，还请遵循客随主便原则。面试人是主导方，它决定着谈话内容和方向。但是高明的求职者应努力控制对方的问话和思路，将其引到对己方有利的内容和方向上来。这时候，形式上面试者是主导方，而实际上在努力让对方觉得他依然在控制局面的同时，求职者已经成功地把主题“和平演变”到己方立场上来了。强调的是，须让对方觉得依然在控制局面，否则仍将走进强人所难的误区。篇11：面试中应注意的问题与禁忌
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