七年级下第五课“和同为一家”教案

课题

课型

教

学

目

标

第5课 “和同为一家”

新授课

课时 1课时

1、知识与能力：1、了解主要史实：①唐朝的民族政策。②唐朝周边主

要少数民族的名称和地理位置。③吐蕃统一。④文成公主入藏。⑤汉蕃

“和同为一家”。⑥唐朝与周边少数民族的友好关系。2、讲述文成公主

的故事，培养学生口头表达历史事件的能力。分析各民族与唐朝的关系，

归纳唐朝民族关系特点，培养学生的比较概括能力。

2、过程与方法：

分组学习，培养学生与他人团结合作的能力。

3、情感态度价值观：1、认识政府开明的政策，是国家统一、民族团结

的保证。

2、认识祖国的历史是各民族共同缔造的，民族友好有利于各族的发展。

3、唐朝与周边少数民族友好关系，是我国古代中央政权与周边民族关

系的典范。其开放的民族政策是今天非常值得借鉴的历史财富。

教教学重点

吐蕃与唐朝的友好关系。

材

教学难点

唐朝开明的民族政策。

分

析

教学方法

谈话法、探究法、讲述法等

教学手段 多媒体

教学过程

教师活动

【组织教学】

【导入新课】

【讲授新课】

教学内容

学生活动 设计意图

下面这些图片，你能说一说是哪

个民族？（逐一展示几个有关民

族的图片：藏族、维吾尔族、满

族、彝族、白族。）让学生说出

民族的名称。 师：（告诉大

家这五个民族在我国唐朝时的

称呼。）今天，我们着重学习唐

朝与这五个民族的关系。

唐朝初年，东突厥经常

南下骚扰。唐太宗积蓄

哪位同学能向大家介绍当时东

突厥与唐朝的关系？

随着颉利可

力量，终于打败东突厥，

汗的归顺，东突厥灭亡。后唐高

俘获其首领颉利可汗。

宗时，又灭了西突厥。着重强调

太宗当面数明他的罪状

突出唐太宗对颉利可汗的册封和

后，还授予官，赐给田

对东突厥民族的优待。

宅，并时常宴请他。对

下面咱们分四个小组进行学习。

东突厥首领，唐朝也给

列各小组学习和讨论的内容：

予优厚待遇，仍令他们

1、各民族生活在哪里？

管理旧部。朝廷也大量

2、各民族有什么生活习俗？

任用突厥贵族当官。

3、各民族出现了哪几位杰出的首

领？

培养学生自

主探究问题

的能力

培养学生合

作精神

4、各民族与唐朝的关系是怎样

的？

指导学生观察彩页《步辇图》，哪

位同学能发挥自己的想像力，给

大家描绘一下当时吐蕃使者求婚

的情景。

组织生小讨论：松赞干布为什

么多次向唐朝求婚？唐太宗为什

么同意文成公主远嫁吐蕃？如果

当时你跟随文成公主入吐蕃，你

能帮文成公主做些什么有益于吐

蕃的事？文成公主为什么会受到

吐蕃乃至后来藏族人民的喜爱？

引导学生归纳分析唐与周边各民

族的关系有何共同点，理解唐朝

与周边少数民族“车书本一家”

“和同为一家”的亲密友好关系，

理解这是唐朝实行开放民族政策

带来的积极结果。

【课后小结】

由学生小结。

学生分组交流自己收集

的资料，共同讨论各民

族的学习内容。

各组依次选派一名同学

向其他小组的同学介绍

本组所学习的民族的情

况。要求其他小组的同

学认真听，注意每个小

组的介绍是否完整。文

成公主小组的同学还要

介绍文成公主的故事。

学生看图描绘当时吐蕃

使者求婚的情景。

通过讨论进一步认识

了解文成公主入藏这一

重大的历史事件，并达

成共识：松赞干布因仰

慕中原文明，想向中原

学习先进的文化等，所

以向唐多次求婚。唐玄

宗为了和吐蕃建立友好

关系，所以也同意把公

主嫁给松赞干布。文成

公主聪明娴慧，在吐蕃

生活了四十年，为汉藏

两族人民的友好联系和

发展藏族经济文化作出

了贡献，所以人民尊敬

和怀念她。

【板书设计】

一、松赞干布和文成公主

二、回纥的勃兴

三、车书本一家

四、苍山洱海间的南诏

【课后反思】 让学生自由发挥，讲得好不好，都应热情鼓励，时间允许，可让多个同

学从不同角度讲