小学四年级数学老师的教学计划6篇

2023年10月29日发(作者：modem是什么意思)

小学四年级数学老师的教学计划6篇

小学四年级数学老师的教学计划 (1)

时间飞逝，转眼一个学期又将结束。我就这一学期班主任工作做如下总结。

一、学会正确关爱，营造温馨班级。一个班，关起门来就是一个大家庭。如

果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相帮助着，关心着，照顾着，

鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。

那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?

(一)偏爱后进生

在班级管理中，我努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给后

进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等，

和谐，友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己

在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自

身不良的行为习惯。我们班们班有好几个很有特点的后进生，他们有的特爱说话，

有的特别爱动，有的很少能静下心来学习，有的爱看小人书和小说之类等等，据

了解他们都是因为以前得不到老师的注意而越来越差，但他们有一点令我很高

兴，那就是他们心中还有自己的大学梦，并且还有些管理和组织能力还不错，所

以我都给他们带上干部的名衔，平时多争取时间接近他们，帮助他们恢复昨日的

自信，不断在学习和生活中鼓励他们，时间证明我的做法取得很好的效果。

(二)严爱优等生。

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，

被原谅，袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，

更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向

上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。

成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克

服自身的弱点，扬起风帆前进。

(三)博爱中等生

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中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们

既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班

级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌

握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊

重，理解，信任他们。

二、实施自我管理，培养管理能力。班

级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成

合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，

为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗施政，有服务同学，锻炼自己，

表现自己，提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和

学校的要求，及时地做出适当的调整，使班规跟上学生，班级的变化，不断提高

要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育，自我

调整而不断成长。

1、建立值日班长制。按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权

负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生，纪律，督促每一位同

学做好自己的份内事，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，

培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

2、民主改选班干部。为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都

相信我能行。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方

法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名

投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有

利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职

责是协助值日班长管理班级，负责文娱，体育，劳动，学习等各方面的工作，并

记录工作情况。

三、事事落实到个人。

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为

调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位

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置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中

不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套事事有人干，人人有事干的制度。

它包括班干部管理制度，值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参

与过程中，使学生在集体中找到自己的位置，觉察到自己的利益所在，从而形成

责任意识。

四、塑造自身形象，赢得学生信赖。孔子早在两千年前就说过:其身正，不

令而行;其身不正，虽令不从。因此我努力做到以下两点：

1、好学上进，不辜负学生教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现

出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化

为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加中文函授，参加计算机考试，

认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。

2、尊重学生，不远离学生。俗话说:严是爱，松是害，不教不管会变坏。我

努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是在充分尊重学生的基础上严格

要求的。

班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今

后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高

兴，因为我是一个班主任。

小学四年级数学老师的教学计划 (2)

一、 本班学生状况：

四年级学生已经从中年级迈向中高年级，他们的思维已经开始由具体形象思

维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概

括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本

册教材打下了良好的基础。

二、 教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位

数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和

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数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是

两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将

全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交

流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数

法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成

科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、

分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基

础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单

元，这些都是本册的重点教学内容。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向

两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计

图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学

的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的

教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数

学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简

单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴

趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学

的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让学生通过小组合作的探

究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的

实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

教材的特点：这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教

材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原

理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验

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教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算

法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特

点。

三、这一册教材的教学目标是，使学生：

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认

识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据

要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，

进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、

除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整

十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角

的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形

和梯形的特征。

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现

实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、

分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

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四、本册内容的重点、难点：

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行

四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

五、主要教具、学具：

本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍

可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。第二学段的教学需要一些新教具和学

具。如：1.多位数计数器2.多级数位顺序表3.计算器4.算盘5.用硬纸条做的角

和平行四边形6.量角器、三角板、直尺

六、教学中采取的措施、方法：

教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、

分析法、综合法。

1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的

基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。

2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围，

也可以采取适当分散、多举事例等办法。

3对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。

4要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从

而形成良好的认知结构。

小学四年级数学老师的教学计划 (3)

"做一名好老师"是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标，四年级数学

课改工作计划。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度

来对待我的工作，以"师德"规范自己的教育教学工作，以"当一名好老师"作为自

己工作的座右铭。本学期已尽尾声，现将一学期的课改工作总结如下：

一、加强学习、转变观念

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观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程的前提和基础，

没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践，一切先进的教育改革

都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此，

我把加强学习，转变教育观念作为我自己进行新课程改革的第一步，把新课程理

念作为一切工作的指导。我对照新课程的要求，对自己的教学行为进行讨论反思。

通过学习、讨论和反思，提高了认识，深刻地感到：课程改革是基础教育改革的

核心内容，是推进素质教育的关键环节，是与21世纪人才培养目标相适应的必

由之路。在今后的教学中，一定要贯彻新的教育思想和教育观念，实现五个转变：

1、由重知识传授向重学生发展转变，引导学生在获取知识的同时，还要学会做

事，学会做人，学会生存;2、由重教师"教"向重学生"学"转变，教师不仅要精心

设计怎样教，更要精心研究学生怎样学;3、由重结果向重过程转变，教师不但要

使学生"学会"，而且要培养学生"会学";4、由居高临下的权威向平等融洽的朋友

转变，师生相互沟通，相互启发，相互补充，达到共识、共享、共进的目的;5、

由教材的接受和传递向教材的开发和创造转变，教师不再是教材忠实的阐述者和

传授者，而是教材开发者了创造者。

教与学的方式的根本转变，是此次课程改革的一个重要目标，传统的教与学，

就是教师负责教、学生负责学，教师是知识的主宰者和阐述者，学生是知识的接

收者和储存者，没有教师对知识的输出，学生就接收不到知识，学生没有自由选

择和自主学习的权利和机会，完全处于单一的、被动的接受状态，失去了自主性

和独立性。所以，在课改实验中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变，

教师由课堂的主宰者，向学生学习引导者转变;由高高在上的权威，向学生学习

的合作伙伴转移;由单一的知识的传递者向学生学习的组织者和促进者转变。学

生要从被动的接受者向主动参与者转变，由学习的主体转变。要创设能引导学生

积极参与，主动探究的学习环境，建立平等、和谐、融洽的师生关系，营造自由、

民主、宽松的学习氛围，真正达到师生交往，平等对话，积极互动，共同发展的

目的。经过实践，我和学生的关系有了很大程度的改变，我不再是高高在上的"

权威"，居高临下地要学生接受学习，而是放下架子，与学生进行平等的情感交

流，与学生交朋友，成为完成学习任务的合作伙伴，突出了学生的主体地位;学

生也不再是学习的被动者和接受者，而是积极的参与到教学中来，成为学习的主

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动者和合作者，把学生参与教学，探究知识贯穿于整个课堂。小组学习时，让小

组长当小老师检查、辅导本组学生，并选出学习好的小组到前边讲台教全班学生

读写等等。课堂上师生配合紧密协调，关系融洽和谐，一种平等，互动的新型师

生关系正在消然形成。

二、注重方法，培养能力

在知识大爆炸的今天，传授给学生多少知识已经不是最重要的，而是教学生

掌握知识的方法和能力是至关重要的。因此，要求教师从旧的教学模式中走出来，

改变学生学习方式，提倡自主、探究、使用学习，着眼于对学生能力的培养。目

前已初步建立了问题情境-共同探究-多项交流-实践应用的课堂教学的结构模

式，给学生创设了一个自由宽松、平等和谐的学习环境。例如：为了便于学生多

感官接受和传递信息，增加动脑、动口、动手的机会，便于学生之间相互切磋，

相互合作，相互交流。我按照学生的兴趣爱好等将学生分成不同的小组，小组学

习互相交流。

三、掌握教材，灵活使用

以往教学，教师都是一成不变的使用教材，不管教材内容是否贴近学生生活，

符合学生心理，只是一味地照本宣科，成为教材内容的忠实的阐述者和传递者，

而现在我领会了新课改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻领会教

材编写的意图，然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子，灵活的处理教材，

展开课堂教学。通过一段时间的实验，老师能把学生的生活引进课堂，让学生感

到生活离不开学生，学习也离不开生活。这种方法更容易达到增强学生兴趣、获

取知识、培养能力的目的。

四、认真总结，不断思考，充分做好今后实验工作

从开展课程改革实验以来，我的工作思路就是：实验-反思-调整-改进-再实

验。对实验的每一步，我都要作认真总结，反思，思考，详细分析，成功之点，

作为经验，继续发扬;失败之处，作为教训，改进调整，继续前进，并把这些总

结的经验教训作为一个专题"课改小结"记录在在自己的教案上。这样，不但积累

了经验，也使我对今后的实验工作始终有一个清醒的认识，明确的思路。

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小学四年级数学老师的教学计划 (4)

一、学情分析

学生情况：本年级学生家长教育水平整体不高，导致家庭学习环境一般，家

长很少辅导学生，或者没有能力辅导学生，多数学生靠课堂教学进行数学学习，

比较少学生能进行预先学习。大部分学生上课积极发言、回答问题声音响亮等，

当然课堂习惯上仍需要继续培养与加强。一部分同学基础比较扎实，特别是二班，

班级学生水平比较平均，上学期期末考试年级的不及格1人，一班的中下生较多，

主要是对题目的阅读能力比较低，应用题的理解能力较差，思维能力不够好。本

学期，需规范和训练学生读题、解题的方式方法，做到多动口，多思考。

知识分析：已掌握乘数是两位数的乘法、除数是两位数的除法的计算方法，

会计算简单的四则运算，掌握了加、减、乘、除法各部分间的关系，初步认识了

分数及正确计算简单的分数加减法，已掌握了长方形和正方形的特征以及它们的

周长和面积的计算。懂得了基本的位置与方向。掌握了统计的基本知识。

二、教学目标

1、理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系;

掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算;进一步提高整数口

算、笔算的熟练程度。

2、理解小数的意义和性质，熟练进行小数加减法的笔算和简单口算。

3、初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表;初步理解平均数

的意义，会求简单的平均数。

4、进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练计算一般的三步式题，会使

用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。

5、会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答三步计算的

应用题;初步学会检验的方法。

6、进一步培养学生认真审题、仔细检验的良好学习习惯。

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7、培养学生抽象概括能力、分析、比较能力、判断推理能力、迁移类推能

力、思维的灵活性以及良好的学习习惯。

8、通过实践活动，培养学生应用数学的意识及解决问题的能力。

9、努力做好培优工作，注重关爱学困生。

三、教材的编写特点

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观

念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的

收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

四、教学重点、难点

1、教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计

算和三角形。

2、教学难点：小数的意义与性质、运算定律与简便计算、位置与方向、三

角形。

五、主要措施

一、 全班成绩：

四年(1)班：平均分：86.12 优分率：69% 合格率：92.86%

四年(2)班：平均分：87.42 优分率：75% 合格率：97.73%

二、不及格的学生及分数：

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四年(1)班：廖x(55.5) 曾x(36) 梁x(45)

四年(2)班：贺x(15)

1、加强整数的概括和系统整理，对整数知识建立系统的认识，形成较完整

的知识结构，为分数和小数的进一步学习打下坚实的基础;

2、加强对量的计量的复习和系统整理，知道数起源数，量起源量，为后面

学习含有小数的名数转化做好准备;

3、加强小数与整数、分数间的联系，注重引导学生把已学的整数、分数知

识迁移到小数，并区分它们的不同点;

4、在应用题中渗透函数思想，有利于培养学生的辩证观点;通过操作、实践，

加深对图形的本质特征的认识，加强图形之间的联系;

5、注重思维过程的展开，教会学生用画线段图的方式来帮助理解题意，设

计专项练习有针对性地解决难点，使学生便于对思考方法的掌握;

6、加强口算的训练和力度(计算准确性及速度)，强化如：25×2、25×4、

25×8、125×4、125×8等算式脱口而出;

小学四年级数学老师的教学计划 (5)

一、指导思想：

教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的基

本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究

和使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，

同时注意所采用措施的可行性。使实验教材具有创新实用，开放的特点。另一方

面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保

持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。

二、学情分析：

学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单

元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用

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也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，

应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分

学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多

学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。

三、教材分析：

本册教材包括：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定

律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活

动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三

角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观

念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的

收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

四、教学目标：

1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，

掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和

理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能

力。

3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角

形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°。

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4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描

述简单的路线图。

5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进

行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步

培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

小学四年级数学老师的教学计划 (6)

一、本学期本课程教学目标要求和任务

(一)知识与技能：

1 . 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，

认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根

据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应

用，进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、

除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整

十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角

的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形

和梯形的特征。

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6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现

实生活中的作用。

(二)过程与方法

1 . 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、

分析及推理的能力。

(三)情感态度价值观

1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

重点：

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行

四边形和梯形的认识。

难点：

1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

2、使学生掌握乘法的估算方法。

3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，

能发现信息并进行简单的数据分析。

5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问

题中的应用。

二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施

(一)学生基本情况分析

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1、认知情况

经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象

思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识

事物及解决问题，三(2)学生已经具备了初步的数学知识(两位数乘两位数、除数

是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的

条形统计图)，为学好本册教材打下了良好的基础。

个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的

能力弱。

上学期三(2)平均分在80分左右，及格率为95%左右，优秀率为65%以上。

三年2班优秀生比较突出。班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学

工作的同时，要通过辅导能使这部分学生得以进步。

2、情感、态度

学生课堂纪律较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有

些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的

优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求

规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，

提高思维能力，不断增强学生素质。

(二)本学期提高教学质量的具体措施

1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感;计算教学

注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

3、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数

学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。

4、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的

收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

(1)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

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(3)通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信

心。

5、创新评价，激励促进学生全面发展。

既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多

地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

6、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

7、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

8、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的

有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

9、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人

掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。

10、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识

的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。

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