2022四年级第一学期数学教学计划

2022四年级第一学期数学教学计划

四年级第一学期数学教学安排1

一、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘

两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯

形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的

度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学

内容。

在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位

数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结

束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册

这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和

沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另

一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学

已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进

一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边

形和梯形，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的

经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空

间观念的进一步发展。

在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教

材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学

生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据

分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观

念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两

应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。

二、教学内容

本册教材共分八个单元：大数的相识;角的度量;三位数

乘两位数;平行四边形和梯形;除数是两位数的除法;统计;

数学广角;总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与

图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。详细

分析如下：

1、数与代数领域的学问包括大数的相识;三位数乘两位

数;除数是两位数的除法三个单元。以上三块内容是小学阶

段整数教学的总结完善阶段，因此，以上内容是小学阶段的

重要基础学问和基本技能。是本册教材的教学重点之一。

2、空间与图形领域的学问包括角的度量;平行四边形和

梯形两个单元。以上两块内容是小学阶段系统学习几何学问

的起先。（第一学段学习的相关几何学问基本是属于直观相

识阶段）因此，这部分内容学习对以后进一步学习和培育学

生的空间观念有着重要的作用。是本册教材的又一教学重点。

3、统计与概率（数学思想方法）领域的学问包括统计;

数学广角两个单元。统计主要学习复式条形统计图（纵式和

横式）学会看懂复式统计图并进行数据分析;数学广角让学

生初步体会运筹思想和对策论方法解决生活中的实际问题。

4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数

是两位数的除法这两个单元之中，结合计算教学解决生活中

的一些简洁问题（简洁乘除应用题;积的和差、和差求积、

求商应用题;行程问题的基本数量关系）。

三、教学目标

1、相识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，相识

自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿

以上的数，会依据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体

会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除

法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几

十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见

的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能

按指定度数画角。

5、相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平

行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关知 识，发

展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，

进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用

数学学问解决问题的实力。

9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题

的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立

学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、课时支配

1、大数的相识（11课时）

2、角的度量（4课时）

3、三位数乘两位数（9课时）

4、平行四边形和梯形的相识（6课时）

5、除数是两位数的除法（15课时）

6、统计（3课时）

7、数学广角（4课时）

8、总复习（5课时）

四年级第一学期数学教学安排2

一、本学期教学的指导思想

1.重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应

学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。

2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，

感受数学与日常生活的亲密联系。

3.留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发

学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4.重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学

生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5.把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的

方法。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，除数是两

位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条

形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的相识，除数

是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识

是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教

一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边

形和梯形，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的

经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空

间观念的进一步发展。

在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教

材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学

生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据

分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观

念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两

个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁

问题;另一方面，支配了数学广角的教学内容，引导学生通

过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会运筹的数学思

想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想

方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理

的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美

的意识。

三、教学内容

本册教材共分八个单元：大数的相识;角的度量;三位数

乘两位数;平行四边形和梯形;除数是两位数的除法;统计;

数学广角;总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与

图形、统计与概率(数学思想方法)用数学四大领域。

四、教学目标

1.相识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，相识自

然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以

上的数，会依据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体会

和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2.会笔算除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法

估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘

一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见

的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能

按指定度数画角。

5.相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行

线;驾驭平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展

空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，

进一步体会统计在现实生活中的作用。

8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的

过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数

学学问解决问题的实力。

9.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的

意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立

学好数学的信念。

11.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四年级第一学期数学教学安排3

一、本教材的教学内容：

本教材包括以下内容：大数理解、三位数乘两位数、二

位数除、测角、平行四边形和梯形理解、多重条形图、广角

数学和教学实践活动。

二、本教材的教学目标：

1.知道“十万”、“百万”、“十亿”、“十亿”、“千

亿”的计数单位，知道自然数，驾驭十进制的计数方法，按

几级读写一亿以内和一亿以上的数字，用“四舍五入”的方

法按要求求出一个数的近似值。体验和感受大数在日常生活

中的应用，进一步培育数感。

2.我会计算三位数乘两位数和两位数的除法，我会估计

并检查对应的乘除。

3.你可以用一位数数两位数(乘积在100以内)，用一位

数数几百个十，用整十除以整十，再用整十除以几百个十。

4.知道直线、射线、线段，知道它们的区分；知道几个

常见的角度，你会比较角度，用量角器测量角度的度数，根

据指定的度数画出角度。

5.相识垂直线和平行线，用尺子和三角形画垂直线和平

行线；驾驭平行四边形和梯形的特点。

6.结合生活情境和探究活动，学习关于图形的学问，发

展空间概念。

7.了解不同形式的条形图，学习简洁的数据分析，进一

步了解统计在现实生活中的作用。

8.从现实生活中体验发觉问题、提出问题、解决问题的

过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数

学学问解决问题的实力。

9.理解运筹学的思想，培育从生活中发觉数学问题的意

识，形成视察、分析、推理的实力。

10.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，树立

学好数学的信念。

11.养成仔细工作，书写工整的好习惯。

三、教学难点：

1、1亿以内的读写，培育学生的数感。

2.让学生驾驭乘法的估计方法。

3.让学生理解竖平行线的概念，用直尺和三角尺画出竖

平行线。

4.让学生知道两种复合条形图。他们可以依据图表提出

和回答简洁的问题，查找信息，进行简洁的数据分析。

5.通过简洁的例子，让学生初步了解运筹学和博弈论在

解决实际问题中的应用。

第四，学术条件分析

四年级的学生，经过经过前面三年的学习，已经具备了

初步的逻辑思维实力和简洁的抽象概括实力，养成了一些良

好的学习习惯和驾驭了一些科学的方法，学会独立思索和与

人沟通、协商、合作、沟通的实力，学会探究问题，并能依

据详细状况提出合理的问题，还能正确解决问题。无论是理

解的实力还是分析、解决问题的实力都有所提高。

这批孩子基础扎实，大部分学生学习看法端正，驾驭的

基础学问比较坚固，但也有部分学生学习看法不够端正，学

习基础比较薄弱，上课听到的学问，课后不会运用，作业的

正确率低，个别学生不愿刚好完成作业，喜爱拖拉。本学期

的数学课上，要求培育学生对数学的学习爱好，让学生擅长

意并有更多的精力投入到数学活动中去。

3、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用

数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

(1)供应丰富的培育情感、看法、价值观的素材。

(2)留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文

化价值。

(3)通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，

增进学好数学的信念。

4、创新评价，激励促进学生全面发展。

既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中

的改变和发展，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那

些进步，具备了什么实力。

5、留意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

6、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处

理教材。

7、抓实常规，保证教化教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，

并力求常规与创新的有机结合，促进学生肃穆、勤奋、求真、

善问的良好学风的形成。

8、注意培育学生各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦

学习”，不允许一个人掉队。重视培育学生的创新意识和实

际实力。

四年级第一学期数学教学安排4

一、课标对本年段要求：

在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百

分数及其有关运算，进一步发展数感 ；初步了解负数和方

程；起先借助计算器进行困难计算和探究数学问题；获得解

决现实生活 中简洁问题的实力。

教学时，应通过解决实际问题进一步培育学生的数感，

增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，激励

算法多样化；应使学生经验从实际问 题中抽象出 数量关系，

并运用所学学问解决问题的过程；应避开繁杂的运算，避开

将运算与应用割裂开 来，避开对应用题进行机械的程式化

训练。

二、教材特点：

1、 供应亲密联系学生现实生活的学习素材，使学生能

借助直观形象的材料更好地理解所学的数学学问。

2、 创设探究数学规律的情境，使学生在不知不觉中形

成探究数学规律的意识。

3、 体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设

计方案中获得胜利。

4、 重视在多种活动中培育空间观念，发展空间观念。

5、 注意在统计过程中学习处理数据的方法，把数据收

集、整理、描述、和分析的过程融会在一起。

6、 设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各

方面的阅历、学问、策略进行综合应用。

7、 用数学的眼光分析四周的事物，培育对数学美的理

解，展示数学发展的历史，渗透数学的文化价值。

三、教学内容的分析：

学习三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时

间与速度的数量关系，探究商的运算规律以及整数四则混合

运算。

能识别直线、线段、射线,会用字母表示直线、线段与

射线；相识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、

垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短；

相识平角、周角；会用量角器量指定角的度数、画指定度数

的角。

进一步了解条形统计图的特点，理解复式统计图的实际

意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；了解单

试折线统计图的特点，能将生活中的一些数据绘制成折线统

计图，并能从折线统计上预料事物改变的趋势。

四、教学目标：

进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯； 结合解决

实践问题，体验用字母表示数的意义。 了解图形的对称和

图形位置关系的简洁变换；通过实例，初步形成容量大小的

观念，了解容量的意义和计量单位。 经验从详细问题的须

要动身选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学

会依据实际须要选择统计图。 能从现实情境中提取数学问

题，并能运用所学的数学学问加以解决；能推断平行四边形

和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用

方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和

梯形的高。，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对

数学的主动情感。

五、班级状况分析：

1、学习习惯和爱好：

四年级共有学生30人，总体说来，良好的学习习惯已

经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的

爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还须要

进一步培育。个别同学的基础较差，学习的主动性不高，在

这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组探讨共同解决

问题的学习方式。

爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，

老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

2、注意生活与数学的亲密联系

重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理

解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活

阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机

会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，

加强数学学问的好用性和开放性。在教学长方形和正方形的

面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要

学习的数学问题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。

3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创

新实力。

学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据学

生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学

生供应自主探究的机会。

4、面对全体、全面提高学生的整体素养

（1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算

训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在

练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、

依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学

生分析数量关系的实力是大有裨益的。

（2）、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，

不同的接受实力，实行不同的方法，布置不同的作业，留意

因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教化

的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的学生进一步发

展。把共同要求和发展特性结合起来。

（3）、重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业

严把关，加强信息沟通，刚好反馈，增加教学的针对性。

5、结合多媒体教学

在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画

等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系

统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学; 改革课堂

问答方式，实施参加性教学。爱因斯坦说过：“提出一个问

题往往比解决一个问题重要，因为解决问题或许仅仅是教学

或试验上的技能问题，而提出问题，却须要创建性和想象力。”

我安排在教学中以注意培育学生质疑问难的实力指导。常把

提出问题的权利交给学生，给他们供应广袤的参加空间，让

他们学得主动主动，有充分的机会去发觉，去探讨，去创建。

6、作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学。

学生学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重

视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经

过细心设计，力求从培育学生实力动身，体现课改精神，同

生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培育学生想象实力

和创新实力。此外，实行“基础练习+特性作业” 形式，针

对学生不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面

的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内

容和形式，实现差异发展。

7、三位一体，学校、家庭、社会形成教化合力

家庭、社会、学校对学生的教化影响，各有自己的特点

和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教化效

益。

老师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家

长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现状况，使二者

相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长

讲明教化方法，共同教化学生。

四年级第一学期数学教学安排5

一、“培优转差”工作目标

1、仔细落实“培优转差”工作安排，做好参与对象的

辅导工作和思想教化工作，培优和转差同步进行。

2、主动组织相关学生参加活动，力争家长的大力协作。

3、通过“培优转差”活动，使班级的学生能相识到学

使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢

学，先慢后快，全面提升。

2、老师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由

浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，

保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多激励；

不粗暴，多宽容。耐性细致地帮助，上课时多留意，多爱护，

下课督促他们刚好完成相关作业。必要时适当地降低作业要

求。

4、加强对家庭教化的指导，引导家长遵循教化规律和

学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失

败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；

激励孩子在爸爸妈妈的支持和激励下，另行自我发展，找到

自己的特长。

5、在日常工作中，老师要对后进生的学习看法、学习

方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、转变老师的教学方法，在平常教学中，将“重视结

果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问

产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

8、加强学习实践活动，让学生感受数学学问与实际生

活的关系，用数学的实际意义来诱发学生酷爱数学的情感。

四年级第一学期数学教学安排6

一．本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供

应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数

学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激

发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让

学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的

方法。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数

乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和

数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结

束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册

这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和

沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另

一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学

问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数

学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小

个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁

问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学

生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的

数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化

的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析

及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏

数学美的意识。

三、教学内容

本册教材共分八个单元：大数的相识；角的度量；三位

数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统

计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空

间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。

四、教学目标

1．相识计数单位“十万”“百万”“千

万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭

十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会

依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受

大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除

法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几

十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常

见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，

能按指定度数画角。

5．相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平

行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。

6．结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发

展空间观念。

7．了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，

进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用

数学学问解决问题的实力。

9．初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题

的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立

学好数学的信念。

五、教学重难点

第一单元：大数的相识

① 教学重点：万级数的读、写法。

② 教学关键：把个级数的读、写推广到万级。

其次单元：角的度量

② 教学难点：量角的方法。

③ 教学关键；量角器刻度的相识。

第三单元：三位数乘两位数

① 教学重点：口算、笔算的方法

②教学难点：积的改变规律

第四单元：平行四边形和梯形

① 教学重点：平行四边形和梯形的特征。

② 教学难点：垂直线与平行线的画法。

③教学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。

第五单元：除数是两位数的除法

① 教学重点：驾驭两三位数除以两位数的计算方法。

② 教学难点：了解商的改变规律。

第六单元：统计

① 教学重点：相识两种复式条形统计图，依据统计图

提出并回答简洁的问题。

② 教学难点：培育学生的合作意识和实践实力。

第七单元：数学广角

① 教学重点：相识到解决问题策略的多样性，形成找

寻解决问题最优方案的意识。

② 教学难点：使学生渐渐养成合理支配时间的良好习

惯。

第八单元：总复习

① 教学重点：使学生对本学期所学的学问进行系统的

整理和复习并巩固和提高。

② 教学难点：使学生养成系统整理学问的习惯。

四年级第一学期数学教学安排7

一、本班学生状况

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经

起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较

以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及

解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本

册教材打下了良好的基础。

我班现有学生19人，本人是刚到乡校接任本班，从拿

到的去年期末考的成果来分析，本班学生学习成果不是很志

向，中下水平学生较多，但是本班学生都较活跃聪慧，有很

大提高空间。

沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另

一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学

问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数

学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小

数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小

学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行

四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教

材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学

生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据

分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观

念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两

个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁

了两个综合应用数学的综合应用1亿有多大和你寄过贺卡

吗？，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，

运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，

感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。

三、教学目标

1、相识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，相识

自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿

以上的数，会依据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体

会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除

法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几

十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见

的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能

按指定度数画角。

5、相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平

行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发

展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，

8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用

数学学问解决问题的实力。

9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题

的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立

学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、重点、难点

大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，

角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点

教学内容。

五、课时支配

依据《九年义务教化全日制小学课程安排》的规定，四

年级上学期数学教学支配了59课时的教学内容。各部分教

学内容教学课时大致支配如下：

（一）大数的相识（11课时）

（二）角的度量（4课时）

（三）三位数乘两位数（9课时）

1、口算乘法2课时左右

2、笔算乘法7课时左右

（四）平行四边形和梯形（6课时）

（五）除数是两位数的除法（15课时）

1、口算除法2课时左右

2、笔算除法12课时左右

整理和复习1课时

（六）统计（3课时）你寄过贺卡吗？1课时

（七）数学广角（4课时）

（八）总复习（5课时）

四年级第一学期数学教学安排8

数学第七册教学安排 四年级（2）班有学生41人，其

中大部分学生的学习习惯较好，上课仔细听讲、主动动脑，

能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事

情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不

举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，

对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键；当然也有些学

生是接受实力较弱，对这些学生要给以特殊的关注，做好个

别辅导。

本班学生对于上学期的学问驾驭尚可，同时也存在着个

别人计算不过关、走进生活题说理不清、改变题不懂思索方

法等问题。通过本册学问的学习，熬炼他们的思维、口头叙

述的实力、动手操作的实力是一个重要的时刻。

⒈经验三位数除以两位数笔算方法的探究过程，驾驭试

商和调商的方法，能正确地进行笔算；能推断三位数除以两

位数商是几位数，能估计商的最高位是几。

⒉能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混

合运算的依次，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运

算的式题。

⒊经验加法和乘法的交换律、结合律的探究过程，理解

这些运算律，会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简便

运算。

⒋初步相识射线和直线，能区分线段、射线和直线；了

解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点

间的全部连线中线段最短，知道两点间的距离。

⒌进一步相识角，知道表示角的符号和角的计量单位

讨角的度数，相识平角、周角，相识平面内两条直线的位置

关系等学习活动中，进一步发展空间观念，发展形象思维和

抽象思维。

⒑在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思索，初

步学习对结论的合理性作出说明。

⒒在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与

同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同

伴沟通，体会合作的好处，进一步培育合作意识。

⒓通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活亲密

相关，相识到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可

以借助数学语言来表述和沟通，增加对数学的亲近感。

⒔在视察、操作、归纳、类比、揣测等数学活动中，体

⒊量指定角的度数；画指定度数的角。

⒋从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量

关系的学习过程。

⒈利用间隔排列的学问解决实际中的有关问题。

⒉对统计表和条形统计图作出正确的分析。

⒊用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。

⒋在学习过程中对学生的分析、推断、创新等实力进行

培育。

数学课堂教学中学生创新精神和实践实力的培育。

⒈学期一起先就严格要求，加强学生实力和学习习惯的

培育。

⒉利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻

松驾驭所学学问。

⒊加强补差工作，让每个学生都不落人后。

⒋与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再味同嚼蜡。

数学第七册教学安排（20xx——20xx学年度第一学期）

一、班级状况分析四年级（3）班有学生32人，其中大部分

学生的学习习惯较好，上课仔细听讲、主动动脑，能仔细完

成作业，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。也有

一些学生上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，

作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学

生，改正他们的学习习惯是关键。

本班学生对于上学期的学问驾驭尚可，同时也存在着个

别人计算不过关、走进生活题说理不清、改变题不懂思索方

法等问题。通过本册学问的学习，熬炼他们的思维、口头叙

述的实力、动手操作的实力是一个重要的时刻。

二、教学要求1、经验三位数除以两位数笔算方法的探

究过程，驾驭试商和调商的方法，能正确地进行笔算；能推

断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的最高位是几。

2、能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法

混合运算的依次，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步

运算的式题。

3、经验加法和乘法的交换律、结合律的探究过程，理

解这些运算律，会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简

便运算。

4、初步相识射线和直线，能区分线段、射线和直线；

7、能依据实际须要对数据分段整理，填写统计表，能

对统计结果作出简洁的分析和推断。

8、在探究三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口

算、估算的过程中，发展类比迁移实力、合情推理实力，进

一步发展数感。

9、在相识射线和直线的过程中发展空间想像实力；在

探讨角的度数，相识平角、周角，相识平面内两条直线的位

置关系等学习活动中，进一步发展空间观念，发展形象思维

和抽象思维。

10、在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思索，

初步学习对结论的合理性作出说明。

11、在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者

与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与

同伴沟通，体会合作的好处，进一步培育合作意识。

是的科学看法。

三、教学重点1、正确对三位数除以两位数进行笔算；

正确推断商是几位数，商的最高位位是几。

2、运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行

简便运算。

3、量指定角的度数；画指定度数的角。

4、从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量

关系的学习过程。

四、教学难点1、利用间隔排列的学问解决实际中的有

关问题。

2、对统计表和条形统计图作出正确的分析。

3、用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。

4、在学习过程中对学生的分析、推断、创新等实力进

行培育。

五、教学措施1、学期一起先就严格要求，加强学生实

力和学习习惯的培育。

2、利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而

轻松驾驭所学学问。

3、加强补差工作，让每个学生都不落人后。

4、与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再味同嚼

蜡。

四年级第一学期数学教学安排9

一、本册教材相识

在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识；在空

间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和

梯形两个单元；在统计学问方面，本册教材支配了复式条形

统计图。

二、学生学问结构摸底分析

本班共有学生42人，上学年学期统考人数42人，大部

分学生学问驾驭较差，其中有25名学生基本的乘法不驾驭，

15名同学加减法不志向。

三、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘

两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯

形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，

角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点

教学内容。

在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位

数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结

束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册

这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和

问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数

学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小

数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小

学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。

在几何与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行

四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在

及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏

数学美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配

了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你

寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实

背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数

学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和

实践实力。

四、教学重难点

1、重点：大数的相识，三位数乘两位数。除数是两位

数的除法，角的度量以及平行四边形和梯形的相识。

2、难点：大数的相识，除数是两位数的除法。

五、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、相识计数单位“十万”“百万”“千

万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭

十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会

依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受

大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除

法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几

十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常

见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，

能按指定度数画角。

5、相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平

行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发

展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，

进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用

数学学问解决问题的实力。

9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题

的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立

学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

六、课时支配

（一）大数的相识（11课时）

（二）公顷和平方千米（4课时）

（三）角的度量（7课时）

（四）三位数乘两位数（9课时）

1、口算乘

法…………………………………………………2课时左右

2、笔算乘

法…………………………………………………7课时左右

（五）平行四边形和梯形（6课时）

（六）除数是两位数的除法（14课时）

1、口算除

法…………………………………………………2课时左右

2、笔算除法………………………………………………

11课时左右

3、整理和复

习……………………………………………………… 1课时

（七）条形统计图（2课时）

（八）数学广角（4课时）

（九）总复习（5课时）

四年级第一学期数学教学安排10

一、本班学生状况

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经

起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较

以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及

解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本

册教材打下了良好的基础。

我班现有学生19人，本人是刚到乡校接任本班，从拿

到的去年期末考的成果来分析，本班学生学习成果不是很志

向，中下水平学生较多，但是本班学生都较活跃聪慧，有很

大提高空间。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘

两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯

形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位

数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结

束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册

这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和

沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另

一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学

材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学

生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据

分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观

念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两

个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁

问题;另一方面，支配了数学广角的教学内容，引导学生通

过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学

思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思

想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推

理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学

美的意识。

2。会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除

法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3。会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几

十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4。相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见

的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能

按指定度数画角。

5。相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平

行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。

6。结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发

展空间观念。

7。了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，

进一步体会统计在现实生活中的作用。

8。经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用

数学学问解决问题的实力。

9。初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题

的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

10。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立

学好数学的信念。

11。养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、重点、难点

大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，

角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点

教学内容。

五、课时支配

依据《九年义务教化全日制小学课程安排》的规定，四

年级上学期数学教学支配了59课时的教学内容。各部分教

学内容教学课时大致支配如下：

（一）大数的相识（11课时）

（二）角的度量（4课时）

（三）三位数乘两位数（9课时）

1。口算乘法2课时左右

2。笔算乘法7课时左右

（四）平行四边形和梯形（6课时）

（五）除数是两位数的除法（15课时）

1。口算除法2课时左右

2。笔算除法 12课时左右

整理和复习 1课时

（六）统计（3课时）

你寄过贺卡吗？ 1课时

（七）数学广角（4课时）

（八）总复习（5课时）

四年级第一学期数学教学安排11

一、学期教学总体目标

（一）数与代数

●数的相识

1、在详细的情景中，认、读、写亿以内的数，了解十

进制计数法，会用“万”“亿”为单位表示大数。

2、结合现实情景感受大数的意义，并能估算。

3、进一步体会数在日常生活中的作用，会用数表示事

物，并能沟通。

4、在1-100的自然数中，能找出10以内某个数的全部

倍数，并知道2、3、5的倍数的特征。

5、在1-100的自然数中，能找出某个数的全部因数。

6、指导奇数、偶数、质数、合数。

●数的运算

7、会口算百以内两位数乘（或除以）一位数。

8、能笔算三位数除以两位数的除法。

（二）空间与图形

●图形的相识

1、了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一点。

2、能区分直线、线段和射线。

3、体会两点间全部连线中线段最短，直到两点间的距

离。

4、知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、

锐角之间的大小关系。

5、结合生活情景，了解平面上两条直线的平行和相交

（包括垂直）关系。

●测量

6、会用量角器量指定的角度，会画指定度数的角，会

用三角板画30°、45°、60°、90°的角。

7、了解容积单位“升”和“毫升”，知道1升=1000毫

升。

（三）统计与概率

●简洁数据统计过程

1、经验简洁数据的收集、整理、分析和描述数据过程

（必要时可运用计算器）。 冀教网，好冀教网

2、通过实例，进一步相识条形统计图（一格表示多个

单位）。

3、能用条形统计图直观、有效地表示数据。

4、能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些

数据信息，并能读懂条形统计图。

（四）综合应用

1、有综合运用相关学问解决一些简洁实际问题的胜利

体验，初步树立运用数学解决问题的自信念。

2、获得综合运用所学学问解决简洁实际问题的活动阅

历和方法。

3、初步感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用。

二、学情分析

四(1)班共有学生34人，其中男生17人，女生17人，

总体来说，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能

够很好的完成作业，学习数学的爱好也比较高，对新教材的

学习思路和学习方法已经适应，也深深相识到数学学问无处

不在。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德

素养等都存在着较大的差异。个别学生学习自觉性不够，课

堂上思想开小差的现象常常发生，随意讲话，缺少主动参加

的意识和习惯，课后作业喜爱拖拉，所以本学期针对这些特

点，在上好课的同时，还要端正学生学习的看法，培育学生

对数学的学习爱好，让学生身在其中，才能坚决学生学好数

学的信念，增加学生的意志力，养成良好的学习习惯。

三、教材分析

本册教材共支配了九个单元，内容包括：“升和毫升”、

“三位数除以两位数”、 “解决问题”、“线和角”、“倍

数和因数”、“相识更大的数”、“垂线和平行线”、“平

均数和条形统计图”、“探究乐园”。共涉及到“数与代

数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”等

四个领域。

四、教材的重难点

三位数除以两位数，角的度量，相识更大的数以及倍数

和因数是本册教材的重点教学内容。

五、方法措施（符合新课标要求，着眼学生的创新精神

和实践实力的培育与提高）

1、创社一个自由、开放、平安的学习氛围，从而扩展

学生的思维，点击学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探究中促进发

散和求异思维的发展。

3、引导学生独立思索，合作沟通，让学生体验探究的

乐趣，恰当，适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生

的应用意识和解决实际问题的实力。

4、创设问题情景，激励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生激励他们主动参与扩展练习，课

堂上打算一些不同层次的练习激发学习数学的爱好，发挥他

们的潜力。

6、运用“迁移”法进行教学，培育学生举一反三的实

力。

7、让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建

构数学学问。

六、课时安排及教学进度支配

第一周：1—5页 其次周：6—11页 第三周：12—19页

第四周：20—25页 第五周：26—27页 第六周：28—35

页

第七周：36—42页 第八周：43—48页 第九周：49—54

页

第十周：55—59页 第十一周：期中考试 第十二周：

60—65页

第十三周：66—72页 第十四周：73—77页 第十五周：

78—84页

第十六周：85—92页 第十七周：93—97页 第十八周：

98—102页

第十九周：103—106页 其次十周：复习 其次十一周：

考试