以下是小编整理的圣诞老人藏猫猫的作文，本文共19篇，希望能够帮助到大家。
篇1：藏猫猫作文
“藏猫猫”是我们小朋友喜欢的一种游戏，许多小朋友在一起玩，先用“剪刀、石头、布” 确定谁当“猫”，“猫”必须蒙着眼睛数100声，其他小朋友就找地方躲起来。躲的人叫“耗子”， “猫”数完100声就必须去找“耗子”。
有一天，我和小凡、小俊、小星一起玩 “藏猫猫”。哈哈！小凡变成“猫”了。赶快！躲起来！我躲在小凡数数的桌子下面，不敢出声。“猫”去找其他的“耗子”了，我赶快从桌子下钻出来，一激动，“砰”的一声，撞上桌子顶了，不过我是第一个“全家红”的。这一次，“猫”一个“耗子”都没找到。“耗子们”很高兴，哈哈大笑，“猫”被俄死了。
我觉得最容易找的“耗子”是躲在窗帘下的，因为他不知道自己的鞋子出卖他。
“耗子”们需要互相帮助，例如一个“耗子”发现了“猫”，就要通知其它“耗子”，其它“耗子”就赶快向四面八方跑。
“藏猫猫”给我们增加了许多快乐，我们很喜欢玩。
篇2：藏猫猫教案
【教案目标】
1、感知儿歌欢快的节奏，了解儿歌的内容。
2、运用游戏“藏猫猫”，颠倒儿歌中三种事物的关系学习仿编儿歌。
3、感受“藏猫猫”儿歌的趣味性，能专心地参与活动。
【活动重点】
感知儿歌欢快的节奏，运用游戏“藏猫猫”了解儿歌的内容并学习专心地朗诵。
【活动难点】
在游戏活动中了解颠倒儿歌中三种事物的关系并尝试儿歌的仿编。
【教案准备】
1、泡沫地垫一个。
2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。
【教案过程】
一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。
师：老师来跟你们玩一个藏猫猫的游戏吧，把眼睛闭起来，我开始藏了
师：藏好了，能发现我吗？你怎么发现我的？我的头藏起来了，脚还露在外面。
二、引导幼儿感知理解儿歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
师：小耳朵听，这里有说话声，谁藏在里面呀？
2、教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。
师：小月亮也想来玩藏猫猫的游戏，我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。
3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
师：谁在天上飘呀飘？（小月亮）“小月亮飘呀飘”
师：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找块云朵藏猫猫”
师：小月亮藏好了吗？（没有）怎么没藏好？“藏着头，露着脚”
师：星星见了怎么样？星星为什么会笑？“逗得星星眨眼笑”
（教师边做动作边带领幼儿说一说儿歌的每一句）
4、朗读儿歌《藏猫猫》。
师：小月亮玩藏猫猫的游戏可真有趣，我们一起来念一念这首儿歌《藏猫猫》吧。月亮、云朵、星星夸奖小朋友们念得真好听。
师：真棒！接下来我要切西瓜了，我把西瓜切成两半，先请这一半的小朋友来念一念这首儿歌，另外一半的小朋友听听看他们念得好不好。他们念得怎么样？掌声鼓励一下（交换请另外一半的小朋友再来念一念）
三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云和星星的关系仿编儿歌。
1、师：这个游戏太好玩了，三个好朋友还想继续玩这个藏猫猫的游戏，这会儿是谁来藏了呢？赶紧把眼睛闭起来。
2、引导幼儿继续按原儿歌的结构进行朗诵。
师：谁藏起来了？（小云朵）谁在天上飘呀飘？找谁藏猫猫了？（月亮）你们能不能把小云朵藏猫猫的游戏也编到儿歌里去呀？试试看
师：眼睛闭起来，他们又要开始藏猫猫喽（教师把星星藏在月亮后面）谁藏起来了？（星星）我们一起把小星星藏猫猫的游戏也编到儿歌里去吧。
3、播放音乐《梦幻曲》，师幼共同进入安静的状态。
师：月亮、云朵、星星玩累了，他们想休息了，那我们小朋友也休息一会儿吧，等他们醒过来再一起来玩藏猫猫的游戏，好吗？
【活动延伸】
继续颠倒顺序与幼儿进行仿编，也可将月亮、云朵、星星换成两位幼儿与教师来仿编到儿歌里去。
附儿歌：藏猫猫
小月亮飘呀飘，
找块云朵藏猫猫，
藏着头、露着脚，
逗得星星眨眼笑。
篇3：藏猫猫教案
活动目标
1、感知儿歌欢快的节奏，了解儿歌内容。
2、愿意学习儿歌，初步掌握儿歌。
3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。
活动准备
教具图片：月亮、云朵、星星，遮挡布，音乐《梦幻曲》。
活动过程
一、引导幼儿玩藏猫猫的游戏，激发其活动兴趣
1、老师藏，幼儿找
师：“今天老师要和小朋友们玩藏猫猫的游戏，现在请把你们的小眼睛闭起来，一起数到5，再睁开眼睛找找老师藏在哪里？”（教师用遮挡布挡住自己与幼儿玩，藏两次，每次都要露出脚。）
师：“你们是怎么找到老师的啊？”
2、幼儿藏，老师找
（教师把眼睛闭起来慢慢数到5，就去找小朋友们。）
师：“咦？小朋友们都不见啦，都藏到哪儿呢？我来找找看！”
二、引导幼儿感知理解儿歌
1、出示月亮、云朵、星星
师：“小耳朵听，这后面有说话的声音，是谁藏在里面啊？”教师播放《梦幻曲》，在幼儿的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星，集体共同认识星空。
2、教师边演示边有表情地朗诵儿歌
师：“我们刚刚玩了藏猫猫的游戏，小月亮也想来玩，小朋友们快把小眼睛闭起来，一起数到5。”（教师把小月亮藏在云朵后，露出小脚。）
师：“小月亮藏到哪里了？你是怎么发现的啊？”
师：“小朋友们真棒！下面我们竖起小耳朵一起来仔细听听小月亮师怎么玩藏猫猫游戏的？”（教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。）
3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容
师：“儿歌念完了，小朋友们有没有听清楚是谁在天上飘呀飘啊？小月亮藏在哪里？小月亮的脚藏起来了吗？谁在眨眼笑啊？我们一起来学一学、做一做眨眼笑的动作。”
4、集体学习儿歌《藏猫猫》
师：“现在请小朋友们看着图片宝宝，一起跟着老师来念一念这首儿歌。”
师：“小朋友们真能干！这次我们用好听的声音再来念一遍。”
师：“小朋友们真棒！来，表扬一下自己！嘿！嘿！我真棒！”
三、《藏猫猫》游戏表演
1、教师带领幼儿一起表演儿歌内容：小月亮飘呀飘（挥动手臂），找块云朵藏猫猫（双手向前推开后遮住脸），藏着头（抱头低下），露着脚（双脚小踩步），逗得星星眨眼笑（双手在眼睛旁边作眨眼状）。
2、师：“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫的游戏玩累了，它们现在要休息了，我们小朋友们烨闭上眼睛、听着音乐休息一会吧！”（教师再次播放音乐《梦幻曲》，师幼共同进入安静的状态。）
附儿歌：《藏猫猫》
小月亮飘呀飘，
找块云朵藏猫猫，
藏着头，露着脚，
逗得星星眨眼笑。
篇4：藏猫猫教案
活动目标：
1、感知儿歌欢快的节奏，理解儿歌内容。
2、运用游戏“藏猫猫”，尝试仿编儿歌。
3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。
活动重点：
感知儿歌欢快的节奏，理解儿歌内容；运用游戏“藏猫猫”，尝试仿编儿歌。
活动准备：
图片（月亮、云朵、星星、绿布）、音乐（梦幻曲、轻音乐）。
活动过程：
开始部分：
一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。
1、老师藏，幼儿找。
师：“今天，陈老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏，把眼睛闭起来。”
师：“你们怎么找到陈老师的啊？”
2、幼儿藏，老师找。
（教师把眼睛闭起来慢慢数到5，就去找小朋友。）
师：“咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢！我来找找。”
基本部分：
二、引导幼儿感知理解儿歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀？”
（播放梦幻曲）在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。
2、教师完整朗诵儿歌《藏猫猫》。
师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。”
（把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。）
师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发现的？”
师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”
――教师完整朗诵儿歌《藏猫猫》。
3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
谁在天上飘呀飘？
小月亮藏在哪里？
小月亮的脚藏起来了吗？
谁眨眼笑？（做做、学学眨眼笑的动作）
――教师边演示教具边朗诵儿歌
师：“看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。”
结束部分：
1、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云朵、星星的关系仿编儿歌
如：小云朵飘呀飘，找个月亮藏猫猫。藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑。
小星星摇呀摇，找块云朵藏猫猫。藏着头，露着脚，逗得月亮眨眼笑。
2、教师再次播放音乐《梦幻曲》，师幼共同进入安静的状态。
教师：月亮、云朵、星星玩累了。他们睡着了…...我们也休息一下吧…
附：（儿歌内容）
藏猫猫
小月亮飘呀飘，
找块云朵藏猫猫。
藏着头，露着脚，
逗得星星眨眼笑。
篇5：藏猫猫教案
【教案难点】
在游戏活动中了解颠倒儿歌中三种事物的关系并尝试儿歌的仿编。
【教案准备】
1、泡沫地垫一个。
2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。
【教案过程】
一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。
师：老师来跟你们玩一个藏猫猫的游戏吧，把眼睛闭起来，我开始藏了（教师拿泡沫垫遮住头）
师：藏好了，能发现我吗？你怎么发现我的？（看见你的脚了）我的头藏起来了，脚还露在外面。（请一个配班老师来）
二、引导幼儿感知理解儿歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
师：小耳朵听，这里有说话声，谁藏在里面呀？（教师慢慢地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）
2、教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。
师：小月亮也想来玩藏猫猫的游戏，我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。
3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
师：谁在天上飘呀飘？（小月亮）“小月亮飘呀飘”
师：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找块云朵藏猫猫”
师：小月亮藏好了吗？（没有）怎么没藏好？“藏着头，露着脚”
师：星星见了怎么样？星星为什么会笑？“逗得星星眨眼笑”（学学眨眼笑的动作）
（教师边做动作边带领幼儿说一说儿歌的每一句）
4、朗读儿歌《藏猫猫》。
师：小月亮玩藏猫猫的游戏可真有趣，我们一起来念一念这首儿歌《藏猫猫》吧。（看情况，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸奖小朋友们念得真好听。
师：真棒！接下来我要切西瓜了，我把西瓜切成两半，先请这一半的小朋友来念一念这首儿歌，另外一半的小朋友听听看他们念得好不好。他们念得怎么样？掌声鼓励一下（交换请另外一半的小朋友再来念一念）
三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云和星星的关系仿编儿歌。
1、师：这个游戏太好玩了，三个好朋友还想继续玩这个藏猫猫的游戏，这会儿是谁来藏了呢？赶紧把眼睛闭起来。（教师把云朵藏在月亮后面）
2、引导幼儿继续按原儿歌的结构进行朗诵。
师：谁藏起来了？（小云朵）谁在天上飘呀飘？找谁藏猫猫了？（月亮）你们能不能把小云朵藏猫猫的游戏也编到儿歌里去呀？试试看（教师边演示边引导幼儿进行仿编“小云朵飘呀飘，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑”）
师：眼睛闭起来，他们又要开始藏猫猫喽（教师把星星藏在月亮后面）谁藏起来了？（星星）我们一起把小星星藏猫猫的游戏也编到儿歌里去吧。（“小星星飘呀飘，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得云朵眨眼笑”）
3、播放音乐《梦幻曲》，师幼共同进入安静的状态。
师：月亮、云朵、星星玩累了，他们想休息了，那我们小朋友也休息一会儿吧，等他们醒过来再一起来玩藏猫猫的游戏，好吗？
【活动延伸】
继续颠倒顺序与幼儿进行仿编，也可将月亮、云朵、星星换成两位幼儿与教师来仿编到儿歌里去。
教案总结
这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏。老师能以这个为切入口，通过老师和宝宝们一起玩藏猫猫游戏，从中体验游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。
刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，老师在活动中能用教具小月亮来亲亲宝宝或者用老师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来做为老师对他们参与学习活动的一种表扬、鼓励方式。这个表扬方式很好，既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。
活动过程的每一个环节，教师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫氛围，处处都能让宝宝们感受到“藏”这个意境。在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松愉快地完成活动的目标要求。
藏猫猫儿歌
小月亮飘呀飘，
找块云朵藏猫猫，
藏着头、露着脚，
逗得星星眨眼笑。
篇6：藏猫猫教案
活动目标：
1.感知儿歌欢快的节奏，了解儿歌的内容。
2.运用游戏“藏猫猫”，颠倒儿歌中三种事物的关系学习仿编儿歌。
3.感受“藏猫猫”儿歌的趣味性，能专心地参与活动。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
感知儿歌欢快的节奏，运用游戏“藏猫猫”了解儿歌的内容并学习专心地朗诵。
在游戏活动中了解颠倒儿歌中三种事物的关系并尝试儿歌的仿编。
活动准备：
1.泡沫地垫一个。
2.制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。
活动过程：
一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。
师：老师来跟你们玩一个藏猫猫的游戏吧，把眼睛闭起来，我开始藏了（教师拿泡沫垫遮住头）
师：藏好了，能发现我吗？你怎么发现我的？（看见你的脚了）我的头藏起来了，脚还露在外面。（请一个配班老师来）
二、引导幼儿感知理解儿歌
1.出示月亮、云朵、星星。
师：小耳朵听，这里有说话声，谁藏在里面呀？（教师慢慢地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）
2.教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。
师：小月亮也想来玩藏猫猫的游戏，我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。
3.通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
师：谁在天上飘呀飘?（小月亮）“小月亮飘呀飘”
师：小月亮藏在哪里?（云朵里）“找块云朵藏猫猫”
师：小月亮藏好了吗?（没有）怎么没藏好？“藏着头，露着脚”
师：星星见了怎么样？星星为什么会笑？“逗得星星眨眼笑”（学学眨眼笑的动作）
（教师边做动作边带领幼儿说一说儿歌的每一句）
4.朗读儿歌《藏猫猫》。
师：小月亮玩藏猫猫的游戏可真有趣，我们一起来念一念这首儿歌《藏猫猫》吧。（看情况，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸奖小朋友们念得真好听。
师：真棒！接下来我要切西瓜了，我把西瓜切成两半，先请这一半的小朋友来念一念这首儿歌，另外一半的小朋友听听看他们念得好不好。他们念得怎么样？掌声鼓励一下（交换请另外一半的小朋友再来念一念）
三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云和星星的关系仿编儿歌
1.师：这个游戏太好玩了，三个好朋友还想继续玩这个藏猫猫的游戏，这会儿是谁来藏了呢？赶紧把眼睛闭起来。（教师把云朵藏在月亮后面）
2.引导幼儿继续按原儿歌的结构进行朗诵。
师：谁藏起来了？（小云朵）谁在天上飘呀飘？找谁藏猫猫了？（月亮）你们能不能把小云朵藏猫猫的游戏也编到儿歌里去呀？试试看（教师边演示边引导幼儿进行仿编“小云朵飘呀飘，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑”）
师：眼睛闭起来，他们又要开始藏猫猫喽（教师把星星藏在月亮后面）谁藏起来了？（星星）我们一起把小星星藏猫猫的游戏也编到儿歌里去吧。（“小星星飘呀飘，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得云朵眨眼笑”）
3.播放音乐《梦幻曲》，师幼共同进入安静的状态。
师：月亮、云朵、星星玩累了，他们想休息了，那我们小朋友也休息一会儿吧，等他们醒过来再一起来玩藏猫猫的游戏，好吗？
活动延伸：
继续颠倒顺序与幼儿进行仿编，也可将月亮、云朵、星星换成两位幼儿与教师来仿编到儿歌里去。
附儿歌：藏猫猫
小月亮飘呀飘，找块云朵藏猫猫，藏着头、露着脚，逗得星星眨眼笑。
活动反思：
藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏，在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，活动开始我先和幼儿玩藏猫猫的游戏，接着我出示图片：月亮、白云、星星，说：“看，它们是谁啊”，小朋友们看到生动的图片都兴奋地说出了图片的名称，我接着说：“它们看到我们做游戏可羡慕了，也想来玩藏猫猫的游戏呢。”小朋友们拍手小手开心地说：“好，好！”于是我根据儿歌内容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，这样幼儿在生动有趣的画面中理解了儿歌的内容。在这个基础上，我让幼儿通过学习和理解儿歌来完整朗诵儿歌,并且启发幼儿运用生活已有经验迁移拓展儿歌内容，其中初步尝试运用“一问一答”的形式来让幼儿理解儿歌,这样幼儿充分地感受到语言的丰富和优美，从而培养了他们参与语言活动的兴趣，体验成功的快乐。
篇7：藏猫猫的作文
藏猫猫的作文
我喜欢的游戏有很多，但藏猫猫是我最喜欢的`游戏了。每次表哥来我家里玩，我都会拉着表哥陪我一起玩藏猫猫。
藏猫猫的游戏开始了，我们先石头剪刀布，输的人来找，赢的人去藏，藏的人得做到尽量不要被抓到。当表哥开始数数的时候，我想：“应该藏哪里呢?
藏厨房去,不好!肯定会被抓到,有了,藏衣柜。”我快速地向衣柜跑去,藏到了里面。过了不久我听到表哥说：“藏好了吗?我要开始找了哦。”过了一会儿,我听到了重重的脚步声,于是,我纹丝不动,担心被表哥抓到,我偷偷地从缝隙里往外面瞄，我看见表哥弯下腰看了看床底下，奇怪地说：“咦?怎么不在这里呢?
天天都是藏这里呀!”我又看见表哥掀开被子来找，这可把我乐坏了，我忍不住“扑哧”一声，笑了出来，突然，表哥大声叫道：“我知道你在哪里了，快出来吧！”可我偏偏不出来，表哥却出其不意地打开衣柜，我“啊”地大叫一声，反而把表哥吓了一大跳。我们都乐开了花。
我好喜欢藏猫猫的游戏呀！
篇8：藏猫猫的作文
今天晚上，我和爸爸说：“咱们玩什么呢？”爸爸建议说：“玩藏猫猫吧！”我爽快地答应了。
爸爸假装严肃地说：“一定要趴在厨房水池这里，不要偷看，如果偷看就不准你玩了。”我痛快地答应了。爸爸先藏我先找。我趴在水池旁边，大声地数：“一、二、三……十”就开始去找他了。第一次我一找就找到了，他藏在了卫生间浴帘后面，可好找了。第二次他就闹笑话了，我本来还是要到卫生间去找，可是听到坐在沙发上的妈妈后面有动静，就开始到客厅四处寻查，结果发现妈妈后面有一个大圆球，过去一看，啊！是爸爸蹲在沙发后面憋着笑，因为他个头比较大，碰到了后面的打印机发出了声音，就被我发现了！还有一次才搞笑呢！我到书房去找爸爸，我站在门口看了一眼没有人，刚要离开，突然看到窗户玻璃上有一个人影，再仔细一看，不是爸爸吗？爸爸肯定在这个屋里，我蹑手蹑脚地走进去，爸爸就忍不住“噗哧”笑了出来，我又找到他了。爸爸找我的时候可不那么容易，每次都要在家里团团转，我藏在窗帘后面、衣帽间里，只有我忍不住笑出声来，他才能找到，爸爸每次都说：“你可真会藏呀！我怎么想不出来藏这儿呢？”我心里美滋滋的。
今天藏猫猫玩得真是太开心了！妈妈表扬我进步了，会仔细观察了，会用耳朵听、脑子想了。玩游戏也要认真、仔细呀！我实在是太喜欢和爸爸玩藏猫猫了。
篇9：藏猫猫的作文
藏猫猫是我最爱玩的一个游戏。
一天，表妹来我家做客。哥哥提议玩藏猫猫的游戏，他负责捉，我和表妹藏。我和表妹听了，高兴得直拍手。
“20，19，18……”哥哥在门外开始倒计时数数，我和表妹像小老鼠似的进屋东躲西藏。藏在哪里好呢?床底下?不行，太容易被发现了。藏在衣柜里?也不行，哥哥一定会拉开衣柜的门找的。咦?一转眼，表妹就不知藏哪里去了。眼看哥哥就要数到1了，我却还没找到藏身之地。这时，我看到了床上乱作一团的被子，突然有了主意。
“你们藏在哪里啊?是在水盆里，还是在冰箱里?哦，这儿都没有，那一定躲进了炒菜锅里吧!”哥哥边找边怪腔怪调地大声说话。哈哈，这是哥哥故意逗我们笑呢，我们一笑出声，他就容易找到我们了。哼，我可不上当!我藏在被窝里纹丝不动。“哈哈哈……”这不是表妹的声音吗?她一定是被找到了。我变得更加紧张，都能听到自己的呼吸声了。这时，我听到一阵细碎的脚步声向卧室的方向传来。“哈哈，找到了!”哥哥一掀被子，看到了蜷成一团的我。我正纳闷儿哥哥是怎么发现的，一旁的表妹开口了：“姐姐，你怎么把脚露在被子外面了啊?”说完大笑起来。我听后不好意思地挠了挠头。
篇10：藏猫猫的作文
国庆长假中的一天上午，我和爸爸妈妈一起去爷爷家吃午饭，刚刚吃完午饭，我就嚷嚷着要回家，我就和妈妈先回到了家，爸爸随后往家赶。
在爸爸没到家的这段时间里，我一直在家里想找一个地方藏起来。藏之前我对妈妈说：“爸爸回来了，你就对他说，咦！孩子呢？孩子不是跟你一起走的吗？然后让他找。”妈妈答应了我，我就赶快找到一个很保密的地方，那就是衣柜，我藏在衣柜里挂着的衣服后面。
爸爸回来后，妈妈果然这样说。爸爸听完后，摸不着头脑了。他在屋子里东找找西找找，把屋里弄得乱七八糟，可就是找不到我。如果他再找不到我的话，我就快闷死了，因为柜子里黑乎乎的很憋气。
盼了好久爸爸终于来到柜子前了。我屏住了呼吸，生怕爸爸发现我。爸爸把衣柜打开，看看里面没人，把柜门关上准备走开。我真是哭笑不得，爸爸可真笨啊！他可能想想不对劲，又打开了衣柜，把衣服一拉，我一下子暴露在他面前。爸爸笑着说：“你这鬼丫头，真会捉弄老爸！”这时妈妈也哈哈大笑起来！
这时，我终于可以呼吸一些新鲜空气了，我觉得还是新鲜空气好。我在衣柜里差那么一点点，我就闷死了，这次还是走运的了。
虽然这次藏猫猫很憋气，爸爸很笨，但是我很喜欢和爸爸一起玩捉。这天的快乐，我永远也不会忘记。
篇11：藏猫猫的作文
一次过国庆节，我回老家——一个山清水秀的地方。第二天，我做完了作业，就找了几个好朋友，一起玩“藏猫猫”！
我们先选猫（也就是抓别人的人），很不幸啊！我被选为了猫，谁叫我跑得快，个子又高啊！
我蒙住了眼睛，数了一百声，睁开眼睛一看，伙伴们都藏得无影无踪。我想：老家这么大，一个一个找多麻烦啊！而且路上到处是石头、玻璃片，摔倒了，弄脏了新衣服，回家还会来一顿“竹笋炒肉丝”。我看见周围的墙，一条“以逸待劳”的妙计慢慢浮现在我脑海里，对！就这样做！
我躲在一面墙后面，不停的探出头来观察“敌情”，等待着“鱼儿”上钩。
我等了许久，突然，我发现了朋友们，我是个急性子，连忙跑出去抓，暴露了我的行踪。伙伴们一看见我，又跑得远远的。我后悔当时跑出去太早了。没办法，我只好又躲在围墙后面窥视。
我等了很久，还不见“大鱼”上钩。这样下去，浪费我宝贵的玩耍时间。幸亏我读过《三十六计》，一条“声东击西”的妙计又被我想到了。于是我大叫：“我找到你们了，我要来抓你们！”伙伴们听了这句话，果然跑了出来，我找准机会，猛奔过去，他们还没来得及转身，就被我抓住了！哈哈！我终于可以不当猫了！
这次藏猫猫让我懂得了，凡事都要动脑筋！
篇12：藏猫猫作文400字
藏猫猫作文400字
放假了，我和小胖在我家玩藏猫猫的`游戏，来还兴。
游戏开始了，次小胖藏，我开始找了。卧室里，卫生间里，阳台上，厨房里。我客厅，也。我站在客厅，看了看四周，看见沙发帘卷了角，我就坐在沙发上说：“藏哪去了？”我在心里暗自高兴，我已了藏的地点。问我认不认输。我拉长语调说：“认输---------不的。”我又故作神秘地说：“小胖，你是差点。”，我把小胖从沙发低下拽了，小胖的毛衣上沾满了尘土。 局小胖输了。 次，我来藏。我藏洗衣桶里，小胖开始找了。
小胖找了好钟也我。有，他从洗衣机旁，敲了一下洗衣机，吓死我了。但他看洗衣桶里面，小胖到别处找了。洗衣桶里又闷又热，我出了一身汗。我听到外面走来走去的脚步声，我感到又好笑，但笑。
最后，小胖放弃了，我又赢了，玩的真开心。
篇13：藏猫猫小学生作文
藏猫猫小学生作文
放假了，我和小胖在我家玩藏猫猫的'游戏，现在想起来还很高兴。
游戏开始了，第一次小胖藏，我开始找了。卧室里没有，卫生间里没有，阳台上没有，厨房里没有。我找到客厅，也没有。我站在客厅中央，看了看四周，看见沙发帘卷了一个角，我就坐在沙发上说：“藏哪去了？”我在心中暗自高兴，我已发现了藏的地点。这时候妈妈问我认不认输。我拉长语调说：“认输――那是不可能的。”我又故作神秘地说：“小胖，你是不是差点出来。”这时候，我把小胖从沙发低下拽了出来，小胖的毛衣上沾满了尘土。
第一局小胖输了。
第二次，我来藏。我藏到了洗衣桶里，小胖开始找了。
小胖找了好几分钟也没有找到我。有一次，他从洗衣机旁走过，敲了一下洗衣机，吓死我了。但是他没有看洗衣桶里面，小胖到别处找了。洗衣桶里又闷又热，我出了一身汗。我听到外面走来走去的脚步声，我感到好玩又好笑，但是不敢笑。
最后，小胖放弃了，我又赢了一次，我们玩的真高兴。
篇14：《藏猫猫》教案设计及反思
在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性。活动中我先和幼儿玩藏猫猫的游戏，用一块大的布遮住上半身，然后让幼儿猜猜我是谁? 大家都非常感兴趣，然后我又采用了听讲结合法，让幼儿自己观察，通过视频的帮助幼儿理解儿歌的内容，刺激幼儿的视觉感官;听，是教师采用语言启发幼儿，配以背景音乐进行朗诵，充分刺激了幼儿的听觉感官;讲，是我和幼儿交流体验儿歌，丰富幼儿的语句。我让幼儿先感受儿歌的有趣性，理解儿歌中月亮藏猫猫的有趣情节。
接着我通过设计图片：小鸟藏在白云后面;小兔藏在小草后面;小鱼藏在荷叶下面,这样幼儿在生动有趣的画面中理解了儿歌的内容。在这个基础上，我让幼儿通过学习和理解儿歌来完整朗诵儿歌,并且启发幼儿运用生活已有经验迁移拓展儿歌内容，其中初步尝试运用“一问一答”的形式来让幼儿理解儿歌,这样就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣，体验成功的快乐。
篇15：《藏猫猫》教案设计及反思
活动目标
1、在游戏活动中，感知理解儿歌内容。
2、愿意学习儿歌，初步掌握儿歌。
3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。
教学重点、难点
1、引导幼儿愿意学习儿歌，感知儿歌内容;
2、组织全班幼儿参与活动，让所有孩子都能体验到共同游戏的快乐。
活动准备
1、自制教具：云朵、星星、月亮，音乐《梦幻曲》;
2、每个幼儿从家里带来的泡沫坐垫 ，教师贴上“云朵”或“星星”;
3、“藏猫猫”活动场景布置。
活动过程
一、激发幼儿学习兴趣，引入儿歌。
1、教师出示教具：云朵、星星、月亮。
2、幼儿说一说，认一认。
3、教师在幼儿兴奋情绪时，引入课题《藏猫猫》。
二、引导幼儿感知理解儿歌。
1、播放音乐《梦幻曲》，幼儿听，教师根据歌曲内容把“云朵、星星、月亮”贴到黑板上。
2、教师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。
3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。(谁在天上飘呀飘?小月亮藏到哪里了?小月亮的脚藏起来了吗?谁眨眼睛笑了笑?)
4、鼓励幼儿做做、学学眨眼笑。
5、集体学习儿歌《藏猫猫》。
首先教师和幼儿一起，教师演示幼儿说一说(教师注意补充幼儿说漏的内容);
其次，教师鼓励幼儿用好听的声音说一说。(有感情朗读儿歌)
三、《藏猫猫》游戏表演。
1、根据儿歌的内容，在教室里已经准备好的场景，幼儿拿好自己的泡沫坐垫当云朵进行集体表演。
2、教师带领幼儿一起表演：藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑。
四、情感渗透。
1、教师拿出小月亮教具，和“小星星”、“云朵”再见了!
2、教师逐个和孩子们抱一抱告别。
3、放音乐，幼儿在音乐中把教具放回柜子。
教学反思
《藏猫猫》是一首极富儿童情趣的儿歌，藏猫猫游戏本来就是孩子们很喜欢的一种游戏，由于儿歌内容贴近孩子们的生活，孩子们学习热情很高，这节课设计成了融情境、游戏于一体的教学课，不断激发了学生学习兴趣，发展学生语言能力及相互合作能力。教学活动开始，我先出示教具，让幼儿认识激发学习兴趣，引入儿歌课题。在引导幼儿感知儿歌、掌握儿歌环节，我以提问方式，让幼儿在理解内容的基础上，能自己说一句完整的话，及时给语言表达能力较强的孩子“抱一抱”的鼓励，引起了许多孩子愿意说一说的愿望。在玩游戏时，适当提醒比较胆小的孩子做夸张的表情，孩子们渐渐地融入到活动中，在合作中体会到了快乐，在游戏中也体会到了团结的重要性，培养了能力同时也提高了幼儿的团结协作意识。活动过程的每一个环节，我都能为宝宝们营造很好地藏猫猫氛围，处处都能让宝宝们感受到“藏”这个意境。在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松愉快地完成活动的目标要求。 刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，在活动的最后我用教具小月亮来亲亲宝宝，抱抱宝宝来做为老师对孩子们告别的方式，既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。让孩子们感到和大家一起游戏是多么幸福的事，期待着下一次活动。
篇16： 藏猫猫活动反思
藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏，在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，活动开始我先和幼儿玩藏猫猫的游戏，我说：今天老师要和小朋友玩一个游戏，你们先把眼睛闭好，于是我用一块大的布遮住上半身，说：“请你们睁开眼睛找找老师在哪里啊？小朋友们用小手指着我兴奋地说：“在那里，在那里。”我惊讶的问：“你们怎么这么快就找到我了啊？”小朋友们激动地说：“你的脚露在外面了。”接下来，我让孩子们来藏，我来找，通过我和宝宝们一起玩藏猫猫游戏，从中体验了游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。
接着我出示图片：月亮、白云、星星，说：“看，它们是谁啊”，小朋友们看到生动的图片都兴奋地说出了图片的名称，我接着说：“它们看到我们做游戏可羡慕了，也想来玩藏猫猫的游戏呢。”小朋友们拍手小手开心地说：“好，好！”于是我根据儿歌内容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，这样幼儿在生动有趣的画面中理解了儿歌的内容。在这个基础上，我让幼儿通过学习和理解儿歌来完整朗诵儿歌，并且启发幼儿运用生活已有经验迁移拓展儿歌内容，其中初步尝试运用“一问一答”的形式来让幼儿理解儿歌，这样幼儿充分地感受到语言的丰富和优美，从而培养了他们参与语言活动的兴趣，体验成功的快乐。
最后有一个环节是创编儿歌，更确切的说是改编儿歌。在小班语言活动中，对儿歌进行改编是比较困难的。如果只是平白的让幼儿进行改编，那么幼儿可能只能在教室的直白的引导下进行勉为其难的创编，但从幼儿的直接感受上来说，可能并没有快乐可言。所以，我又采取了让月亮、云朵、星星继续游戏的方式，让幼儿通过游戏的方式，逐步将三者代入儿歌之中。在不知不觉中，幼儿就完成了对儿歌的改编。
整个活动能在宝宝们的配合下顺利进行，在活动的最后我用教具小月亮亲亲宝宝来做为老师对他们参与学习活动的一种表扬、鼓励方式。这个表扬方式很奏效，孩子们很喜欢，因为刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，这样的方式在活动中就显得既温馨又符合小班宝宝的年龄特征，活动就在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松愉快地完成活动的目标要求。
篇17： 藏猫猫活动反思
《藏猫猫》是一首充满童趣的歌曲，歌曲贴近孩子们的生活，孩子们学习热情很高，这节课设计成了融情境、游戏于一体的教学课，不断激发了学生学习兴趣，发展学生的音乐感受能力及创造能力。我不想以已往的教学模式把学生套牢了，而是把这节课设计成了融情境、游戏于一体的教学课，不断激发了学生学习兴趣，发展学生的音乐感受能力及创造能力。将“以人为本”的.教育理念贯穿始终。
教师作为学生的朋友引导学生参与游戏走进音乐。和谐友好的教学氛围为学生的学习提供了自信、展示的平台，学生敢想、敢说、敢做。教学一开始，我就引出了学生们最喜欢的加菲猫，巧妙地创设情境、激励学生们一边闭上双眼专心、投入的听音乐摇摆，一边期待着加菲藏到自己的书里与他交朋友，这种游戏的导课方式充满童趣，深受孩子们的喜欢，既培养了学生们仔细聆听的习惯，又让学生们听时兴趣盎然。
在感受音乐时，我不断创设情境，注意激发学生的兴趣，让学生对每一次的聆听都充满期待。学歌曲前，又巧妙地创设情境，激起学生想要帮助加菲，满足他想与大家边唱边玩藏猫猫游戏的愿望，再引导学生有节奏的读歌词――哼唱旋律――对口型唱――轻声唱――纵声、如痴如醉唱――歌曲感情处理――深情唱――表演唱――创编动作、情境表演，在教学中既注重对学生习惯养成教育的培养，又注重对学生学习兴趣的激发，以风趣幽默、充满激情的语言、形象的比喻、巧妙的引导，让学生们能够体会到音乐的美，不仅要用眼睛、用耳朵、用身体动作，更要用心灵去体会，让学生们成为创造表现的主人，而不是被动的学唱一首歌。这体现了“以审美为核心”、的教育理念，美进入学生心中，再加上教学内容的丰富，师生信息的交流，教学设备的现代化，使音乐课有了吸引力。在今后的教学中，我还需要更好的研究教材、领会教材，研究学生、探寻适合学生发展的新方法。这样，才能体现以美感人、以美育人的教学原则，使师生在音乐学习中教学相长、共同进
让几位能力强的学生扮小猫，我扮猫妈妈，我根据歌词内容自编的小故事，按要求去做，孩子们在合作中体会到了快乐，教师作为学生的朋友引导学生参与游戏走进音乐，创设和谐友好的教学氛围为学生的学习提供了自信、展示的平台，同学们在游戏中也体会到了团结的重要性，培养了能力同时也提高了学生的团结协作意识。
篇18：中班语言：藏猫猫
中班语言：藏猫猫
活动目标：
1、能够创编结构工整、语句押韵的儿歌，理解词语“蹑手蹑脚”。
2、能够使用较连贯的语句来描述他人的外部特征。
3、能够遵照游戏规则，愉快的共同游戏。
活动重点：能够按照游戏规则，边说儿歌边玩游戏。
活动难点：能够创编结构工整、语句押韵的儿歌。
活动准备：
老鼠服饰3套；小猫头饰16个；
图卡：老鼠，小猫，你、我的图标、藏猫猫。
活动过程：
一、玩游戏：“藏猫猫”，引导幼儿在体验中创编儿歌内容。
师：刚才我接到一个求救电话，这里有老鼠出现破坏物品，需要请大家来帮忙捉老鼠。好吗？
今天我们就和老鼠来玩一个“藏猫猫”的游戏，你们都是猫班长，我来当警长，咱们一起抓老鼠。
在抓老鼠之前，猫班长要先把自己藏起来，藏的时候别发出声音，否则会让老鼠发现。
如果你抓住老鼠了一定要告诉猫警长：“报告，老鼠被我已捉到”这才算成功完成任务，好吗？
1、玩游戏“藏猫猫”，引导幼儿初步感知游戏内容。
2、出示图片，引导幼儿创编儿歌内容。
这个游戏真好玩，你们都抓了老鼠。如果我给这个游戏再创编一首
儿歌，那就更完美了。让我们一起做下来一边休息一边来给自己的游戏创编一首好听的儿歌吧。
提问：
1）刚才我们玩了一个什么样的游戏？（藏猫猫）
那我们就给儿歌的'名字就叫“藏猫猫”怎么样呢？
2）谁在玩藏猫猫的游戏呢？
我们儿歌的第一句应该怎么说呢？“小猫米，藏猫猫”
刚才藏猫猫的时候，你们是什么样子的？
哦，轻轻的、悄悄的，我们可以用一个新的词语“蹑手蹑脚”来形容藏猫猫时的样子。
这句儿歌应该怎么说呢？“蹑手蹑脚静悄悄”
3）玩游戏的时候大家都藏好了吗？谁都藏好了？
你藏好了，我也藏好了。谁来说一说这句儿歌？“你藏好，我藏好”
4）抓住老鼠要做什么事？接下来的这句儿歌应该怎么说呢？“捉住老鼠就报告”
5）你们是怎么样报告的呢？“报告老鼠别我捉住了”
今天，大家起创编了藏猫猫的儿歌，我们一起完整的来说一遍儿歌。
3、图例演示，引导幼儿完整说儿歌。
二、设置游戏情景，引导幼儿玩游戏并用语言描述他人的外部特征。
1、教师讲述游戏规则。
这个儿歌说的真棒，把我们玩游戏的事情都表达了出来。你们还
想玩这个藏猫猫的游戏吗？这次游戏有一个新的玩法：游戏中我们需要有3名小朋友来扮演猫班长，3名幼儿来扮演老鼠。其他的小朋友围成圆圈一起说儿歌，让猫班长们藏在大家的背后捉老鼠。捉住老鼠向警长报告时，要告诉警长你捉到的小朋友的外貌特征，服饰是什么样子的？
2、幼儿轮流扮演角色玩游戏。
附：儿歌
藏猫猫
猫班长，藏猫猫，
蹑手蹑脚静悄悄，
你藏好，我藏好，
捉住老鼠就报告，
报告，
老鼠被我已捉到。
篇19：《藏猫猫》教学反思
藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏，在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，活动开始我先和幼儿玩藏猫猫的游戏。”接下来我让孩子们来藏我来找，通过我和宝宝们一起玩游戏，从中体验了游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。
接着我出示图片，我根据儿歌内容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，这样幼儿在生动有趣的画面中理解了儿歌的内容。在这个基础上，我让幼儿通过学习和理解儿歌来完整朗诵儿歌,并且启发幼儿运用生活已有经验迁移拓展儿歌内容，其中初步尝试运用“一问一答”的形式来让幼儿理解儿歌,这样幼儿充分地感受到语言的丰富和优美，培养了他们参与语言活动的兴趣。
最后有一个环节是创编儿歌，更确切的说是改编儿歌。在小班语言活动中，对儿歌进行改编是比较困难的。如果只是平白的让幼儿进行改编，那么幼儿可能只能在教室的直白的引导下进行勉为其难的创编，但从幼儿的直接感受上来说，可能并没有快乐可言。所以，我又采取了让月亮、云朵、星星继续游戏的方式，让幼儿通过游戏的方式，逐步将三者代入儿歌之中。在不知不觉中，幼儿就完成了对儿歌的改编。
整个活动能在宝宝们的配合下顺利进行，在活动的最后我用教具小月亮亲亲宝宝来做为老师对他们参与学习活动的一种表扬、鼓励方式。这个表扬方式很奏效，孩子们很喜欢，因为刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，这样的方式在活动中就显得既温馨又符合小班宝宝的年龄特征，活动就在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松愉快地完成活动的目标要求。
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