苏教版四年级数学下册教学计划(精选9篇)

2023年10月29日发(作者：同学三十年聚会)

苏教版四年级数学下册教学计划（精选9篇）

苏教版四年级数学下册教学计划（精选9篇）

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们迎来了新的学习

生活，立即行动起来写一份教学计划吧。但是教学计划要写什么内容

才能让人眼前一亮呢？下面是小编帮大家整理的苏教版四年级数学下

册教学计划，希望对大家有所帮助。

四年级数学下册教学计划 篇1

一、教学内容和教学目标

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和

减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观察物体，图形的

运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，

以及三角形是本册教材的重点教学内容。

1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一

步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小

数的加法和减法。

2．理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关

系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运

算，进一步提高运算能力。

3．认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知

道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4．能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸

形成分析及推理的能力。

7．经历从实际中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过

程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

二、教材的编写特点

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写

思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的

原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。

1.改进四则运算的编排，加强对知识的整理和概括，促进学生思

维水平的提高。

四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和

基本技能。以往的小学数学教材在四年级时要对此前学习过的四则运

段学习一些空间与图形知识，并在其过程中形成空间观念，对于学生

进一步学习几何知识及其他知识、形成空间想像力有积极的、重要的

影响。

4．加强统计知识在解决问题中的教学，使学生的统计意识和数据

分析观念得到提升。

5、继续处理好“解决问题”的教学，为培养学生解决问题的能力

提供丰富而可操作的案例。

6、有步骤的渗透数学思想方法，为学生获得数学基本思维、积累

数学活动经验提供更多的机会。

7、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力

和数学的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

四年级的小学生已经具有了一定的知识和生活经验，对自然与社

会现象有了一定的好奇心。此时需要教育者进行有目的的启发与引导，

把学生的好奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学

好数学、会用数学的信心。本册实验教材不仅内容涉及数学教学内容

的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富的素材，而且注

意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，

使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步

认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数

学的欲望。

三、课时安排

一、四则运算（6课时）

二、观察物体（2课时

三、运算定律（7课时

1．加法运算定律......3课时左右

2．乘法运算定律......4课时左右

营养午餐......1课时

四、小数的意义和性质（15课时）

1．小数的意义和读写法......3课时左右

2．小数的性质和大小比较......3课时左右

3、小数点移动引起小数大小的变化......3课时

4、小数与单位换算......2课时

5、小数的近似数......2课时

整理和复习......2课时

五、三角形......6课时

六、小数的加法和减法......6课时

七、图形的运动(二)......4课时

八、平均数与条形统计图......4课时

1.平均数......2课时

2.复式条形统计图......2课时

营养午餐......1课时

九、数学广角——鸡兔同笼......2课时

十、总复习......4课时

四年级数学下册教学计划 篇2

一、设计生活实际、引导学生积极探究。

这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生

强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思

维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。

1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理

的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，

使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极

大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预

先教学的效果。

2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重

视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，

注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。

3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能

力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。

4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表

达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。

5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学

生，形成互动。

二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践

获取新知识。

1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。

2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧

能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习

惯。

3、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动学生的

智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。

4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学

习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。

三、创设开放的、富有探索性的问题情境

教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战

性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能使

使他们更好地参与到数学学习中来。

二、培养师生情感，使其亲师信道

古人云：“亲其师，信其道”。要使学生亲师信道，必须改变过

去“一言堂”的课堂环境，充分发挥学生潜能，使学生不再受束缚，

使教学向民主化、人性化方面发展，允许学生有想法，鼓励学生说出

自己的想法。在课堂上，要把问题交还给学生，激励学生在互动中解

决问题。教学中遇到能让学生自己说出自己归纳的知识内容，教师绝

对不说；能让学生做的教师绝对不包办；能让学生自己发现找出答案

的教师绝不再作指导。只有在不规范不准确的地方教师才可以作补充

说明，绝不允许教师将自己的结论强加给学生。这样师生间的距离近

了，感情增加了。而积极的情感能提高学生的心理和生理的活动能量，

知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面

积计算、认识小数、年月日、不一样形式的条形统计图），为学好本

册教材打下了良好的基础。

（二）教材分析

本学期教材资料包括下头一些资料：大数的认识，三位数乘两位

数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复

式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

（三）教学的重点、难点

大数的认识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，

平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学资料。

二、本学期提高教学质量的具体措施

1、尽快让学生适应新的教学方式与教学习惯，培养新的学习习惯，

改掉一些不好的学习习惯。

2、尽快了解每个学生的特点以及强弱项，根据班上的学生情景随

时做出战略调整。

3、在教学中充分发挥教师的主导作用，垂视学习过程，重视思维

本事的培养，增强学生将知识融会贯通的本事及综合素质的提高。

4、认真钻研教材，了解学生提高课堂效率，调动学生学习进取性

培养学生对数学的热爱。

5、在教学中，加强理论与实际的联系，提高实际运用知识的本事。

6、培养学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。

7、加强家庭教育与学校教育的联系，让家长也能及时的了解学生

动态。

四年级数学下册教学计划 篇5

一、学生的基本情况分析：

全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一

分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了

两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老

师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎

么教也不会。

二、教材分析

本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四

则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法

和减法；（6）平行四边形和梯形

本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一

步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两

步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进

一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的

实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。

第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基

础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千

亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加

以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量

的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方

面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名

数改写成用小数表示的单名数做好准备。

三、教学目标

（一）知识与技能：

5、学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表；

初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。

6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般

的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字

题。

7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会

解答一些比较容易的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。

8、结合有关内容，进下培养学生检验的好习惯，进行爱祖国，爱

社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

2．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初

步形成观察、分析及推理的能力。

（三）情感态度价值观

1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

2．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施：

1加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。

8培养学生思维的灵活性。

五、课时安排

四年级下学期数学教学安排了72课时的教学内容。各部分教学内

容教学课时大致安排

一、混合运算和应用题（11课时）

1、混合运算2课时

2、两、三步计算的应用题8课时

3、整理和复习1课时

二、整数和整数四则运算（18课时）

1、十进制计数法2课时

2、加法的意义和运算定律3课时

3、减法的意义和运算定律3课时

4、乘法的意义和运算定律4课时

5、除法的意义4课时

6、整理和复习2课时

三、量的计量（6课时）

1、常用的计量单位2课时

2、名数的改写4课时

四、小数的意义和性质（17课时）

1、小数的意义和读写法2课时

2、小数的性质和小数的大小比较3课时

3、小数点位置移动引起小数大小的变化4课时

4、小数和复名数3课时

5、求一个小数的近似数2课时

6、整理和复习2课时

五、小数的加法和减法（3课时）

小管家1课时

六、三角形、平行四边形和梯形（10课时）

1、角的度量1课时

2、垂直和平行2课时

3、三角形2课时

4、平行四边形和梯形3课时

5、整理和复习2课时

七、总复习（6课时）

四年级数学下册教学计划 篇6

一、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉

的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数

学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学

习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作

交流与自主探索的氛围中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、学情分析

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具

体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层

次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题。我所教的四（1）

（3）班共有学生84人，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学

好本册教材打下了良好的基础。本学期重点是对基础知识的掌握，并

加强对学困生的辅导。

三、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，

除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条

形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位

数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数

的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使

学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，

进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念

的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的

数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分

数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和

形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和

梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了

纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，

学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实

四、教学目标：

1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百

亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写

亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似

数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行

相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，

整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，

会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握

平行四边形和梯形的特征。

6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体

会统计在现实生活中的作用。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初

步形成观察、分析及推理的能力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

（1）、进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。

（2）、继续加强纪律教育。

（3）、培养学生分析、比较和综合的能力。

（4）、培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学

等方面的教育。

（5）、认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。

（6）、养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。

2、知识与技能：

（1）让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算

律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算

顺序，发现一些运算规律；联系数的已有知识认识整数间的一些关系

和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。

（2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以及

图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图

形的对称和图形位置关系的简单变换；通过实例，初步形成容量大小

的观念，了解容量的意义和计量单位。

（3）联系具体的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统

计图表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计

结果；经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计

图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。

（5）经历把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应

的形式描述数据，以及对数据作出分析和解释的过程，发展初步的统

计观念。

（6）在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际

问题的过程中，充分开展观察、猜想、实验、类比、归纳等活动，进

行有条理的思考，对结论作出合理的、有说服力的说明与解释。

4、解决问题方面：

（1）能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学知识加

以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行解释和说明。

（2）能应用相关计算解决一些简单的实际问题，能解决比较简单

的三步计算的实际问题，并能与他人交流自己解决问题的想法。

（3）能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。

（4）能选择恰当长度的小棒搭三角形，能判断一个三角形是什么

三角形，能根据三角形的两个已知角求第三个角的度数，根据等腰三

角形的顶角（或底角）求一个底角（或顶角）的度数。

（5）能判断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯

形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行

四边形和梯形的高。

（6）能将简单图形平移或旋转到指定位置，能灵活运用对称、平

移、旋转的方法在方格纸上设计图案。

（7）能用计算器探索积的变化规律和商不变的规律，并能说明所

学的自信心。

（2）在具体情境中理解和认识数学内容，体验数学与日常生活的

联系；应用数学知识和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学知

识的价值与作用。

（3）在探索数学知识的过程中，感受数学思考过程的条理性、严

谨性和数学结论的确定性，初步体验探索问题的科学方法，并初步形

成科学地探索问题的意识与态度。

（4）能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验；能

与他人合作交流，热心参与数学问题的讨论，有质疑和反思的意识；

发现错误能主动改正。

（5）主动、认真地阅读一些数学知识背景资料，感受数学在社会

发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。

二、本册教材重、难点

重点：解决问题的策略。

5、精讲多练，熟能生巧。

四、教学安排：

（一）《乘法》

教学三位数乘两位数

6+机动1

1.引导学生自己探索笔算和口算方法

2.注意通过比较让学生获得进一步发展体验乘法的一些计算规律，

进一步掌握计算方法体验规律进行简便计算

让学生尝试计算

提高灵活计算的能力。

（二）《升和毫升》

认识容量和容量单位升和毫升

5+机动1

1、结合实例在具体比较中体验容量的含义在具体情境中感受、了

解“升”和“毫升”的实际意义，在具体操作中认识升和毫升间的进

率

2.联系现实生活和加强操作，加深对升和毫升的认识

3.重视估计容量多少，发展空间观念

实践活动突出实践性，注意综合性

联系现实生活和加强操作

（三）《三角形》

5+机动1

1.联系现实情景和实际操作认识三角形及其基本特征

2.引导学生通过观察、分析，认识并掌握三角形的分类

教学整数三步计算的混合运算

6+机动1

1.联系现实的问题情境和已有认识学习运算顺序

2.适当安排比较，引导学生切实掌握混合运算的运算顺序

3.通过解决简单实际问题提高解决问题的能力

注意举一反三增强解决问题的能力

（五）《平行四边形和梯形》

2+机动1

1.在充分感知的基础上认识相应的图形及各部分名称

2.引导学生自主探索、发现平行四边形和梯形的特征

3.重视实践操作，发展空间观念

重视实践操作，发展空间观念

（六）《找规律》

通过观察、实践、思考找出事物里的一些数学规律，发展学生的

探究能力和数学思考

2+机动1

1.引导学生用恰当的方法找搭配现象中的规律

2.引导学生通过直观表示找简单排列、组合问题中的规律

了解找规律的基本思路和方法，掌握其中的规律

1.用折纸的方法认识和确定对称轴，学习画对称轴

2.学生利用已有经验学会平移简单图形的方法

3.联系现实情景体验旋转和学会把方格纸上图形旋转90°

4.灵活应用对称、平移和旋转设计简单的图案

让学生自主探索和交流

（九）《倍数和因数》

认识倍数和因数，２、５、３的倍数的特征，素数和合数。

7+机动1

1、通过操作并依据乘法算式认识倍数和因数

2、让学生自己观察、思考，发现2、5的倍数的特征

3、采用合适的方法帮助学生发现3的倍数的特征

4.通过学生的活动和思考，认识素数和合数

通过自己的活动发展数学思考

通过综合性练习加深学生的认识和激发学生兴趣

（十）《用计算器探索规律》

4+机动1

1.引导学生经历探索、发现积、商变化规律的过程

2.逐步提高学习要求，发展学生学习水平

3.注意应用规律，加深有关知识的认识与理解

联系实际问题的背景理解

（十一）《解决问题的策略》

3+机动1

1.让学生用画图的策略探索解决图形实际问题的方法

2.让学生用画图的策略探索解决一般实际问题的方法

3。在应用策略中进一步体验解决问题策略的价值

感受运用策略解决问题的价值

（十二）《统计》

教学折线统计图

5+机动1

2.联系问题的需要和统计图的特点选择合适的统计图

3.在实践与综合应用中重视发展学生统计观念和统计能力

让学生联系具体问题

（十三）《用字母表示数》

4+机动2

1.引导学生逐步认识字母表示数

2.突出数学化过程，发展符号感

3.注意字母式子的简单运算

联系实际数量关系理解字母表示的数的实际含义

（十四）整理与复习

5+机动3

四年级数学下册教学计划 篇8

班情分析402班原有学生62人，这个学期转走一人，现有学生

61人。其中男生28人，女生33人。班级孩子遵守纪律，比较听话，

作业基本能按时完成。但学习缺乏主动性，家庭管理方面比较欠缺，

家庭作业有部分同学完成质量很差，需要教师动之以情，晓之以理，

兼用一定的监督机制，促使孩子加强自我约束能力。

教学内容：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和

减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线

统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数

的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教

学内容。

教材分析：

这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计

算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和

梯形等内容。

1、混合运算和应用题：

这单元进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，

继续学习解答两步应用题,解答比较容易的三步应用题，它的特点是未

知量随着两个量的变化而变化，同时连乘和连除应用题集中在一起教

学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互

检验，在这一单元增加简单的统计内容，这也是小学数学教材改革的

趋势，学生及早掌握一些统计的思想方法，可以提高应用所学知识解

决实际问题的能力。

教学重点：

熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。

教学难点：

四则混合运算顺序的学习。

教学关键：

培养学生良好的学习习惯。

2、整数和整数四则运算：

是在前面所学有关内容的基础上进行复习，概括、整理和提高，

先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数

四则运算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打

下较好的基础。

教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。

计量单位大小的表象。

4、小数的意义和性质这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四

则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容

是学生系统学习小数的开始。

它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，小数点的位

置移动引起小数大小的变化等六部分内容。

教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。

教学难点：小数和复名数的相互改写。

教学关键：正确理解小数的意义及小数和复名数的改写。

5、小数的加法和减法这部分内容先教学小数加减的意义和计算法

则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有密切联

系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的

基础上较快地理解和掌握新的计算方法。这单元同整数计算一样，注

意教给学生多种计算方法，以培养学生的灵活计算能力。

教学重点：理解和掌握小数加减的计算法则。

教学难点：小数加减法的简单算法。

教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有相同

数位上的数对齐，才能相加减的道理。

2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法，乘法与除

法之间的关系。

3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便

运算，进一步提高整数口算。

4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减

法的笔算和简单口算。

5、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表，

初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。

6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般

的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字

题。

7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会

解答一些比较容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。

8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义教

育和唯物辨证观点的教育。

教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体

作用。

2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。

步丰富学生对三角形的认识和理解。

三角形是常见的一种图形，在平面图形中，三角形是最简单的多

边形，也是最基本的多边形，一个多边形都可以分割成若干个三角形。

三角形的稳定性在实践中有着广泛的应用。因此把握好这部分内容的

教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空

间观念，而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓

展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。同时

也为以后学习图形的面积计算打下基础。

二、单元教学内容：

本单元主要内容有：三角形的特性、三角形两边之和大于第三边、

三角形的分类、三角形内角和是180及图形的拼组。

三、单元教学目标：

1、苏教版小学四年级下册数学第五单元教学计划：使学生认识三

角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角

和是180。

2、使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角

形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。

3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三

角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数

1、积极引导学生对活动过程和结果进行判断分析、推理思考和抽

象概括，让学生在学习知识的过程中提高能力。

2、重视实践活动，让学生在探索中获取知识，发展空间观念。

3、培养学生的参与意识，学会用不同的方式探索、思考、解释问

题，不断提高学生的思维水平。

4、注重教具、学具和现代教学手段的运用，加强教学的直观性，

培养学生的空间观念