循序渐进原则就是指教学活动需要按照学生发展的规律去进行。

循序渐进原则就是指教学活动需要按照学生发展的规律去

进行。

循序渐进原则：是指教学要按照学科的逻辑系统和学生

认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技

能，形成严密的逻辑思维能力。

循序渐进的教学原则，也叫做系统性原则，遵循了个体

的身心发展和规律的顺序性。循序渐进的序不就只是学生认

知能力发展的顺序，还有知识的内在逻辑体系。所以教师的

教学要注意系统性，由浅入深，由易到难。

循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻

辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。要把握该原

则，我们的重点在一个字——序。此处的“序”简单来说包

括两个方面：人的发展顺序和知识的逻辑顺序。具体来说包

括四种顺序的有机结合，分别是教材内容的逻辑顺序、学生

生理节律的发展顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动

本身的顺序。

例如题干中如果这样描述：小学语文的教学往往是以

字、词、句、篇的模式开展，或王老师面对低年级学生时讲

授语言富有直观性，表情生动，语调丰富，而面对高年级学

生时语言更注重逻辑性、准确性和简洁性。这两个例子都体

现了循序渐进的原则，前者更侧重知识的顺序即教材内容的

逻辑顺序，而后者则更侧重人的发展顺序，即学生认识能力

发展的顺序。因此，在题干中遇到相似情境的题目，我们分

析的重点就在于是否有“序”的体现。除过这样理解性的题

目外，考查形式还包括古语名言理解类。常出现的有：《论

语》中的欲速则不达，孟子的盈科而后进，《学记》中的学

不躐等、杂施而不孙，则坏乱而不修、不陵节而施之谓孙等，

在备考过程中我们要重点去积累类似的表达。

考试过程中除了对循序渐进概念和理解性的考查，有时

还会考到它的实施要求，包括三点：第一，教师的教学要有

系统性;第二，注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学;第

三，按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学。

除以上考点外，我们还需注意循序渐进原则的别称——系统

性原则。

基本要求：按教材的系统性进行教学。抓主要矛盾，解

决好重点与难点。由浅入深、由易到难、由简到繁。将系统

连贯性与灵活多样性结合起来。