2025年1月4日发(作者：)关于社会主义本质的思考 一、本质和本质属性的概念 我们知道，社会主义本质是：“解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”[1]这一表述从生产力、生产关系和社会发展目标的有机统一上揭示了社会主义的本质。 这一本质指出，社会主义的建设过程就是生产力的不断解放和发展的过程，同时也指出作为消灭剥削和消除两极分化的前提是生产资料的公有制，区别了以私有制...

-2023年12月12日发(作者：鼓楼区数学试卷八上)数学概念是现实生活中某一数量关系和空间形式的本质属性在人的思维中的反映。按概念的抽象水平可以将概念分为描述性概念和定义性概念两类。描述性概念是可以直接通过观察获得的概念，如“长方形”等；定义性概念的本质性特征不能通过直接观察获得，必须通过下定义来揭示，如“偶数”就是通过定义“能被2整除的数叫做偶数”来揭示偶数的本质特征的。不管是哪一类概念，都是...

小学数学课程与教学论1 / 20 名词解释（3分）数感解答是指在个体没注意到的情况下，在一小堆物体中增加或者移除一个物体后，个体能够意识到这堆物体发生了变化的能力。2 / 20 名词解释（3分）数学学习解答数学学习是指学生根据预定目标获取数学知识、形成数学技能和能力，同时在情感态度等方面得到发展的一种思维过程。3 / 20 名词解释（3分）抽象与概括解答抽象是指发现事物的本质属性，放弃非本质属性的...

小学数学概念教学的一般过程吉林市丰满区第二实验小学    朴金龙　根据数学概念学习的心理过程及特征，数学概念的教学一般也分为三个阶段：①引入概念，使学生感知概念，形成表象；②通过分析、抽象和概括，使学生理解和明确概念；③通过例题、习题使学生巩固和应用概念。  （一）数学概念的引入   数学概念的引入，是数学概念教学的第一个环节，也是十分重要的环节。概念引入得...

小学数学概念教学城厢区教师进修学校 林国忠    一、什么是数学概念     数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中中的反映。数学的研究对象是客观事物的数量关系和空间形式。在数学中，客观事物的颜色、材料、气味等方面的属性都被看作非本质属性而被舍弃，只保留它们在形状、大小、位置及数量关系等方面的共同属性。在数学科学中，数学概念的含义都要给出...

春季高考小学数学学习心理学期末试卷第一篇：春季高考小学数学学习心理学期末试卷期末作业考核《小学数学学习心理学》满分100分一、简答题（每题8分，共24分）1、学生的数学学习有何特点？答：（1）有效的数学学习来自学生对数学活动的参与，而参与的程度与学生学习时产生的情感因素密切相关。（2）学生数学学习中的认知、情感发展呈现出明显的阶段性。（3）学生数学学习的过程充满了观察、实验、猜想、验证、推理与交流...