古代史 第5课和同为一家

第5课 “和同为一家”

●教学目标

1.知识与能力

知识目标

⑴了解和掌握松赞干布统一吐蕃、文成公主、金城公主入藏的历史史实。

⑵了解和掌握唐朝册封回纥、粟末靺鞨、南诏等族首领的历史史实。

⑶了解吐蕃、回纥、粟末靺鞨、南诏、突厥与唐朝亲密的关系及文化互相交流影响的史实。

能力目标

⑴通过引导学生分析唐朝民族政策的特点，出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力

和初步运用历

史唯物主义分析问题的能力。

⑵通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较能力和概括能力。

2.过程与方法

⑴通过分组收集资料，整理相关信息，编讲历史故事，让学生参与教学过程，提高学生学习

历史的兴趣。

⑵通过阅读地图、图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。

⑶通过列表形式培养学生比较、概括、归纳的能力。

⑷通过联系现实生活现象，帮助学生从身边熟悉的事物开始，了解中华民族大家庭的形成过

程。

3.情感、态度、价值观

⑴通过本课学习，使学生树立相互尊重各民族风俗习惯及文化传统的正确态度。

⑵使学生理解中华文明是各民族共同创造的，逐渐形成中华民族的认同感。

⑶使学生认识民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。

●教学重点

吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。

●教学难点

唐朝对边疆各民族采取比较开明的政策。

●教学方法

⑴提问引导法。

⑵材料归纳法。充分利用课本上所提供的材料，归纳主要内容，加深理解。

⑶多媒体课件辅助教学。

●教学过程

教师活动

导入新课：

多媒体课件展示藏族、维

吾尔族、白族、满族、彝族图

片，请同学们猜一猜是哪一民

族。

学生活动 目的效果

激发学生学习兴

趣。

学生看书读图。

\"

培养学生读图获

取信息的能力。

学生讲述故事。

师：“这五个民族在唐朝

时的称呼是什么？今天我们

学生认真听，认真看，议论并

就学习唐与他们的关系。”

请学生发言。

讲授新课：

一、唐与突厥的关系

引导学生在《唐初边疆少

数民族分布图》找出突厥族所

在的方位，加深空间认识。

同时请分组查阅此资料

的同学简要介绍突厥的历史

及对唐朝的威胁，并讲述渭水

之盟的故事。

对学生的回答进行评价；

补充。

师：“面对势力如此强大

的突厥，你看看唐太宗是如何

处理它的？”

多媒体给出材料：

唐太

培养学生从教科

书中多方面获取信

息，作为思考和探究

的素材，培养学生搜

集和运用有效信息思

考和自主探究学习的

能力。

宗：“自古皆贵中华，贱夷狄，

朕独爱之如一。”他的话是什

么意思？这体现了什么民族

政策？ ”

生：“武力征服；授予官爵、赐予

田产；仍保留他们管理旧部的首领

地位；朝廷大量任用突厥贵族为

官；

多媒体给出《唐太宗》图。

开明平等的民族政策； ”

(引导学生看书,之后讨论2

分钟,归纳)

师：“既然唐朝都把突厥打

败了，为什么唐太宗不斩草除

根，免除后患，还要这么费劲

地采取这么多的措施？”

师总结，正是由于唐朝的