高中地理湘教版2019必修一公开课教案地球的圈层结构

第一章 宇宙中的地球

第3节 地球的圈层结构

本节教材教材主要介绍了地球的圈层结构，包括地球的内部圈层和外部圈层。人类对地球内部的了解，

主要通过对地震波的研究，来推知地球内部的组成及其他特征。所以，在具体教学中，首先掌握地震波的

特点：纵波传播速度快，能通过固态、液态、气态三态物质；横波传播速度慢，只能通过固态物质。在此

基础上，我们就可以根据地震波速度的变化，来推知地球内部的物质的组成及特点。我们把地震波速度突

然变化的面叫做不连续面：一个在地面下平均33千米处，纵波和横波的传播速度都明显增加，这个不连续

面叫莫霍界面；另一个在地下2900千米处，在这里纵波的传播速度突然下降，横波完全消失，这个面叫做

古登堡界面。根据这两个界面，我们可以将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。

地球外部圈层与人类关系比较密切，是人类赖以生存的环境，在后面的教材中会有更详细的介绍，所

以在本节中介绍可简略点。当然，要强调的是地球外部圈层之间是相互联系，相互制约，形成了人类赖以

生存和发展的自然环境。它占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部，是大气圈、水圈和岩石圈相

互渗透、相互影响的结果，是地球上所有生物及其生存环境的总称，是世界上最大的生态系统。同样，人

类与自然环境的关系也是相互影响、相互制约的，人类对地理环境的作用都会造成环境对人类的反作用。

所以，人类只有按自然规律办事，合理利用、改造自然，才能促进生态系统的良性发展，为人类造福。否

则，会使生态系统恶性发展，影响人类的生存和发展。

人地协调观：了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球

圈层结构中认识。但是对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓其主要特点及与人类活动关系密切的内容。

综合思维：通过认识地球的圈层结构系统，培养树立起热爱地球和保护地球的观念。

区域认知：充分运用感性认知的手段，如利用教具、学具，或者绘制示意图，进而构架起地球圈结构

的认知框架。

地理实践力：人类通过长期活动创造了人文环境，而自然环境和人文环境共同组成地理环境，加深对

人类生活的地球表层的认识。

【教学难点】

1、地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系；

2、地球内圈层的空间分布、组成和特点。

【教学重点】

1、区分岩石圈与地壳；

2、地球各圈层的特点。

教学技术和教学仪器：多媒体手段、一个熟鸡蛋、一把小刀、图片资料、文字资料等。

【新课导入】

我们常说，学习地理就是一个谈天说地的过程，那么今天我们就回到地球本身。那自古以来人们对地

球的结构都很好奇，19世纪一位想象力非常丰富的小说家凡尔纳写了一本小说，《地心游记》。凡尔纳充

分的发挥了他的想象力。小说中提到主人公从冰岛的一个火山口进入了地球内部，从而展开了一段奇幻的

冒险旅程。

师：在图片中我们看到了一个美轮美奂地底世界，有植物有动物等等。那真实的情况是这样子的吗？

我们能不能像小说中那样从火山口进入到地球的内部去？那从火山口无法进入地球的内部，我们就打一口

井进去可不可以？

【思考】各个圈层如何划分及其特点如何?

1、鸡蛋是空心还是实心?它有几层?

（鸡蛋有蛋壳、蛋白、蛋黄三层。地球内部有几个圈层？我们又该如何知道?）

2、对于地球的内部圈层,我们不能向鸡蛋那样削开,那又该如何知道?(学生讨论) （学生回答，引出地

震波）

（学生回答，引出地震波）

【新课探究】

探究一：

（一）地球的内部圈层结构的研究方法