小学四年级下册数学教学计划(实用20篇)范文

2023年10月29日发(作者：零秒出手主题曲)

小学四年级下册数学教学计划（实用20篇）

小学四年级下册数学教学计划怎么写?教学让学生学习应用优化的

思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能

力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。这里

给大家分享一些关于小学四年级下册数学教学计划，供大家参考。

小学四年级下册数学教学计划篇1

一、学情分析

四年级(2)共有学生35人，其中女生11人，男生24人。四年级

(3)共有学生37人，其中女生18人，男生19人。这批孩子上学期末

考试成绩不够均衡，(1)班合格率低于(4)班，有多部分学生学习态度不

够端正，学习基础比较薄弱，知识不会运用，作业的正确率低，个别

学生不肯及时完成作业，喜欢拖拉。本学期的数学课上，要求培养学

生对数学的学习兴趣，让学生善于思考、乐于思考、不怕错误、具有

问题意识，培养学生快乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯。

二、本册教材的教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识、公顷和平方千米、

角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形的认识、除数是两位

数的除法、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。

三、本册教材的教学目标：

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百

亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写

亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似

数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2.认识土地面积单位公顷和平方千米及它们之间的转换;

3.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，

会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。.

4.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行

相应的乘、除法估算和验算。会口算两位数乘一位数(积在100以内)和

几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

5.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，

会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。认

识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形

和梯形的特征。

6.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体

会统计在现实生活中的作用。

7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

8.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初

步形成观察、分析及推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点：

1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

2、使学生掌握乘法的估算方法。

3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平

行线。

4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简

单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解

决实际问题中的应用。

五、教学的具体措施

1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感;

和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

(1)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

(3)通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好

数学的信心。

4、创新评价，激励促进学生全面发展。

既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和

发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什

么能力。

5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常

规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风

的形成。

8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不

允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。

小学四年级下册数学教学计划篇2

一、学情分析

本学年，我继续担任四(7)班数学教师，经过一年的相处，大部分

学生对数学比较感兴趣，彼此关系融洽，同学们学习态度较端正。四

年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、生

活中的负数、线与角、运算律、方向与位置、可能性等教学内容。

1.第一单元“认识更大的数”。本单元是在第一学段学生认识万

以内数的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握

大数读写的方法，认识近似数及其作用。

2. 第二单元“线与角”。本单元学习的内容主要有：直线、线段、

射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角

器量角与画角。

3.第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有：三位数乘两位

数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些

数学规律。

4. 第四单元“运算律”。本单元学习的内容主要有：加法和乘法

交换律、加法和乘法结合律、乘法分配律。

5.第五单元“方向与位置”。本单元学习的主要内容有：在方格

纸上用数对表示某一点的位置、描述简单的路线图。掌握根据方向(任

意方向)和距离确定物体的位置，提高学生的空间观念，认识周围的环

的必要性，并能体验大数的实际意义;认识亿以内数的计数单位，了解

各单位之间的关系，并会正确读、写;能比较亿以内数的大小;掌握万、

亿为单位表示大数的方法;认识近似数，能求一个数的近似数，能对大

数进行估计。

2.学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，

会运用所学知识解决一些实际问题;能对生活中具体事物的数量用不同

的方法进行估计;掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学

规律。

3.学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计

算;在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活

中的简单问题;经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，

并能运用发现的规律解决实际问题;体会中括号运用在计算中的必要性，

并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。

4.经历交换律和结合律的探索过程，理解并掌握这两个运算定律，

并能将其应用于简便计算之中。体验交换律和结合律的应用价值，培

养学生根据实际情况选择运算定律进行简便运算的意识和能力。

5.学生能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常

生活中的现象。

6.学生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与

射线;认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道

两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短;理解平角、周角;会用

量角器量(画)指定度数的角。

7.学生将能在具体的情境中，用数对来表示物体位置;在具体的情

境中，用方向和距离表示物体的位置。

8.初步感受到事件的发生随机性，能够列出简单试验所有可能发

生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。

四、教学措施

1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有

数学。

2.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，

感受成功的体验。

3.引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4.激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，

尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在

实践中学会学习。

5.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6.注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

7.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8.加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

小学四年级下册数学教学计划篇3

一、情况分析

(一)班级情况分析：

本学期情况比较特殊，我接了全新的班级。对于我来说是学生是

比较陌生的，他们的具体情况我并不是很了解，只能在班主任那里侧

面了解下，看看上次期末成绩，这只让我对于学生有个大致的了解。

相应的，学生对于我这个新的数学老师也是比较陌生的，他们在之前

的学习中已经有了比较固定的学习模式和学习习惯，那对于我的讲课

方式以及要求肯定是会有些不适应的，但是我相信这只是初期的情况，

到后来学生就会慢慢熟悉的，毕竟学生的可塑性还是很高的。

经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维

过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会

用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学

知识(两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积

计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图)，为学好本册教材

大数的认识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，

平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

二、本学期提高教学质量的具体措施

1、尽快让学生适应新的教学方式与教学习惯，培养新的学习习惯，

改掉一些不好的学习习惯。

2、尽快了解每个学生的特点以及强弱项，根据班上的学生情况随

时做出战略调整。

3、在教学中充分发挥教师的主导作用,垂视学习过程,重视思维能

力的培养,增强学生将知识融会贯通的能力及综合素质的提高。

4、认真钻研教材,了解学生提高课堂效率,调动学生学习积极性培

养学生对数学的热爱。

5、在教学中,加强理论与实际的联系,提高实际运用知识的能力。

6、培养学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。

7、加强家庭教育与学校教育的联系，让家长也能及时的了解学生

动态。

小学四年级下册数学教学计划篇4

一、学生情况分析：

对于刚刚升入四年级的学生来说，他们的思维已经开始由具体形

象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，

已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，已经具备了初步的数

学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别不大，但计算速

度、参与讨论的能力，解答应用题的思维能力等还需进一步加强。从

学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，多数学生对数学课学习

兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，

专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。少数学生学

习习惯、学习态度不是太好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，

思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，个别

学生在课堂上不愿开口，发言不积极。所以，学生良好学习行为习惯

的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的

方向。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，

除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯

形的认识，条形统计图，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主

题活动等。

其中“公顷和平方千米”是从实验教材三年级下册第六单元“面

积”中移至本册的，安排在大数的认识单元后，以便学生结合大数的

认识，充分感知、体会这两个大的面积单位。“条形统计图”原来分

散在实验教材第一学段的不同年级，现移至第二学段本册，原来单式

条形统计图的内容重新梳理，整合为一个单元进行教学。

大数的认识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，

平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

本册教材的教学目标是，使学生：

1.认识计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百

亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法

,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五

人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进

‘步发展数感。

2.会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进

行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识面积将单位公顷和平方千米。知道公顷、平方千米之间的

进率，会进行简单的单位换算。

5.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，

会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

6.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平

行四边形和梯形的特征。

7，认识条形统计图(以1代多)，会用条形统计图来描述数据，能

根据条形统计图回答并提出简单的问题，并能进行简单的数据分析。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发现数学问题的意识，初

步形成观察、分析及推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

10.养成认真作业、书定整洁的良好习惯。

三、教学中采用的具体措施：

1、大数的认识要突出数的概念教学，重视数感的培养。具体体现

在下面几个特点：

(1)通过多种方式，丰富学生对大数的感受。

(2)加强数概念教学，突出我国的计数规律。

(3)配个学习内容，介绍数学的背景知识。

2、适当改进计算教学内容的编排，注重培养学生灵活的计算能力。

主要体现在以下三个方面：

(1)加强笔算教学。

(2)结合笔算教学，渗透口算、估算、简算等计算方式。

(3)加强对计算法则的总结和计算规律的提炼。

3、图形与几何的教学，注重对概念和图形的本质特征的认识。主

要突出以下几点：

(1)以学生已有知识和经验为基础，帮助学生理解所学知识。

(2)采用适当方式，让学生体会概念和图形的本质特征。

(3)设计一些有趣的活动性较强的习题，让学生进一步感受图形的

特征。

小学四年级下册数学教学计划篇5

1.“数与代数”领域一共安排了5个单元，分别教学“升和毫

升”“两、三位数除以两位数”“解决问题的策略”“可能性”和

“整数四则混合运算”“升和毫升”主要让学生认识容量以及容量单

位升和毫升，知道1升=1000毫升。这是在学生认识了长度、质量、

时间、面积等计量单位以及他们之间进率的基础上，认识的有一类量。

“两、三位数除以两位数”主要教学三位数除以两位数，是在整数范

围内最后一次学习除法计算。对学生完整地理解除法计算的方法，形

成必要的知识技能，以及将来进一步学习小数除法的计算都有重要意

义。

“解决问题的策略”运用学过的数学知识和技能解决简单的实际

问题，是小学数学的重要目标之一。在第一学段的学习中，学生已经

初步了解同一数学问题可以有不同的解决办法，积累了一定的解决问

从正面、侧面和上面观察由5个、6个同样大的正方体摆成的物体，以

及两个简单物体的组合，使学生进一步学会辨认从不同方位看到的物

体形状和相对位置，培养空间观念，发展初步的推理能力。

3.“统计表和条形统计图”领域安排一个单元，是第四单元“统计

与可能性”。主要教学分段整理数据，认识1格表示多个单位的条形

统计图，体会游戏规则的公平性。

4.“实践与综合应用”领域结合相关内容，一共安排了3次活动，

分别是“简单的周期”“怎样滚得远”和“运动与身体的变化”。

“简单的周期”主要引导学生结合具体的问题情境，探索并发现简单

周期现象中事物的排列规律“运动与身体的变化”结合统计教学，让

学生设计方案，收集班级同学的年龄、身高、体重、生日情况等方面

的信息，并完成统计表或统计图。这一活动内容能激发学生的兴趣，

并让学生感受到身边有许多情况可以去了解和研究。“怎样滚得远”

是结合角的教学安排的，主要让学生通过实验，探究物体从斜坡上向

下滚动，在地面上滚动的距离。有助于引导学生学会通过实验分析问

题，并形成用数据说话的严谨态度，培养实事求是的精神。

5.最后一个单元安排本册内容的“整理与复习”。

【教学内容】

这一册教材包括下面一些内容：(一)升和毫升;(二)两、三位数除以

两位数;(三)观察物体;(四)统计和条形统计图;(五)解决问题的策略;(六)可

能性;(七)整数四则混合运算;(八)垂线和平行线;(九)整理与复习;

【教学目标】

1.是学生在具体的观察、操作活动中，认识容量以及容量单位升

和毫升，初步形成1升和1毫升的容量观念;知道升和毫升之间的进率，

能进行简单的单位。

2.经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程，掌握试商和调商

的方法，能正确地进行笔算;能判断三位数除以两位数商是几位数，能

估计商的位是几。

3.能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的

顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。

4.初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线;了解两点确定

一条直线，两条相交直线确定一个点;体会两点间的所有连线中线段最

短，知道两点间的距离。

5.进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。认

识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角会用三角

尺画30°、45°、60°、90°的角。

6.进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、

直角、钝角、平角、周角的大小关系。

7.能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果

作出简单的分析和判断。

8.在探索三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的

过程中，发展类比迁移能力、合情推理能力，进一步发展数感。

9.在认识射线和直线的过程中发展空间想像能力;在研究角的度数，

认识平角、周角，认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进

一步发展空间观念，发展形象思维和抽象思维。

10.在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思考，初步学习对

结论的合理性做出说明。

11.在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同

完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴交流，体会合作

的益处，进一步培养合作意识。

12.通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活密切相关，认

识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来

是几。

2.能理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理

解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。

3.定角的度数;画指定度数的角。

4.知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。

【教学难点】

1.间隔排列的知识解决实际中的有关问题。

2.计表和条形统计图作出正确的分析。

3.尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。

4.习过程中对学生的分析、判断、创新等能力进行培养。

小学四年级下册数学教学计划篇6

一、学生现状分析：

四年级二班现有学生41人，从学生的学习习惯和学习能力来看，

孩子们在原来的基础上有了一定的提高。在平时的学习中，绝大多数

的孩子都能够积极主动的进行学习，作业能够认真、按时独立的完成。

不论是听课时看学生的课堂常规，还是课下看学生的课间活动，以及

学生早、午到校的情况，都不难看出学生有了一定的自我管理和约束

能力，这些好的习惯对孩子的自主学习、自主探索都有了一定的影响，

从而促进了学生的学习能力和学习积极性的提高。

但横看学生的情况，也发现了一些问题：一些后进的学生需要及

时的辅导。由于学生之间的差异，使一些学生在学习上落后于其他同

学，这是学生的苦恼，也是老师的心事，后进的学生往往是由多方面

的原因造成的，比如因为学习习惯不好，不认真学习造成的，家庭的

影响、孩子自身的素质所致等等。因此本学期要进一步认真分析后进

生的成因，制定相应的转化措施，有的放矢，针对性的解决问题，采

用跟踪调查、小组合作、同伴互助、及时辅导等方法，让不同的孩子

在不同的阶段、不同的方面有所提高。

二、本册教材分析

本册教材内容包括：简易方程;多边形的面积;因数与倍数;认识正负

数;分数的意义和分数加减法;对称、平移和旋转;统计。

观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上，

通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从

不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、

图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯

形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想

方法，促进学生空间观念的进一步发展、

三、本册教学目标：

1、在具体情境中理解方程的意义、等式的性质，会用等式的性质

解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

2、使学生在理解分数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行分

数加减法的笔算和简单的口算，并能解决简单的实际问题。认识真、

假分数及带分数，能将假分数化成带分数或整数

3、结合具体实例理解奇数、偶数、质数、合数的意义，会分解质

因数。理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义，会找

教学难点：简易方程，分数加减法，多边形的面积是本册教材的

难点教学内容、

五、主要教改措施及思路：

1、加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。

2、以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求

知欲。

3、重视抓课堂教学改革，通过“5+35”模式启迪学生的思维，

采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。

4、做好后进生的辅导工作和优等生的培养工作，实施“课内补课”

的方法，组织互帮互学。

5、培养学生的分析、比较和综合能力，抽象、概括能力，迁移类

推能力，以及思维的灵活性。

6、认真备课，精细分层设计练习及作业，上好每一节课努力提高

课堂教学质量。

7、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决

在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在

快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

8、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，

(1)积极参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道德规范的学

习。

(2)组织教师业务学习，提高教师的业务水平。

2、加强教师新课程培训，确立新理念

(1)数学课程理念：突出体现基础性、普及性、发展性。

(2)数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的发展。

(3)数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数

学的重要方式。

(4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的主人，

教师是学习的组织者、引导者和合作者。

(5)教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学

习水平，更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立学

习数学的信心。

3、定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，互相学习，互相

促进，互相交流学习与教学工作经验。

4、加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。

(1)领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特别是

一至五年级教材，要根据新课标理念，重新组合，体现出数学与生活

小学四年级下册数学教学计划篇8

一、指导思想

本学期，我校数学组将认真贯彻县教研室和学校的工作要点，在

县教研室、学校教导处工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发

展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整

体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教

研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教

研工作新体系。继续推进数学新课程改革的进程，提高数学教学质量，

努力让本组数学教师成为有思想、有追求、有能力、有经验、有智慧、

有作为的新型教师，使教研组的工作更上一个台阶。

二、目标任务：

1、努力提高数学教学质量，使各年级数学成绩达到学校规定的有

关标准。

2、在数学学科教研教改中注重素质教育，让本组教师成为一支思

想素质、业务素质过硬的数学教师队伍。

3、狠抓创新教育，加强数学课堂改革力度，积极开展各项教研活

教育教学心得。

2、规范日常工作

严格规范数学教学常规。开学初每位教师要认真制定各年级教学

计划，认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科

的质量调查。配合教导处对教师业务常规情况以检查与考核。其中特

别在本学期要规范备课组集体备课的落实;学生作业的规范性要求，包

括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。还要突出教学管理中

的“三抓”：

(一)、抓集体备课，注重活动过程的实效性。尽量做到每个单元都

能进行集体备课，对于重点内容要进行研究、讨论，制订出教学目标、

本课的重难点以及基本的教学环节。对于上课及学生作业反馈的问题，

要及时讨论，商量改进的方法，并认真写好教学反思，每位教师每学

期写好不少于8篇质量较高的教学反思，要求在质量上要有新的突破。

(二)、抓课堂教学。本学期继续深入课堂听课，通过“一人同课多

轮”、“同上一节课”等形式，检测教师的课堂教学能力，提高教师

课堂教学效果。

(三)、抓作业辅导。要求作业布置适时适量，作业批改及时、认真、

细致、规范、适时地采取补救措施。

3、开展课题研究

积极认真开展课题实验，搜集、整理实验成果，课题的研究要做

(1)、到期末科组可以开展以班为单位的学生数学作业评比活动，

每个班评出前五名。进一步提高学生的书写习惯和作业的质量。

(2)、本学期各个年级都主要开展“数学综合能力竞赛”活动，发

展学生思维、激发学习兴趣。

(3)、下午的第三节活动课，下班的老师可以根据自己的特长教给

学生一些有趣的数学知识，拓展学生的视野，激发学生学习数学的兴

趣。

小学四年级下册数学教学计划篇9

一、班级情况分析：

四(1)班共有学生49人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，

大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思

想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较

差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。

二、教学内容：

这册教材包括四则运算，位置与方向，运算定律与简便计算，小

数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，统计和数学广角等内

容。小数的意义和性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，

三角形，是本册的重点教学内容。

三、教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一

步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小

数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运

图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的

作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的

意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析

及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教材的编写特点：

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平

的提高。

的个性特长。

5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问

题，感受、体验、理解数学。

6、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。

7、精讲多练，熟能生巧。

小学四年级下册数学教学计划篇10

一、学生情况分析

本学期我任教四(3)班和四(4)班。四(3)班现有43人，男女生比较

平均，课堂纪律相对来说比较好。有十几个学生上课非常积极，每一

个都会抢着回答，有个别学生还能说出与众不同的想法。思维能还是

比较不错的。当然也有几个比较调皮的，特别陈越同学不仅上课不认

真听，而且很会捣乱，时不时地会突然发出一声尖叫。打乱了课堂教

学，我是苦笑不得。四(4)班现有42人，由于我担任这个班的班主任，

跟他们接触的多，交流的也多，对每一个学生都很了解。这个班的学

生也很给面子，上课都非常积极，动手操作能力，同学合作能力也相

当不错。当然也有不和谐的因素。希望通过这学期的学习能够有所提

高。

二、教学内容及分析

这册教材包括下面的内容：四则运算;位置与方向;运算定律与简便

计算;小数的意义和性质;三角形;小数的加法和减法;统计;数学广角和数

学综合运用活动等。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法

和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广

泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌

握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的

小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数

的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的

变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。

使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初

步学习用小数知识解决问题。有关四则运算的顺序和运算定律的知识

也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已

经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右

依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。

在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含

有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问

题打下基础;运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关

加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简

便运算。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单

元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础

上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步

了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根

据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察

贯通成一体，温故知新促生成。给予以上理解，依据课标要求，结合

本班学情和教学实践，特制定如下复习计划。

一、复习目标

1、通过整理复习，进一步理解、巩固本学期所学知识，对所学知

识系统化、网络化。

2、经历知识回顾和整理的过程，学习整理知识的方法，提高归纳

整理知识的能力和综合解决问题的能力。

3、在对知识的整理与复习过程中，养成回顾与反思的习惯，增强

学好数学的信心。

二、复习内容

1、数与代数：简易方程、因数与倍数、认识正负数、分数的意义

和性质、分数加减法。

2、空间与图形：多边形的面积;对称、平移与旋转。

3、统计与概率：统计、可能性。

体验，基础知识技能掌握都很扎实，即所谓的优等生，在班内约占到

五分之二(约23、24人);第二个水平，与优等生相比各方面有所欠缺，

但基本上能完成学习任务，学习效果基本理想，这部分学生也大约占

到五分之二;第三个水平，就是约占五分之一(约8、9人)的后进生，这

部分学生与前两者相比有很大差异，各方面都亟待加强。

结合班级现状和学生的知识水平，我的复习着重点也找到了方向，

知识疏漏、薄弱处，班内第二、第三水平的“后劲”生。

四、复习重、难点

重点：

简易方程、因数与倍数、分数的意义和性质、分数加减法

多边形的面积中的概念、性质、法则、计算等基础知识和技能的

掌握和运用。

难点：

1、使学生对所学基础知识——概念、性质、法则、公式以及常见

的数量关系系统化，并会融会贯通。

2、灵活解答应用题的能力和方法。

3、准确的进行计算

五、复习方法、措施与步骤

1、总体方法

回忆，引导学生自我反思。

梳理，引导学生主动建构。

应用，引导学生解决问题。

合作，引导学生进行学习交流。

2、具体措施

(1)系统整理、温故知新

引导学生把相互联系的知识点在分析、比较的基础上经过梳理串

联起来。贯通起来，做到复习一点，连成一片，在滚动中建构生成认

知网络结构。缺则补之、散则串之

(2)活化题材，激发兴趣

开发生活化题材，以学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们生活实际

的数学问题充实教材复习题、使学生感受到数学就在自己身边，对复

习的内容，有感而发，有趣而学、有为而做，就能增添复习的情趣。

学生主动参与回忆、讨论、沟通、归纳、整理、应用的全过程，进而

积极建构起自己的数学认知结构，使知识与能力结构更趋合理。

(3)突出重点、化解难点

复习课既要突出重点，又要化解难点。合理整合知识点、注重层

次、找准基点、以点带面、化繁为简从而化难为易。多重的发现知识

之间的内在联系，促使学生自我有效的构建起不断扩展的认知结构。

(4)编织网络、多层发展

对复习教学，在课堂中积极践行我区倡导的教学模式，提高教学

效率。教师要通过分析比较，抓准“探究点”，放手让学生合作收集

整理，编织知识网络，深刻的感受知识脉络的走向。教师还要巡回指

导，发挥“组织者、指导者和参与者”的作用，应尽可能参与各小组

的合作、探究活动，了解不同层次学生对知识、问题的不同认识，指

导学生收集与问题有关的生发点，让学生对这些知识关节点加以整理，

仔细揣摩每个知识点的意义，通过表达交流，明确各有关知识点的相

互联系线索，在知识系统化过程中自主、自然的生成知识体系。

(5)题组迁移，创生新意

课堂中注重知识的迁移运用，练习要着眼于提高学生解决问题的

能力。有创意、高效益组织练习，将知识的巩固、运用、理解、创新

贯穿起来。通过练习，让学生实践、反思、领悟，又通过反思让学生

重新归纳、总结、升华，举一反三，螺旋上升，促使学生把掌握的知

识顺利拓展、高速迁移到其他内容的学习中，成为推动学习迁移，激

4、分数加减法(一)

5、认识正负数

(二)空间与图形(1课时)

多边形的面积

对称、平移与旋转

(三)统计与概率(1课时)

统计

可能性的大小

(四)各单元测试(8课时)

(五)综合复习检测及查缺补漏(5课时)

综合测试一及试卷分析和讲评

综合测试二及试卷分析和讲评

综合测试三及试卷分析和讲评

综合测试四及试卷分析和讲评

试卷错题综合分析和讲评

小学四年级下册数学教学计划篇12

一、教学目标：

1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百

亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写

亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似

数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行

相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，

整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，

会比较角的大小，会用量角器量出角的'度数，能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握

平行四边形和梯形的特征。

二、班级情况分析：

四(5)班共有学生51人，其中男生29人，女生22人，总体来说，

良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能够很好的完成作业，

学习数学的兴趣也比较高，对新教材的学习思路和学习方法已经适应，

也深深认识到数学知识无处不在。但由于学生来自不同的家庭，家长

的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。个别学生学习自觉性

不够，课堂上思想开小差的现象经常发生，随意讲话，缺少主动参与

的意识和习惯，课后作业喜欢拖拉，所以本学期针对这些特点，在上

好课的同时，还要端正学生学习的态度，培养学生对数学的学习兴趣，

让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，

养成良好的学习习惯。

三、改进教学工作的措施：

1、创社一个自由、开放、安全的学习氛围，从而扩展学生的思维

点击，学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思

维的发展。

3、引导学生独立思考，合作交流，让学生体验探究的乐趣，恰当，

适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际

问题的能力。

4、创社问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加扩展练习，课堂上准备一

些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

小学四年级下册数学教学计划篇13

一、学生情况分析

本学期带两个班数学，一班28人，二班28人。大部分学生基础

较好，学习自觉性高，其中一班在上学期市教育局组织的统一质量监

测中成绩名列前茅，二班的成绩较低一些，但也居全市前列。但仍有

个别学生的学习习惯不太好，基础较差!学习散慢，缺乏学习的自觉性

主动性，习惯也不好。

但也有个别同学如：一班的王潇、王苗、宗文丽等这几个同学，其理

解能力稍差，做题的速度也慢，加之在家里娇生惯养，稍对他们严厉

些，就找借口不到学校。学习成绩只能在及格的边缘徘徊，学习习惯

还未形成。

二、教学内容

本册教材在“数与代数”这块内容中安排两部分的内容：数的认

识和运算、式与方程。其中第一部分包括三位数和两位数相乘、整数

四则混合运算、倍数和因数;第二部分内容安排一个单元――用字母表示

数。

本册教材在“空间与图形”中用四个单元，分三部分进行教学。

第一部分：升与毫升;

第二部分：三角形、平行四边形和梯形的认识;

第三部分：图形的对称、平移与旋转。

本册教材在“统计与概率”方面安排单式和复式统计表的学习，

由方块图形到条形图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位，逐

步安排用单式条形统计图描述数据，在此基础上教学单式折线统计图。

本册教材还安排四次实践活动，分别是“美妙的杯琴”、“我们

去春游”、“图案的欣赏与设计”、“解我们的生存空间”。

小学四年级下册数学教学计划篇14

教学目标

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一

步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小

数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运

算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，

进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，

知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的

位置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计

图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的

作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的

意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析

及推理的能力。

单元教学要求

第一单元 四则运算

1.进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题;

第二单元 位置与方向

1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了

解确定位置的方法。

2、使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路

线图。

教学重点：使学生进一步从方向的角度认识事物，更全面的感知

和体验周围的事物，发展空间观念。

第三单元 运算定律与简便运

1.引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合

律和分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。

2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的

灵活性。

3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的

实际问题。

教学重点：加深学生对加法、乘法运算的理解，提高学生选择计

算方法的灵活性。

第四单元 小数的意义和性质

1.使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，

会比较小数的大小。

2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的

规律。

3.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。

4.使学生能够根据要求会用四舍五入法保留一定的小数数位，求

钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能

够辨认和区别它们。

3.联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三

角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数

学与生活的联系，学会欣赏数学美。

4.使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中

进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。

教学重点：从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的

空间观念，同时要在动手操作、探索实验和联系生活方面拓展学生的

知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。

第六单元 小数的加法和减法

1.让学生自主探索小数、减法的计算方法，理解计算的算理并能

正确进行加、减及混合运算。

2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定

律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。

3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高

小数加、减计算能力的自觉性。

教学重点：教学时要关注不同学生解答问题的不同思路，积极鼓

2、初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方

法的能力。

3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法

来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题

的能力。

教学重点：引导学生在解决问题的分析、思考过程，逐步发现隐

含于不同的情形中的规律。

小学四年级下册数学教学计划篇15

一、学情分析

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具

体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层

次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了

初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

本期我班有26名学生，大部分学生能从已有的知识和经验出发,获

取知识。抽象思维水平有了一定的发展， 基础知识掌握较牢固，具备

了一定的学习数学的能力。

个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真

听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分

析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想，

这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

3、第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商近似值，

循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数

除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时

只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步

了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

4、第七单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以

用字母表示数;通过直观教具，初步了解方程;通过游戏活动，初步了解

等式性质，并能用等式性质解简单的方程。

(二)“空间与图形”领域

1、第二单元“认识图形”。通过分类活动，梳理已学过的一些图

形;通过对三角形分类，了解各类三角形的特点;通过操作，探索并发现

三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边;

进一步认识平行四边形，了解梯形的特征;会运用学过的图形设计一些

简单的图案。

2、第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄

到的图片及其先后顺序;通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同

的位置，看到的画面不同;能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。

(三)“统计与概率”领域

第六单元“游戏公平”。通过游戏，使学生初步体验等可能性以

及游戏规则的公平性。能设计公平、简单的游戏规则。

(四)“综合应用”领域

本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味

性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数

图形中的学问”“激情奥运”,“图形中的规律”三个专题活动，让学

生综合应用所学的知识解决实际问题。

(五)整理与复习

包括整理与复习(一)、整理与复习(二)、总复习

三、教学目标

1、学习习惯：

(1)进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。

(2)继续加强纪律教育。

(3)培养学生分析、比较和综合的能力。

(4)培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方

面的教育。

(5)认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。

(6)养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。

2、知识与技能：

(1)让学生经历从具体问题中抽象数量关系的过程，进一步认识小

数，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序，

发现一些运算规律;探索给定事物中隐含的规律，结合解决实践问题，

体验用字母表示数的意义，会用方程表示简单的数量关系，会解简单

的方程。

(2)联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的形状、大小、

运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能

对简单的图形进行变换。

(3)体验时间发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简

单事件发生的可能性。

3、数学思考方面：

(1)能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字

母和图表描述和解决现实世界中的简单问题。

(2)在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图

案的过程中，进一步发展空间观念。

(4)能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

(5)具有回顾与分析解决问题过程意识。

5、情感与态度方面：

(1)对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能积极参与

教师组织的数学学习活动。

(2)在他人的鼓励与引导下，能够积极地克服数学活动中遇到的困

难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果

正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。

(3)体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助

数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。

(4)通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问

题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定

性。

(5)对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学

问题进行讨论，发现错误能及时改正。

四、教学措施。

1、多创设联系学生生活实际的学习情景，大胆放手让学生自学，

解疑问难，发展学生的个性特长。加强学习目的性教育，充分挖掘学

生的潜能，发挥学生的主体作用。

小学四年级下册数学教学计划篇16

一、班级情况分析：

全班共有41人，其中男生21人，女生20人。通过一个学期的学

习，大部分同学的良好学习习惯已经初步养成，都能很好的完成作业，

学习数学的兴趣较高，但是由于班情较差，学生学习水平底。有的学

生从一年级起就欠了帐，如葛国梁、张浩楠、高心仪、杨杏泽、葛瑞

等，每次考试都是二三十分，让人不知如何教起。还有些学生学习习

惯差，上课经常走神，学生的自我约束能力很差，作业不够规范，马

虎、粗心现象特别突出，尤其是刘吉明、胡睿嗥、侯奥杰、李梦缘等

人，本学期还要重点抓。另一方面，班级部分家长的重视程度不够，

在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，本

学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通工作。

二、教材分析：

这册教材包括下面的内容：四则运算;观察物体;运算定律;小数的意

义和性质;三角形;小数的加法和减法;统计;数学广角和数学综合运用活

动等。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加

法和减法，四则运算，运算定律与简便运算，在本学期里学生将系统

地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算

的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础，并学习运用运

算定律进行简便运算。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单

元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础

上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步

了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根

据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察

能力和动手操作能力。

在统计求平均数知识方面，力求进一步体会统计在现实生活中的

作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材安排了"数学广角"的教学内容，引

导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会鸡兔问题的数

学思想方法，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综

合应用数学的实践活动——"营养午餐"和"小管家"，让学生通过小组

合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，

体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的

数学意识和实践能力。

三、教学重难点：

重点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便

计算、三角形。

难点：观察物体(二)、运算定律与简便计算、图形的运动及三角形。

四、教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一

步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小

数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运

算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，

进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，

知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4、能辨认从不同角度看到的物体或几何体的形状图，能在方格纸

上补全一个对秤图形。

5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数);认识

不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实

生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

7、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问

题的有效性，感受数学的魅力。形成生活中的数学的意识，初步形成

分析及推理能力，

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学措施

1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习

的主人，激发学生学习数学的兴趣。继续加强学习常规和学习习惯的

培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复

习的习惯，认真审题的习惯，规范书写格式等的教育。

2、从计算入手，从根本上抓好学生的计算，使学生打好计算的基

本功，做到计算细致、快速、正确。

3、注意学生数学基础知识的学习，注意学生在学习活动中的参与，

同时要注意对学困生的关爱，让他们感受到老师和同学对他们的尊重。

4、对于教材中的定义和概念要让学生弄明白，并且能够根据一些

定理进行计算，且正确灵活。

5、抓好各单元的测验，通过单元检测及时对学生进行查缺补漏。

6、期末制定好复习计划，指导学生进行好期末复习，具体全面。

7、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。尽力让整

个数学学习过程充满观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。

8、在平时的教学中，努力培养学生认真审题、做题的好习惯。

9、针对本班学生计算能力较差的实际情况，本学期将要求每位学

生每天要完成一页口算题卡的练习，针对笔算能力较差的学生，每天

将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生的计算能力。

每周将进行一次笔算小测，另外本学期将举行一次班级十分钟口算竞

赛和一次班级笔算验算比赛。

2、后进生的作业要做到面批面改，及时的对存在的问题进行纠正。

3、进行"一对一"的结对子活动。

4、多进行家校联系，与家长相互交流，沟通信息，共同促进后进

生进步。

小学四年级下册数学教学计划篇17

一、基本情况分析：

(1)学情分析：

本学期我任教四年级(__)班，共有学生__人。大多数学生对学习数

学有一定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。少数学生学习习惯不好，

上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技

能，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。

(2)教材分析：

这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称;认识多位数;三位

数乘两位数;用计算器计算;解决问题的策略;运算律;三角形、平行四边

形和梯形;确定位置;整理与复习等。

(3)本册教材主要特点：

本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现

知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放

性、灵活性的教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观

念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注意体现教育新理念，

又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰

富性和发展性。

二、教学目标：

1、知识与技能方面：

(1)使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关

系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，

发现并初步理解一些简单的运算规律;初步认识自然数的一些特征;初步

理解用字母表示数的意义和基本方法。

(2)使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，

认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位

置关系的简单变换。

2、数学思考方面：

(1)在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、

归纳、验证等活动，发展合情推理能力。

(2)在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行

观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。

(3)在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的

过程中，进一步发展形象思维和空间观念。

3、解决问题方面：

(1)能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所

学的数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。

(2)能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会

用画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。

(3)在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决

问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。

4、情感与态度方面：

(1)在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体

验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信

心。

(2)在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的

过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。

量。

2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实践

中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。

3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决

在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在

快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，

多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来

的快乐。

5、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。

五、教学进度表：

周次 日期 课时 教学单元

第 1 周 3月2日 3月6日 5 一、平移、旋转和轴对称

第 2、3周 3月9日3月20日 10 二、认识多位数

第 4、5周 3月23日 4月3日 10 三、三位数乘两位数

第 6 周 4月6日 4月11日 5 四、用计算器计算

第 7 周 4月13日 4月17日 5 五、解决问题的策略

第8、10周 4月20日5月8日 15 六、运算律

第11、13周 5月11日 5月29日 15 七、三角形、平行四边形

和梯形

第 14 周 6月1日 6月5日 5 八、确定位置

第1517周 6月8日 6月26日 15 九、整理与复习

小学四年级下册数学教学计划篇18

一、教学目标要求

1、使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，掌握几百乘

几十、几百乘几十几(不进位)和几百几十乘几十(不进位)的口算方法，

并能正确进行口算。

2、使学生初步解测量容量的方法，能联系生活实际选择合适的容

量单位并进行表达和交流;能估计一些常见容器的容量，培养估计意识

和初步的估计能力。

3、使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，发现并认识三角

形的有关特征，知道什么是三角形的底和高，认识直角三角形、锐角

三角形和钝角三角形以及等腰三角形，知道三角形的内角和是180度。

4、使学生联系解决实际问题的过程理解并掌握三步混合运算的顺

序，认识中括号，能正确进行三步混合运算式题的计算。在认识和理

解混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，能用三步计算解

决相关的实际问题，发展数学思考能力。

5、使学生在联系生活和动手操作的过程中认识平行四边形和梯形，

知道它们的基本特征，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形或

梯形;认识平行四边形和梯形的底、高，能正确测量或画出平行四边形

和梯形的高。

6、使学生经历对几种事物进行搭配或排列的过程，初步发现简单

搭配和排列现象中的规律，能运用规律解决一些简单的实际问题。

7、使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会

应用乘法分配律使一些计算简便。

8、使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体

会轴对称图形的特征;能画出一些简单轴对称图形的对称轴。进一步认

识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连

续平移两次，把简单图形旋转90度。

9、使学生经历探索数(非0自然数)的有关特征的活动，认识倍数

和因数;能在1~100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，以及

100以内某个数的所有因数;知道2、5和3的倍数的特征，能判断一个

数是不是2、5或3的倍数;知道奇数和偶数、素数和合数。

10、使学生借助计算器的计算，探索并掌握积的一些变化规律和

商不变的规律，能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的

实际问题。

11、使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段

图等方法整理相关信息，能借助所画的只管图或线段图分析实际问题

中的数量关系，确定解决问题的正确思路。

12、使学生在具体的统计活动中认识简单的折线统计图，解折线

统计图的结构，体会折线统计图的特点，能用简单的折线统计图表示

数据;初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表

示相应的数据，并能对统计图进行简单的分析。

13、使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子

表示数量、数量关系和计算公式;初步学会根据字母所取的值，求简单

的含有字母的式子的值;会简化形如“ax±bx”的式子。

二、教学措施

1 创设生活情景，提高学生解决问题的能力。

数学教材中的问题多是经过简单化或数学化的问题，为使学生更

好的解数学的思考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，教师

必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。

2 结合生活实际，合理组织教材，提高学生用数学思想来看待实

际问题的能力。

数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技

能，为学生终身可持续发展打好基础，必须开放小教室，把生活中的

鲜活题材引入学习数学的大课堂。因此，教师在教学中要联系生活实

际，吸收并引进与现代生活，科技等密切相关的具有时代性、地方性

的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。

3 注重实践活动，培养学生发现数学问题的能力。

为在学生学习数学知识的同时，初步接触和逐渐掌握数思想，不

断增强数学意识，就必须在数学教学过程中加强实践活动，使学生有

更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，认识现实中的问题和

教学不能无视差异，搞一刀切。差异是客观存在的事实，只能逐

步缩小。我们要承认学生的不同层次，并针对差异提出不同的要求。

在课堂教学中，要面向全体学生，力求调动全体学生的学习积极性。

特别要注意照顾中差生，使中差生能参与课堂的学习过程，课堂练习

时，要注意对中差生辅导。对优秀生也要注意发挥他们的才能设计一

些“聪明题”、“多练题”让他们更好地发展。教师要认真钻研教材，

在备课时紧密结合学生的实际，恰当地选择教学的方法，设计好每一

个教学环节。

6 善用评价语言，激励学生主动发展

以热切的激励，发挥学生的激励功能，在课堂上一方面要对优秀

反馈信息的激励，另一方面是对回答不够准确的学生的激励。以明确

的导向，发挥评价的诊断功能。教师在课堂上要树立正确的评价观，

巧用、善用主人语言，理解尊重学生，才能让课堂焕发出生命活力。

小学四年级下册数学教学计划篇19

一、学情分析：

从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好学习习惯。做题

马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问

题能力。

6、情感、态度、价值观培养渗透于数学教学中，用数学魅力和学

习收获激发学生学习兴趣与内在动机。

三、教学重点难点：

1、小数意义和性质，体会小数在日常生活中应用，进一步发展数

感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化规律，掌握小数加法和减

法。

2、掌握四则混合运算运算顺序，会进行简单整数四则混合运算，

探索和理解加法和乘法运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进

一步提高计算能力。

3、认识三角形特性，会根据三角形边角特点给三角形分类，知道

三角形任意两边之和大于第三边以及三角形内角和是180度。

4、初步掌握确定物体位置方法，能根据方向和距离确定物体位置

能描述简单路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图特点，初步学会根据统计图

和数据进行数据变化趋势分析，进一步体会统计在现实生活中作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题过程，体会

数学在日常生活中作用，初步形成综合运用数学知识解决问题能力。

7、了解解决植树问题思想方法，培养从生活中发现数学问题意识，

4、重视学生智力开发，抓好素质教育，培养良好学习习惯，重视

课堂40分钟利用，大面积提高教学成绩。

5、对学生要高标准严要求，教给学生科学学习方法，充分利用教

科书掌握例题、习题之间联系，举一反三，灵活学习，真正地把知识

学会。

6、精心设计作业，有层次，讲究目性、科学性。

7、抓好后进生转化工作，耐心辅导，因材施教。

五、教学进度安排：

四则运算——8课时

位置与方向——6课时

运算定律与简便运算——14课时

小数意义和性质——18课时

三角形——8课时

小数加法和减法——10课时

统计——4课时

数学广角——4课时

总复习

小学四年级下册数学教学计划篇20

一、学情分析：

本学期本人任教四(4)、四(6)两个班，学生人数分别为60、45人。

四(6)班学生思维活跃度相对较弱，四(4)班学生整体思维比较活跃。根

据中年级教材内容和学生的年龄特点，学生对知识的掌握仍存在一些

不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合

能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，

有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，

应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，

有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错

数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。

本学期的教学工作主要是以新课标新理念为指导，以学生为主体，

以自主、合作、探究为主线，培养学生认真审题的习惯、书写规范化

的习惯、检查验算的习惯，要结合知识的复习整理，逐步培养学生对

学过的知识进行总结的习惯。

二、教材分析：

本册教材包括：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和

性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图，数学

广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和

减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。

教材编写特点：

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平

的提高。

2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生

的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学

生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一

步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问

题的能力。

位置，能描述简单的路线图。

5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计

图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的

作用。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

7.了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的

意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析

及推理的能力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

四、教学重点难点：

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，

以及三角形是本学期重要教学内容。

五、教学中需要准备的教具和学具

以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新

教具和学具，如下：1.数位顺序表2.用硬纸条做的三角形

六、教学措施：

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有