《阿西莫夫短文两篇》(第二课时-)课堂实录

阿西莫夫短文两篇课堂实录

(第二课时)

同学们大家好，上节课我们学习了，恐龙无处不有？今天我们要学习阿西莫夫的第

2

篇短

文，被压扁的沙子。我们先从积累词语开始，请同学们跟老师一起朗读。

二、解释以下词语。

环节一枳累谱总

2

.解释以下询语

(1

)依：一种稀有金属，银白色，质硬而脆,化学性质稳定.

(2 )

平流层：大气

38

中的一层,位于对流层顶部到距地面约

5 0

千 米的高度范围.这里的空气多平流运动.

(3 )

膨胀：由于温度升高或其他因素，物体的长度增加或体积增大.

(4 )

熔化：固体加热到一定温度变为液体.

(5 )

追溯：逆流而上，向江河发源处走,比喻探索事物的由来.

接下来我们将通过以下几个问题解读文章。

一、关于恐龙灭绝的原因有几种理论，其具体内容是什么？

二、研究这两种理论的意义是什么？

三、作者更倾向于哪种理论?

四、作者做出这样判断的依据是什么？

五、文章题目的作用是什么？

文章第

4

段写。因此目前存在两种对立的理论，即撞击说和火山说,

一、

(1)

那么撞击说的主要内容是什么？

一、

(2)

火山说的主要内容是什么呢？

被压扁的沙子写了什么呢？我们从第

1

个问题开始，一、关于恐龙灭绝的原因有 几种理

论，其主要内容是什么？请同学们思考一下

0

文章第

4

段写。因此目前存在两种对立的理论，即撞击说和火山说,

一、

(1)

那么撞击说的主要内容是什么？

一、

(2)

火山说的主要内容是什么呢？

我们先来朗读第

2

段，请同学们边读边圈画关键词句。

环书二讲解读文

1980

年，曾经有报道说，在

T6500

万年前形成的沉积物薄层

中，发现了稀有金属依，它的含■异常丰富.一些人认为，这可能是

一个巨大的星或彗星

地球的结果.这种撞击也许深入到了地

壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，许多尘埃进入了平流

层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球外表.这也许是 导

致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因.

“撞击说”的主要内容是什么？

请同学们圈画关键词：“撞击”

画出关键句：“这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。”

阅读第2段，我们发现撞击说的主要内容是可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地 球的结果，这

种撞击也许深入到地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐、大中，结果造成在很长一段时间内，阳光无法抵达地球表 面，这也许是导致包括所有恐龙在内的许 浪，许多尘埃进入了平流层

多地球生物灭绝的原因。

概而言之，撞击说理论认为一个巨大的小行星或彗星撞击地球，导致恐龙的灭 绝。

那么火山说的主要内容是什么呢？我们再来朗读第

3

段内容，边读边圈画关键句。

环节二讲解谭文

毫无疑问，6500万年前地球上曾经有过一次“大灭绝\"， 发

生过一次\"大劫难”.然而，并不是所有的科学家都认为这 是由巨大

搏击引起的.例如，1987年就有人指出，如果地球 突然经历了一个

火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也 能造成T足以使生物

大量灭绝的巨大灾难.

火山说的主要内容是：地球上突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷 发，那么

也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。

概而言之，火山说理论认为地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时 喷发导致

恐龙的灭绝。

文章第

4

段写这两种理论，目前存在着对立关系。

二、那么作者认为研究这两种理论的意义是什么呢？

我们一起朗读第

5

段内容，寻找答案：

环节二讲篇谦文

这趣蜉一个学术问题,因为我们将来也许除遇到 这样或月解

的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们 也许会知道如何来

防止这种撞击）,我们需要尽可能多地了 解这种事件所产生的品乡

响，希望将来一旦面临这种事件，我 炯以采取某种应急措觞请同学

们圈画：“不仅仅”、“还”，这些词语能引导我们找到研究撞击

说和火 山说的意义所在。

在作者看来，撞击说和火山说不仅仅是一个学术问题，研究它们的另一个意义， 是我们将

来也许还会遇到这样或那样的大灾难，我们需要尽可能多的了解这种事 件所产生的影响，

希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。

在明确研究撞击说和火山说的意义之后，我们来看一下作者的观点。

同学们可以先在课文中寻找一下。

三、作者倾向于撞击说，那么,四、作者做出这样判断的依据是什么？

接下来我们将从文章的第

6〜16

段的主体内容中寻找答案。

请同学们先来阅读第

7

段内容。

环节二说篇谭文

1961年一位名叫S. M斯季绍夫的苏联科学家发现，如果二 家化睢（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子 相距很近，从而变得

极为致密.一立方英寸械压扃的沙子比一 立方英寸普通的沙子要看得多.这种被压扁的沙子因此被称为 “斯石英”

・

二氧化硅，非常纯的沙子，处于

超高压状态，那么它的原子相距很近，从而变得极 为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重的多，这一种被压 扁的沙子因此

被称为“斯石英”

归纳本段重点内容：二氧化硅、非常纯的沙子处于超高压的状态下，会变为致密的 斯石英。

四、

（1）

那么斯石英又具有什么特性呢？ 我们一起朗读文章的第

8

段和第

10

段。

环节二讲解课文

斯石英并不十分稳定,原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排 斥的趋势，足后又变为普通沙子.然而，由于原子之间结合将极

为致密， 所以这种反弹变化进行遇非常缓慢,从而使斯石英可网镯百万年.

如果你把湿度升得足够高,就可使这种变化加快.增温可以增加原 子的能量，使它们之间能够相互别离,返回到原始状态.因此.如

果在

85

（

rc

的温度下把斯石英加热

30

分钟,它将变为普通沙子.

第

8

段内容写了斯石英，并不十分稳定。最后他会变为普通沙子，但在自然状态下 变化过

程非常缓慢，可保持数百万年。

第

10

段内容写了斯石英，非常神奇的特性，如果在

850

摄氏度的温度下把斯石英 加热

30

分钟，它将变为普通的沙子。

现在我们把两段的信息梳理一下，二氧化硅、非常纯的沙子，处于超高压状态下会 变成极

为致密的斯石英。

它的特性是什么呢？

斯石英并不十分稳定，最后它会变为普通沙子。在自然状态下变化过程非常缓慢 的，可保

持数百万年。如果在

850

摄氏度的温度下，把斯石英加热

30

分钟，它将 变为普通沙子。如

果自然界中出现了斯石英，四、

（2）

那么这些斯石英是如何形成的呢？

请跟老师一起朗读文章的第

12

、

13

段进行思考。

环节二讲解课文

在一笠地方已经发现了斯石英.而且有证据显示,这些地区曾强到巨大队 石的揖击.推击所产生的巨大压力形成了斯石英.另外，在进行过原子弹

♦

炸

实 蛇的场地也发现了新石英，它是由电胀火球的巨大压力形成的.

似乎可以肯定地说,斯石英也应该出现在压力极高的地充深处.在这冷情况 下,它可通过火山喷发极携带到地表.然而，喷发温度极高,岩石会被娼化,

所 以任何由火山携带而来的斯石英都被n化为普谩的二能化硅.事实上,在火山活 电地区至今没有发现过斯石英.

这些自然界中的斯石英是如何形成的呢？

文章第

12

段写了两种情况：

1

、受到最大的陨石撞击所产生的巨大的压力，会形成斯石英。原子弹爆炸时由膨 胀火球的

巨大压力会形成斯石英，

2

、但是我们需要注意文章第

13

段所写的另一种情况，任何由火山

携带而来的斯 石英都会被转化为普通的二氧化硅。

基于以上三种情况的分析，我们可以推断出：

环节二讲篇课文

斯石英出现的地方肯定发生过撞击, 而且肯定没有发生过火山活动。

斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动，也就是

14

段 中出现

的。那么你可能会说，在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没 有发生过火山活

动。

同学们，现在我们明确了这个结论的推理过程，四、

（3）

那么作者运用什么证据 来证明

地球在

6500

万年前有过撞击？

现在我们把注意力聚焦到文章的第

15

、

16

段，看一看这里能否找到答案？

环节二讲解谭文

亚利桑那大学的麦克霭恩和几位合作者研究了新圈西哥州拉 顿地区的岩屉.岩层的年龄为

6500

万年，因此可以追溯到恐龙灭 绝

的年代.

他们在

1989

年

3

月

1

日■布,利用测试固体物质中的原子排列 的现代技术，即核磁共振和

X

光衍射，他们确实检测到了在斯石

英 中存在的一种原子排列.

这里作者向我们展示了一个事实：

第

15

段写了，岩层的年龄为

6500

万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的年代。

第

16

段写了，他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。概而言之，这 两段内容

写了在新墨西哥州拉顿地区，年龄为

6500

万年的岩层中，检测出了斯石 英中存在的一种原

子排列。

因此造成恐龙灭绝的原因不是火山活动。

也就是文章最后一句所说的环节二讲菖潭文

那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动, 而应该是撞击.

那么造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。

那么作者做出这样判断的依据是什么呢？

我们需要梳理造成恐龙灭绝的原因是撞击这一结论的逻辑推理过程，这有助于我们 找到作

者做出这样判断的依据。

概而言之，其依据就是二氧化硅，非常纯的沙子，处于超高压的状态下，会变为 极为致密

的斯石英，如果在

850

摄氏度的温度下，把斯石英加热

30

分钟，它将变 为普通沙子。由

此可以推断，在自然界斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞 击，而且肯定没有发生过火

山活动。科学家研究新墨西哥州拉顿地区的岩层年龄，进一步印证了，造成恐龙灭绝的原

因，不是火山活动，而是撞击。

现在我们再来回顾梳理作者的推理过程的思考方法。

第一，我们先找到关于恐龙灭绝的原因的两种对立理论，撞击说和火山说，并概括 其主要

内容。

第二，探讨研究这两种理论的意义。

第三，推断作者倾向于撞击说。

第四，提炼作者做出这样判断的依据。

在梳理作者推理的过程中，我们发现这篇文章通过被压扁的沙子，证明了造成恐 龙灭绝的

原因，是撞击说的理论。

五、那么文章题目的作用是什么呢？

请同学们思考一下：

文章标题为研究造成恐龙灭绝的原因的撞击说和火山说提供了证明，同时被压扁 的沙子更

便于读者理解和接受，引起人们的阅读兴趣。

同学们，我们学习了阿西莫夫的两篇短文，文章层层推进，逻辑严密。在学习过程 中，我

们都关注了这两篇短文的作者推理过程的梳理：

1

、我们要学会把握文章阐述的事例，

2

、梳理文章内在逻辑关系，

这样有助于我们学会清晰的

3

、梳理出作者的推理过程，这是阅读说明文的方法。

希望通过对阿西莫夫两篇短文的学习，同学们在以后的说明文学习中，能够运用课 堂所学

的方法，不断的实践与探索。