人教版七年级语文教案——爸爸的花儿落了

　　林海音
　　教学目标：
　　知识与能力：1、了解作者及作品，识记并运用肿胀、叮嘱、恐惧等词；
　　2、找出插叙部分，理解伏笔的暗示作用，提高阅读记叙文的能力；
　　过程与方法：3、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容，理清文章的思路。
　　4、品味文中朴素、平实，富有情感的语言，丰富语感。
　　情感与德育：5、体会作者字里行间流露的父女深情，并从“我”的成长中得到启示。
　　教学重点：目标3
　　教学难点：目标2、4
　　教学方法：讨论法、分析法。
　　课时安排：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　教学要点：
　　1、完成目标1，夯实基础 2、速读课文，复述课文，理清文章思路
　　教学步骤：
　　一、导入：
　　《从百草园到三味书屋》我们体会到了鲁迅先生的童年趣事，但也有的童年因不幸而令人伤神。今天，我们一同走进林海音的记忆，缅怀她的童年心情。
　　二、初步感知
　　1、从题目《爸爸的花儿落了》我们可以想象这篇文章是写趣事呢还伤神的？
　　2、从注释中可知本文选自《城南旧事》，有谁看过这部分电视剧吗，能给大家介绍一下吗？
　　3、快速浏览全文，印证你刚才的想法，完成本文的生字词过关，试着复述课文。三、夯实基础
　　（一）字词过关
　　（二）知人论世
　　作者简介： 2、写作背景
　　四、文本学习
　　（一）整体感知
　　1、解题
　　本文题为“爸爸的花儿落了”，你从这个题目想到了什么？
　　一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。
　　2、快速阅读课文，请同学有自己的话概述课文。
　　3、分析文章结构
　　从复述中，同学们发觉到作者是不是只叙述了眼前事呢？那还运用了什么呢？（插叙）
　　五、本堂小结
　　在这节课，我们知道了童年既有欢快的，也有哀伤的，但本文作者所叙哀而不伤，而表现出的是一种自强。同时也表现亲情的浓厚，下一节课我们就将具体的段落来分析这份亲情，请同学们课后再读一读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分。
　　
　　第二课时
　　教学要点：
　　1、研读课文重点段落 2、完成余下目标及练习
　　教学步骤：
　　一、导入：
　　二、文本学习
　　研读重点段落
　　1、研读学习爸爸逼“我”去上学部分
　　（1）抽生朗读“当我在一年级的时候……今天是我最后一天在这学校里啦！”。
　　指导与思考：
　　①这件事表明了爸爸怎样的态度和情感？
　　②这件事对“我”的成长有什么影响？ 从哪些语句要可以看出？
　　③由这段回忆联系全文回忆部分，并结合爸爸的语言说说爸爸是一个怎样的人？
　　（爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心；鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了；很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了；特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。）
　　转入爸爸的语言描写及情感流露，完成下表
爸爸的语言 流露的感情
英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 希望女儿勇敢、坚强，不被困难吓倒。
没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？ 希望女儿自强、自立，并且要自己长大成人。
不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈，你最大。 希望女儿不断锻炼自己，早日承担起照料家庭的重任。
明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到! 对女儿要求很严格，希望女儿从小就能养成好的习惯。
2、研读学习毕业典礼后“我”急着回家部分
　　（1）齐读“快回家去！快回家去！……我已不再是小孩子。”
　　指导与思考：
　　①文段写花实际是为了写爸爸，暗示了爸爸的生命是不可换回的。请把这句话找出来。
　　②文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了？
　　③文段中有一处用了省略号，分析其作用是什么？（表示话还没说完。）
　　④文段开头为什么反复写“快回家去！”的心理活动？
　　⑤文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？（侧面烘托我的懂事、我的长大）
　　⑥从文段中找出点明全文主旨的句子。（爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子）
　　⑦文段中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？
　　深入探究
　　讨论：文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。你能找出伏笔并分析吗？
　　三、课文小结
　　板书设计