做个有活力的校长

下面小编为大家整理了做个有活力的校长，本文共5篇，欢迎阅读与借鉴!

篇1：做个有活力的校长

做个有活力的校长

校长是一个学校的灵魂，校长是学校的一面旗帜。一个有活力的学校，必然有一位充满活力的校长。常言道“活力四射”，活力可以感染人激励人，校长的活力必然会感染教师、激励学生，能让整个校园充满活力，朝气蓬勃。

一个有活力的校长，不论年龄大小，他给人的感觉总是年轻的。他的思想活跃，他的眼光敏锐，他的动作快捷，他的穿着打扮总是那样大方得体，他的面部表情从不暮气沉沉，他的话语总是那么干脆有力。他似乎从不生病，总是那么精力充沛；他似乎很少发愁，总是那么满面春风。他，像跳跃的火苗，不断地点燃着别人的热情；像海面上的轻风，让浪花不断地涌动；又像一首乐曲中最活跃的音符，让曲子激情昂扬。

一个有活力的校长是有理想、有诗意追求的校长。他从不把学校管理工作看得那么平常，那么繁琐，而是一份诗意的事业。他有理想和追求，并把这种理想和追求赋予一种让人陶醉的境界。他不会让他的学校总是一成不变，他不断地思索着设计着，他的心中和眼前总有一份最美好的规划方案，他不断呼唤着学校崭新面貌的到来。他的管理中没有刻板的清规戒律、没有循规蹈矩，处处充满着和谐的阳光、温暖的春风和情意绵绵的细雨。他似乎不是在“管”人，而是用和风去感化人、用细雨去润化人、用潮水去激荡人。他是一个出色的音乐指挥家，他微笑着，有力地有节奏地挥动着，如同演奏一曲大气磅礴的作品。他的心灵永远为着崇高的追求激动着，感染着他的教师、他的学生――远方的目标是那么有吸引力，那么富有诗情画意，让人为之幸福地奋斗而不知疲倦。

一个有活力的校长是富有创新思想和创新精神的校长。他从不会因循守旧、墨守成规，他从不会人云亦云、亦步亦趋，他把日日新、时时新作为工作的定位。他不断地引进一股股活水浇灌着满园的`花木，他不断地把每一个人的思维推向新的境界，他不断地把每一个人的眼光引向更加高远的天空。他把学校放在新时代潮流中，他注重广泛吸纳新的观念和思想。他让教师们在新的教育理念中接受洗礼，他让学生们在新的学习生活中感受快乐与收获。他知道只有创新才有活力，只有创新才有进步，他不去做“维持会”会长，他也不会带着镣铐跳舞，他要让自由奔放成为校风，他要让热情洋溢成为学风，他要为社会培养有活力的人才，他要为世界输送有活力的能源。

学校应该是社会激情的培养地，是社会活力的发电厂。校长应该致力于为社会培养美好的激情，为社会输送新鲜的活力。校长的活力来自哪里？校长的活力来自于诗意的理想追求，来自于对教育事业的无限忠诚，来自于对未来社会的美好憧憬。

做一个有活力的校长吧！这是时代的呼唤，这是时代的渴望。

篇2：校长如何激活自己的思维活力

校长如何激活自己的思维活力

“一颗聪明的头脑转起来，他周围就会有无数颗头脑聪明起来。”校长要想让自己的工作充满活力，首先就要让自己的思维充满活力。如何才能让自己的大脑持续充满思维活力，除了自己在思想上要力戒出现那种“温水煮青蛙”式的麻木，还要善于通过“多听”、“多议”、“多看”等方式，去经常刺激和训练自己的思维，力求其活力常在。

多听：从语言学的角度来看，世界是由语言组成的，而语言又是丰富多彩的。校长，不但要会听话听音，更要善于越听越精，也就是说在听别人说话时，要善于时时、处处、事事伸展自己的“思维触角”。

1.要注意多听当前本行业最前沿的新理念。当今是一个瞬息万变的时代，作为校长要注意通过广播、电视等新闻媒体，还有各种教育专家和上级领导的学术报告，来了解当前国内外在教育理念上的新理念、新变化，不断刷新自己的“知识储备”和引动自己的思维活力。

2.要注意多听当前外行业最成功的新经验。别人的成功经验往往是因人、因地、因时制宜的产物，有其局限性和有效期。虽不能照搬照抄，但可通过“思维磨合”进行借鉴，通过“有机结合”形成“杂交优势”为已所用。所以，校长在听取别个行业的经验介绍时，不能认为与已无关或关系不大，要善于借助别人的经验去进行类推和“迁移”，以“搅动”自己的思维活力。

3.要注意多听当前上下左右对各种问题最具代表性的新意见。一个行业有一个行业的热点、难点问题，全社会有全社会的热点、难点问题，对这些问题，上级领导和基层群众有的看法接近，有的看法可能不同。校长要采取兼听则明和换位思考的办法去对待这些问题，并注意在这种换位思考中，不断找到自己思维活力的`“触发点”。

多议：这里所指的“多议”，是指学术性的议论或争论。学术性的议论或争论，关键要重在思想交锋和思维碰撞。作为校长要善于通过这种学术性议论或争论，去营造学术氛围和开拓自己的“思维空间”。

1.在议论或争论中，要善于带着问题或观点进行讨论。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”校长要学会通过“学术沙龙”、教研会或其它各种会议等形式，经常带着一些教学、教研、教管工作中的实际问题，与下属或其他的业内外人士进行平等争议，通过经常与大家进行不同观点的碰撞，以不断产生新的“思维火花”。

2.在议论或争议中，不要轻易放弃自己的观点。校长在和别人进行学术性争议时，要充分展示自己所持观点的科学性和可信性，不要被别人一驳就乱了阵脚，要据理争议，做到以理服人。要通过与别人观点对弈，使自己的思路大开。

3.在议论或争论中，自己的观点不对或理由不充足时，该放弃时就放弃。校长在和别人进行学术性争议中，若发现自己所持观点不对或理由不充足时，应主动放弃自己的观点，认同别人的正确观点，并学会从别人的观点中吸取自己所需的有益成份，以帮助自己形成新的“思维激情”。

多看：人类已经进入学习化社会，作为身处其中的校长，只有学会学习，坚持学习，养成定时、定向看书、看报、看“网”的自学习惯，才能不断增长见识，不断从外界获取“思维灵感”。

1.善于借助书中的新知识去激发自己的思维活力。书中的新知识，主要是指那些在思想上能给人以启示，在操作上能给人以借鉴的有创意的新理念和可行的做法。有道是：“尽信书不如不读书”，“书能活用可通神”。校长只有掌握了读书的真谛，才能把书读得“字句都浮起来”，才能在“活化”、“物化”书本知识的同时搅活自身思维。

2.善于借助报刊中的新“亮点”激发自己的思维活力。报刊与书籍相比较，它刊登的新东西较多。校长要养成及时去翻一翻报刊的习惯，并要注意从中找到最新最好的“亮点”，同时要运用发散思维、逆向思维、类比思维等去引动自己的思维活力。比如，当看到报刊上刊登了有关如何搞好校本管理的文章，校长就应由此及彼联想到如何搞好校本研究、如何搞好校本培训等系列问题上去。

3.善于借助网上的新信息去激发自己的思维活力。因特网最大特点是信息量大，传递速度快。校长要善于经常从网上去筛取有关的最新信息和有用信息，力求从别人众多的新观点、新思路中，生发出更多更好的新感悟，以聚众人思维之精华，扬自身思维之活力。

篇3：做个有耐性的人

做个有耐性的人_750字

匆匆赶路的行人由于过快，最终在天黑之前赶到了目的地；骑着老牛出关的老子由于慢，最后“慢”出了自己的学说。天空中的流星由于快，划出了人生的辉煌；深藏在地窖里的酒由于慢，“慢”出了浓浓的芳香。

每个人不过是人生的过客，短短数十载，又何需来也匆匆，去也匆匆？太过匆忙的步伐只会令你失去很多，不妨放慢脚步，甚至停一停，坐下来，同身边的亲人，朋友一起慢谈。做个有耐性的人，我们的人生才会绚丽多姿。

耐性是孕育信心的沃土，是诞生希望的摇篮。拥有耐性的人，会看到胜利的希望。欧立希为了发明一种新药，坚持进行了试验，一直试验了606次才获得了成功。正是因为他不图快，而是慢下来，让他有了慢下来的耐性与不灭的希望，让他一直坚持不舍。试想，如果他仅仅试验一两次，失败了就撒手不干，或者说急于求成，那么新药又怎么会问世呢？可见，只有拥有了慢下来的耐性，做个有耐性的人，才会看到胜利的希望。

耐性是迈向成熟的脚步，是奔赴理想的船帆。拥有耐性的人，会达到成功的彼岸。爱迪生发明了电灯，为我们带来了光明。他一直怀揣着理想，默默无闻的工作和实践，他并不求快，只是静下心来，慢慢的研究，一心只想着造富于整个世界。正因为他有了理想，不急于求成的他慢下脚步，一步一步走向了成熟，达到了成功的彼岸。可见，慢下脚步，做个有耐性的.人，才能饱览世界最美的风景。

耐性是一种荣辱不惊的豁达，是失意后的一种坦然。拥有耐性的人，会驶向人生的巅峰。多少人志在庙堂，本意欲“了却君王天下事，赢得身前身后名”，而辛弃疾却突然发现那本是庄严无比的庙堂上却已是黄钟毁弃、瓦釜雷鸣，他的豁达，他的坦然，他的慢下脚步和他的不羁，让他慢出了人生的辉煌。可见，只有慢下脚步，做个有耐性的人，才会慢出自己的不羁。

耐性并非生而有之，他需要经年累月的修炼，需要逆境与挫折的磨砺，需要后天的学习与充实。耐性并不神秘，只要我们不邯郸学步式地迷失自己，它需要我们静下心来，放慢脚步。

快速向前，一切美好消逝在身后；漫步欣赏，留一颗心给自己，一切美好铭记于心。做个有耐性的人，需要我们放慢脚步，铸就成功的人生。

篇4：做个有故事的人

。。。。。她们的故事让我真的很妒羡。我真的有种想把眼镜扔掉的冲动，那么我就看不到或看不清某人脸上洋溢着的幸福表情，我就不会那么地羡慕人家，就可以过原来那样没有故事的一个人的生活了，但是，可能吗？

我忽的想到了以前一起复习的同学，那是还在上小学，作文常被老实夸，而他却总是受训。现在，三年，他早已超过了我，他正以我所想的姿态在校刊上漂亮的发表自己的文章，为自己无味的人生填补空白。我努力的想成为有故事的人，我努力地做着每一件事，我想我该是一个有故事的人了吧，我真的是了吧。可是，我把这些所谓的故事讲给自己听时，连自己都觉得无味。

我觉得我像是一个用来见证别人的人生的工具，我总是在不停地见证着别人的成功和故事。看着我的周围的人眉飞色舞的描写自己的人生，讲述自己的故事，而我，真的想做一个有故事的人，也真的好想在脸上洋溢着跟动人的幸福表情，也真的好想在别人面前讲属于我的与众不同的故事！

篇5：如何做个有能力的人

如何做个有能力的人 -资料

现在是一个从资格社会向能力社会转换的重要历史阶段，人的发展最终可依靠的就是能力，那么什么是能力呢?又需要怎样培养呢?我认为以下几点可供朋友们参考：

一、只有悟出的才是自己的——能力之本质一个人有没有文化，不是看他有什么文凭，也不是看他读了多少书，而是看他每天是否有所感悟，如果他不善于感悟，那么他就是一个“粗人”。

一个人是不是有思想，不是看他能不能写文章，能不能口若悬河，而是看他是否经常在一个人的时候，能不断沉思、不断感悟。如果他有沉思、有感悟，那么他就会有思想。

一个人有没有能力，不是看他知道什么，能做什么，而是看他是否经常“悟到”，“悟到”了，能力就形成了，因为，只有悟出的才是自己的!

二、自信心是能力的第一要素——能力之要素。能力是一种可能性，是一个人努力运用条件实现目标的可能性。我的能力公式是：能力=态度+条件+目标。因此，能力的第一要素是态度，是人的倾向、是人的努力。人的主观能动性，其核心是自主选择，其实就是自信心。

自信亦称自信心，是一个人相信自己的能力的心理状态，即相信自己有能力实现自己既定目标的心理倾向。自信是建立在对自己正确认知基础上的、对自己实力的正确估计和积极肯定，是自我意识的重要成分。

怎样提高自信心呢?

我认为有以下四个阶梯过程：

1、第一阶梯：体验。

就是体验成功、小成功，然后大成功。

2、第二阶梯：发掘自己。

不断认识自己、发现自己、发掘自己，认识到自己的独特性，以及个人优势区。

3、第三阶梯：思维。

在不断解决问题的过程，形成稳定的思维模式。真正的自信心是一种稳定的思维体系。思维方法体系就好比一个生命的总坐标体系，是生命一切行为的指挥系统。事实上，具备相应方法论体系的人极少。大多数仅仅是在本能的推动下，使用经验主义式的或本本主义式的思维技术。这构成我们社会整体状态的燥动与倾斜，因此，建立科学的各具特色的方法论体系，是重要的一环。没有稳定的思维模式，自信则是主观的、唯心的，并不能稳定的。

4、第四阶梯：习惯。

就是行为程序和行为习惯的养成。自信心最终是一种习惯，是内化的道德和智慧。

一个的客观的自信体系的建立是形成能力的前提。能力的第一要素——态度，除了自信心，另外两个组成部分是：责任感和意志力。

三、想得到，并且要做得到——能力之阶梯.能力的实质是——想得到，并且要做得到，

资料

有知识但没有能力，或者想到了但做不到，看起来，好像只差那么一点点，实质上，差之甚远。

为什么我们总是想得到，做不到呢?在“想到”和“做到”之间有一座怎样的桥梁呢?我认为这座桥梁——就是我们经常说的“开窍”。

人没有“开窍”时，即使知道了、想到了，还是不能转化为自己的能力，还是不能转化为有效行动，达到目标。比如：不善于读书的人，书读得越多就越糊涂，知识就成了人的拖累，而会读书的人，可以通过读书导致开窍。如何提高执行力，也是这个问题。如：文化人的书呆子气与书卷气的比较，“书呆子气”的核心正是没有“开窍”，而文化人的“虚弱”、“缺钙”也集中体现在这里。

我要探讨的就是——如何开窍，也就是一个人如何开发自己的悟性?解决了这个问题，实质上也就解决了能力的自我培养问题：开窍=理解+顿悟。而所谓理解，就是可靠的概括;所谓顿悟，就是超越的思考。

开窍的方法很多，这里介绍一个经典阶梯模式：

1、第一模式：读万卷书。就是通过阅读大量的书籍，获得足够的信息，并对信息进行分类、区分、整理，读书破万卷，下笔如有神。

2、第二模式：行万里路。就是通过实践、体验、接触，在阅历的`基础上，获得理性的认识与归纳。

3、第三模式：阅人无数。就是大量接触不同的人，从不同人的身上找到相通和交集之处，从而获得对事物的正确认识。

4、第四模式：跟随成功者的脚步。模仿与跟随是普通人获得顿悟的一种捷径，模仿与跟随就是自我训练，就是从训练中获得可靠的理解。

5、第五模式：高人点悟。高人的启发与点悟，是人开窍成本最低、效益最佳的至高形式。中国的所有智慧高度集中到“启发”两字之上。

四、能力，在坚持之后的拐角处——能力之实现。

能力，从某一种意义上说，是人生的一种欢喜。世界上任何的欢喜，精神的、肉体的，都会在坚持之后的某一个拐角处出现。

大人物与小人物的区别也就在于能否坚持，没有坚持，就没有欢喜，也就没有能力。坚持，不是爆发力，是一种韧性，无坚不摧的往往正是这种看似绵薄但后劲十足的持久力。

我们在学校上体育课的时候，经常做双手悬挂运动，通常在单杠上坚持做十几分钟就觉得再也坚持不住了，并从单杠上安全地跳到地面。但我们这样设想一下，如果是在一种意外的情况下，你的双手握住的不是离地面2米的单杠，而是离地面500米的机翼，你不知道什么时候能被人营救，于是只有耐心地坚持着，这时，也许你能超乎寻常地坚持一个小时以上。这，就是意志力在发生作用。

人有许多极限，通常情况下，是无法超越的，所以许多人做事情，到了艰难的时候，就放弃了，就像从单杠上轻易跳到地面一样。而事实上，成功，往往会在艰难困苦的时候再坚持一会儿时就会出现!