北师大版小学四年级下册数学教学计划(精选13篇)

2023年10月29日发(作者：西部大开发的时间)

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自己，对知识的掌握只求表面知识，不求理解等等。教师必须加以正

确、有力的指导，了解学生的心理特征，因材施教，把每堂课都上得

有声有色，丰富多彩，让学生在愉快的氛围中接受知识，真正成为学

习的主人。

二、教材分析：

数学四年级下册教材总共分为七单元。一是小数的认识和加减法。

二是认识图形。三是小数乘法。四是观察物体。五是小数除法。六是

游戏公平。七是认识方程。其中第一单元，第三单元，第五单元属于

数与代数；第二单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计

与概率。

（1）数与代数

1.第一单元“小数的认识和加减法”。本单元是学生在三年级下

册学习“元、角、分与小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数

和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境，学习

小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些

问题，感受小数与实际生活的密切联系。

2.第三单元“小数乘法”。结合具体情境，使学生了解小数乘法

的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方

法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。

3.第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法、积商的近似值，

一景物，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后

顺序；能辨认从观察点高低、远近拍摄到的相应照片和先后顺序。

（3）统计与概率

1、游戏公平。通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规则的

公平性；能设计公平的简单游戏规则。

三、本期教材特点

北师大版小学四年级下册数学教学计划

1.提供密切联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形

象的材料更好地理解所学的数学知识。

2.创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探索数学

规律的意识。

3.体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获

得成功。

4.重视在多种活动中培养空间观念，发展空间观念。

5.设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的经验、

知识、策略进行综合应用。

6.用数学的眼光分析周围的事物，培养对数学美的理解，展示数

学发展的历史，渗透数学的文化价值。

四、教学工作中的主要措施

1.了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度,

多鼓励学生,提高学生学习。

2.多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班

干的带头作用,以优扶差。

3.密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。

4.对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提

高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学

管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学

生的空间的培养，培养学生的抽象概念能力，判断、推理、迁移能力

的培养，培养学生思维的灵活性和敏捷性。引导学生揭示知识间的联

系，探索规律，总结规律，使他们自发性创造性地学习。

小学四年级下册数学教学计划 篇2

一、班级情况分析：

四（ 1 ）班共有学生 49人，总体说来，良好的学习习惯已经初步

养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上

课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的

基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。

二、教学内容：

这册教材包括四则运算，位置与方向，运算定律与简便计算，小

数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，统计和数学广角等内

容。小数的意义和性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，

三角形，是本册的重点教学内容。

三、 教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一

步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小

数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运

算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运

算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，

知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180deg;。

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的

意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析

及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、 教材的'编写特点：

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平

的提高。

2、 认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学

生的数感。

3、 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进

学生空间观念的发展。

4、 加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进

一步提升。

5、 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决

问题的能

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力

和学习收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

五、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体

作用。

6、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。

7、精讲多练,熟能生巧。

小学四年级下册数学教学计划 篇3

一、学情分析

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具

体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层

次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了

初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

本期我班有26名学生，大部分学生能从已有的知识和经验出发,获

取知识。抽象思维水平有了一定的发展， 基础知识掌握较牢固，具备

了一定的学习数学的能力。

个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真

听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分

析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想，

这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

二、教材分析

（一）“数与代数”领域

1、第一单元“小数的认识和加减法”。在三年级下册学习“元、

角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联

系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和

加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小

数与实际生活的密切联系。

2、第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生了解小数乘法

的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方

4、第七单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以

用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步

了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。

（二）“空间与图形”领域

1、第二单元“认识图形”。通过分类活动，梳理已学过的一些图

形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并

发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第

三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形

设计一些简单的图案。

2、第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄

到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不

同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后

顺序。

（三）“统计与概率”领域

第六单元“游戏公平”。通过游戏，使学生初步体验等可能性以

及游戏规则的公平性。能设计公平、简单的游戏规则。

（四）“综合应用”领域

本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味

性呈现形式多样化的'应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数

图形中的学问”“激情奥运”,“图形中的规律”三个专题活动，让学

生综合应用所学的知识解决实际问题。

（五）整理与复习

包括整理与复习（一）、整理与复习（二）、总复习

三、教学目标

1、学习习惯：

（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。

（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。

（6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。

2、知识与技能：

（1）让学生经历从具体问题中抽象数量关系的过程，进一步认识

小数，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序，

发现一些运算规律；探索给定事物中隐含的规律，结合解决实践问题，

体验用字母表示数的意义，会用方程表示简单的数量关系，会解简单

的方程。

（2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的形状、大

小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，

能对简单的图形进行变换。

（3）体验时间发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些

简单事件发生的可能性。

3、数学思考方面：

（1）能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、

字母和图表描述和解决现实世界中的简单问题。

（2）在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计

图案的过程中，进一步发展空间观念。

（3）能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比

与猜测，发展初步的合情推理能力。

（4）在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合

与教师组织的数学学习活动。

（2）在他人的鼓励与引导下，能够积极地克服数学活动中遇到的

困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结

果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。

（3）体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借

助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。

（4）通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学

问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确

定性。

（5）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数

学问题进行讨论，发现错误能及时改正。

四、教学措施。

1、多创设联系学生生活实际的学习情景，大胆放手让学生自学，

解疑问难，发展学生的个性特长。加强学习目的性教育，充分挖掘学

生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、要充分利用新旧知识间的联系，通过知识间的迁移、类推、比

较、拓展，将新知识点与学生原有知

识体系联系起来进行教与学。

3、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，

尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在

实践中学会学习。

4、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。

5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问

题，感受、体验、理解数学。

6、加强个别辅导，提高学困生的成绩。如对学困生要付出更多的

关心和爱心，作业适当降低要求。

小学四年级下册数学教学计划 篇4

一、学生情况分析

极，每一个都会抢着回答，有个别学生还能说出与众不同的想法。思

维能还是比较不错的。当然也有几个比较调皮的，特别陈越同学不仅

上课不认真听，而且很会捣乱，时不时地会突然发出一声尖叫。打乱

了课堂教学，我是苦笑不得。四（4）班现有42人，由于我担任这个

班的班主任，跟他们接触的多，交流的也多，对每一个学生都很了解。

这个班的学生也很给面子，上课都非常积极，动手操作能力，同学合

作能力也相当不错。当然也有不和谐的因素。希望通过这学期的学习

能够有所提高。

二、教学内容及分析

这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与

简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；

数学广角和数学综合运用活动等。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法

和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广

元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础

上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步

了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根

据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察

能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。

在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据

统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根

据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生

活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学

的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一

方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、

实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的

魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际

问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的

兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

小学四年级下册数学教学计划 篇5

一、班级情况分析

四（1）

1.习惯和兴趣：本班共有学生58人，总体说来，良好的学习习惯

已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较

高，有几个人上课时思想开小差的现象时有发生，还需要进一步培养

和严格要求。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，这学期我将

在班级学生中开展“一帮一同成长”互帮互助活动，以此活动来加快

这部分后进生的成长。

2.基础知识和基本技能：

上学期期末考试取得较好的成绩，优秀率达75%，及格率达92%，

由于8个后进生进步不大，导致班级整体水平难以上一个新台阶。

（1） 绝大多数的学生已经掌握上学期所学的知识，并能运用这

（2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规

律的精神。

（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

四（2）

本班学生60人，其中男生34人，女生26人，经过四年级一学期

的共同努力，大多数学生都有不同程度的进步，但还有些差异。有些

学生是基础差，有两个成绩是个位数；有一些是学习态度的问题。所

谓的成绩好的，有的也有下降的的势头，针对本班实际情况制定目标：

加强学生思想教育，使他们端正学习态度，明确学习目的，集中精力

搞好学习，使每一位学生都有所进步，是本班的优秀率及格率有所提

高。

二、教材分析

①教材为教学提供现实的、有价值的素材。一方面，注意让学生

感受数学与生活的联系，引发学习动机。如，在教学统计和解决实际

问题时，都以学生常见的生活现象和问题为素材，帮助学生拓宽视野，

体验数学的价值与应用。另一方面，注意激活学生原有的知识和经验，

促使学生主动获取知识，如，教学升和毫升，利用水壶、茶杯、水盆

等生活中的容器，让学生领会容量的含义。

②教材为教师组织教学活动提供了必要的线索。如，教学“找规

律”这一单元内容时，主要引导学生探索简单搭配现象中的'规律。例

题在现实的问题情境中先让学生借助实物操作展开形象思维，为选择

的木偶配帽子或为选择的帽子配木偶，初步体会什么是搭配以及选配

方案的多样性；然后分别用三角形和梯形表示帽子和木偶，通过连线

再现选配方案的的探索过程，提升思维的抽象程度；最后让学生小组

除教学上达到课程标准规定的目标外，在学生数学发展上力争达

到如下目标：

（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。

（2） 继续加强纪律教育。

（3）培养学生分析、比较和综合的能力。

（4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等

方面的教育。

（5） 认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。

（6） 养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。

2.教学措施

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措

施：

（1）创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激

发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不

同的基础上都能得到提高。

（2）注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，

使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，

讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能

用所学知识解决问题的能力。

（3）课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，

使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。

（4）坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分

析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态

度和细心计算和验算的好习惯。

（5） 精讲多练，熟能生巧。

小学四年级下册数学教学计划 篇6

一、学生情况分析

本学期带两个班数学，一班28人，二班28人，四年级下册数学

教学计划。大部分学生基础较好，学习自觉性高，其中一班在上学期

但也居全市前列。但仍有个别学生的学习习惯不太好，基础较差！学

习散慢，缺乏学习的自觉性主动性，习惯也不好。像宁浩、王鹏、马

平等。其中张家旺、马鑫、马凯玉、罗依杰这些同学学习成绩优异，

思维灵活，对待问题常常用不同的解决方法。但也有个别同学如：一

班的王潇、王苗、宗文丽等这几个同学，其理解能力稍差，做题的速

度也慢，加之在家里娇生惯养，稍对他们严厉些，就找借口不到学校。

学习成绩只能在及格的边缘徘徊，学习习惯还未形成。

二、教学内容

本册教材在“数与代数”这块内容中安排了两部分的内容：数的

认识和运算、式与方程。其中第一部分包括三位数和两位数相乘、整

数四则混合运算、倍数和因数；第二部分内容安排了一个单元――用字

母表示数。本册教材在“空间与图形”中用了四个单元，分三部分进

行教学。第一部分：升与毫升；第二部分：三角形、平行四边形和梯

形的认识；第三部分：图形的对称、平移与旋转。本册教材在“统计

与概率”方面安排了单式和复式统计表的学习，由方块图形到条形图、

4、使学生联系解决实际问题的过程理解并掌握三步混合运算的顺

序，认识中括号，能正确进行三步混合运算式题的计算。在认识和理

解混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，能用三步计算解

决相关的实际问题，发展数学思考能力。

5、使学生在联系生活和动手操作的过程中认识平行四边形和梯形，

知道它们的基本特征，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形或

梯形；认识平行四边形和梯形的底、高，能正确测量或画出平行四边

形和梯形的高。

6、使学生经历对几种事物进行搭配或排列的过程，初步发现简单

搭配和排列现象中的规律，能运用规律解决一些简单的实际问题。

7、使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会

应用乘法分配律使一些计算简便。

8、使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体

会轴对称图形的特征；能画出一些简单轴对称图形的对称轴。进一步

认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向

连续平移两次，把简单图形旋转90度。

9、使学生经历探索数（非0自然数）的有关特征的活动，认识倍

数和因数；能在1~100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，

以及100以内某个数的所有因数；知道2、5和3的倍数的特征，能判

断一个数是不是2、5或3的倍数；知道奇数和偶数、素数和合数。

10、使学生借助计算器的计算，探索并掌握积的一些变化规律和

商不变的规律，能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的

实际问题。

11、使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段

图等方法整理相关信息，能借助所画的只管图或线段图分析实际问题

中的数量关系，确定解决问题的正确思路。

12、使学生在具体的统计活动中认识简单的折线统计图，了解折

线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能用简单的'折线统计图表

示数据；初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观

地表示相应的数据，并能对统计图进行简单的分析。

13、使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子

表示数量、数量关系和计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简

单的含有字母的式子的值；会简化形如“ax±bx”的式子。

四、教学措施

1 创设生活情景，提高学生解决问题的能力。数学教材中的问题

多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学生更好的了解数学的思

考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，教师必须善于发现和

挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。

2 结合生活实际，合理组织教材，提高学生用数学思想来看待实

际问题的能力。数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数

更好地发展。教师要认真钻研教材，在备课时紧密结合学生的实际，

恰当地选择教学的方法，设计好每一个教学环节。

6 善用评价语言，激励学生主动发展以热切的激励，发挥学生的

激励功能，在课堂上一方面要对优秀反馈信息的激励，另一方面是对

回答不够准确的学生的激励。以明确的导向，发挥评价的诊断功能。

教师在课堂上要树立正确的评价观，巧用、善用主人语言，理解尊重

学生，才能让课堂焕发出生命活力。

五、奋斗目标

力争让现有成绩稳定下来，争取在市级和中心小学级质量监测中

进入奖励名次。

小学四年级下册数学教学计划 篇7

一、班级情况分析：

全班共有41人，其中男生21人，女生20人。通过一个学期的学

习，大部分同学的良好学习习惯已经初步养成，都能很好的完成作业，

学习数学的兴趣较高，但是由于班情较差，学生学习水平底。有的学

生从一年级起就欠了帐，如葛国梁、张浩楠、高心仪、杨杏泽、葛瑞

等，每次考试都是二三十分，让人不知如何教起。还有些学生学习习

惯差，上课经常走神，学生的自我约束能力很差，作业不够规范，马

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单

元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础

上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步

了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根

据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察

能力和动手操作能力。

在统计求平均数知识方面，力求进一步体会统计在现实生活中的

作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材安排了"数学广角"的教学内容，引

导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会鸡兔问题的数

学思想方法，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综

合应用数学的实践活动——"营养午餐"和"小管家"，让学生通过小组

合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，

体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的

数学意识和实践能力。

三、教学重难点：

重点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便

计算、三角形。

难点：观察物体（二）、运算定律与简便计算、图形的运动及三

角形。

四、教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一

步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小

数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运

4、能辨认从不同角度看到的物体或几何体的形状图，能在方格纸

上补全一个对秤图形。

5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；

认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在

现实生活中的'作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

7、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问

题的有效性，感受数学的魅力。形成生活中的数学的意识，初步形成

分析及推理能力，

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学措施

1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习

的主人，激发学生学习数学的兴趣。继续加强学习常规和学习习惯的

9、针对本班学生计算能力较差的实际情况，本学期将要求每位学

生每天要完成一页口算题卡的练习，针对笔算能力较差的学生，每天

将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生的计算能力。

每周将进行一次笔算小测，另外本学期将举行一次班级十分钟口算竞

赛和一次班级笔算验算比赛。

10、抓好培优补差工作。

（一）优秀学生培养措施

1、保护优秀学生学习的积极性。

（二）后进生辅导措施

1、培养后进生的自信心。对后进生多宽容，少责备。对后进生做

到：诚心、爱心、耐心。

2、后进生的作业要做到面批面改，及时的对存在的问题进行纠正。

3、进行"一对一"的结对子活动。

4、多进行家校联系，与家长相互交流，沟通信息，共同促进后进

生进步。

小学四年级下册数学教学计划 篇8

一、教学目标：

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百

亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写

亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似

数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行

相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整

十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，

会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平

行四边形和梯形的特征。

二、班级情况分析：

四(5)班共有学生51人，其中男生29人，女生22人，总体来说，

良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能够很好的完成作业，

学习数学的兴趣也比较高，对新教材的学习思路和学习方法已经适应，

也深深认识到数学知识无处不在。但由于学生来自不同的家庭，家长

的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。个别学生学习自觉性

不够，课堂上思想开小差的现象经常发生，随意讲话，缺少主动参与

的意识和习惯，课后作业喜欢拖拉，所以本学期针对这些特点，在上

好课的同时，还要端正学生学习的'态度，培养学生对数学的学习兴趣，

让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，

养成良好的学习习惯。

三、改进教学工作的措施：

1、创社一个自由、开放、安全的学习氛围，从而扩展学生的思维

点击，学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思

维的发展。

3、引导学生独立思考，合作交流，让学生体验探究的乐趣，恰当，

适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际

问题的能力。

4、创社问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加扩展练习，课堂上准备一

些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

小学四年级下册数学教学计划 篇9

一、本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)

本册教材共安排8个单元。

数与代数：

等式与方程，等式的性质，解方程(含一步计算的方程以及形如

ax+b=c、ax-b=c、ax+bx=c、ax-bx=c、ax+b×c=d的方程)，列方

程解决相关实际问题。

因数和倍数，找100以内某个自然数的所有因数和10以内某个自

然数的所有倍数(不超过100)，2、5和3倍数的特征，奇数和偶数，

质数、合数和分解质因数，

公因数与最大公因数，求两个数的最大公因数，公倍数与最小公

倍数，求两个数的最小公倍数。

分数的意义，分数单位、分数与除法的关系，求一个数是另一个

数的几分之几;真分数与假分数，带分数，假分数化成整数或带分数;分

数与小数的互化。

分数的基本性质，约分和通分。

异分母分数加、减法，分数加减混合运算，加法运算律推广到分

数。

和与积的奇偶性规律。

用转化的策略解决实际问题。

图形与几何：

圆的基本特征，半径和直径;扇形的初步认识，圆心角。

圆周率，圆的周长和面积公式，应用公式计算圆的周长和面积，

组合图形的面积计算(限两个简单图形的组合)。

与周长和面积计算有关的简单实际问题。

统计与概率：

单式折线统计图的认识和应用。

复式折线统计图的认识和应用。

综合与实践：

蒜叶的生长

球的反弹高度。

本册的教学重点：运用方程解决实际问题;理解分数的基本性质，

正确解决分数的有关计算;探索、认识圆的有关特征。

教学难点：运用适当的策略灵活地解决实际问题。

二、本学期教学目标(包括知识、智能、情感)

1、知识与技能方面

(1)经历将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易方程，

会列方程解答相关实际问题，初步体会方程的意义和思想;经理因数和

倍数、奇数和偶数、质数和合数的认识过程。学会求两个数的最大公

因数和最小公倍数，加深对自然数的特征和互相关系的理解;经历探索

和理解分数意义、性质以及加、减法计算方法的过程，体会数概念的

进一步拓展，丰富对运算意义的理解，形成必要的计算技能。

了解方程与等式的关系，初步理解方程的意义;探索并理解等式的

性质，会用等式性质解一些简易方程(含一步计算的方程，以及形如

ax+b=c、ax-b=c、ax+bx=c、ax-bx=c、ax+b×c=d的方程)

初步掌握列方程解决实际问题的基本特点和思考过程，会列学过

的方程解答相关的实际问题。

探索并理解因数、倍数的含义，能找出100以内某个自然数的所

有因数，能找出10以内某一个自然数的所有倍数(不超过100)。

探索并掌握2、5和3的倍数特征，能正确区分奇数和偶数、质数

和合数，会把合数分解质因数。

探索并理解公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数的含义，

会求100以内两个自然数的最大公因数，会求10以内两个自然数的最

小公倍数。

进一步理解分数的意义，理解分数与除法的关系，能联系分数的

意义以及分数与除法的关系求一个数是另一个数的几分之几，并能解

决相关的实际问题。

探索并理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义，会根据分

数的基本性质进行约分和通分，能灵活运用所学知识比较分数的大小。

探索并掌握异分母加、减法的计算方法，能正确计算分数加、减

法式题以及简单的分数加减混合式题，能应用分数加、减法计算解决

简单的实际问题。

知道整数加法的运算律同样适用于分数加法，能根据有关的运算

律和运算性质进行分数加、减法的简便计算。

探索并发现整数相加的和与整数相乘的积的奇偶性规律。

感受用转化的策略解决问题的`思考过程和特点，能自觉运用转化

的策略解决一些实际问题。

(2)通过观察、操作、思考、交流等活动，认识圆的特征，探索并

掌握圆的周长和面积公式，进一步积累图形与几何的学习经验，获得

相关的基础知识和基本技能。

探索并掌握圆的基本特征，知道圆心、半径和直径的含义，知道

同一个圆中直径和半径的关系，知道圆是轴对称图形，会用圆规按指

定的要求画圆。

初步认识扇形，知道圆心角的含义，能正确区分同一个园内扇形

的大小。

探索并掌握圆的周长和面积公式，初步理解圆周率的含义，能应

用公式计算圆的周长和面积，并能理解解决相关的简单实际问题。

初步掌握计算简单组合图形面积的思考方法，能通过适当的割补

操作计算简单组合图形(限两个简单的组合)的面积。

小学四年级下册数学教学计划 篇10

一、学情分析

四年级一班现有学生46人。其中，优等生学生具有明确的学习目

的，在平时学习比较认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学

习新知识较快，具有良好的数学学习基础。这些学生平时作业认真，

每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。但是也有

一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，

数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学

习马虎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力

不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成

三、本册教学目标：

1、在具体情境中理解方程的意义、等式的性质，会用等式的性质

解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

2、使学生在理解分数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行分

数加减法的笔算和简单的口算，并能解决简单的实际问题。认识真、

假分数及带分数，能将假分数化成带分数或整数

3、结合具体实例理解奇数、偶数、质数、合数的意义，会分解质

因数。理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义，会找

两个数的公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数。结合现实素材

理解约分的意义。会约分，会进行分数与小数的互化。

4、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计

算它们的面积。

5、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设

计图案。

内容适时适度的对学生进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培

养学生仔细的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。

2、以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求

知欲。

3、重视抓课堂教学改革，通过“5＋35”模式启迪学生的思维，

采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。

4、做好后进生的辅导工作和优等生的培养工作，实施“课内补课”

的方法，组织互帮互学。

5、培养学生的分析、比较和综合能力，抽象、概括能力，迁移类

推能力，以及思维的灵活性。

6、认真备课，精细分层设计练习及作业，上好每一节课努力提高

课堂教学质量。

7、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决

在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在

快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

8、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，

多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来

的快乐。

9、渗透数学思想方法，培养数学能力。结合教学内容，渗透数学

思想方法，培养数学能力，是小学教学的一项重要任务。教师要认真

钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。

六、教学进度课时安排：

一、珍稀动物――简易方程9课时

二、水产养殖场――多边形的面积11课时

三、团体操表演――因数与倍数5课时

四、中国的热极――认识正、负数3课时

五、校园科技周――分数的意义和性质8课时

六、图案美――对称、平移与旋转5课时

九、下跳棋――可能性2课时

数学与生活3课时

综合应用2课时

回顾整理――总复习 5课时

小学四年级下册数学教学计划 篇11

班情分析 402班原有学生62人，这个学期转走一人，现有学生

61人。其中男生28人，女生33人。班级孩子遵守纪律，比较听话，

作业基本能按时完成。但学习缺乏主动性，家庭管理方面比较欠缺，

家庭作业有部分同学完成质量很差，需要教师动之以情，晓之以理，

兼用一定的监督机制，促使孩子加强自我约束能力。

教学内容：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和

减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线

统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数

的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教

学内容。 教材分析。 这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四

则运算，量的计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、

平行四边形和梯形等内容。

1、混合运算和应用题：

这单元进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，

继续学习解答两步应用题,解答比较容易的三步应用题，它的特点是未

知量随着两个量的变化而变化，同时连乘和连除应用题集中在一起教

学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互

检验，在这一单元增加简单的统计内容，这也是小学数学教材改革的

趋势，学生及早掌握一些统计的思想方法，可以提高应用所学知识解

决实际问题的能力。 教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序加带有括

号的混合运算顺序。

教学难点：四则混合运算顺序的学习。

教学关键：培养学生良好的学习习惯。

2、整数和整数四则运算：

是在前面所学有关内容的基础上进行复习，概括、整理和提高，

先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数

四则运算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打

下较好的基础。

教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。

教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分

之间的关系求未知数X。

教学关键：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律

等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。

3、量的计量：

这部分教材是在学生学习各种计量单位的基础上，对各种常用的

计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲计量的产生，接下来讲

常用的计量单位，最后才是名数的改写。总之，本单元新知识不多，

教学时应以复习、整理为主。

教学重点：进一步掌握常用的长度、面积、重量、和时间及单位

间的进率。

教学难点：认识面积单位和进率及名数的改写。

教学关键：重视计量单位的直观表示，使学生进一步形成明确的

计量单位大小的表象。

4、小数的意义和性质

这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习

分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数

运算定律推广到小数，由于小数加减法有密切联系，计算法则基本相

同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和

掌握新的计算方法。这单元同整数计算一样，注意教给学生多种计算

方法，以培养学生的灵活计算能力。

教学重点：理解和掌握小数加减的计算法则。

教学难点：小数加减法的简单算法。

教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有相同

数位上的数对齐，才能相加减的道理。

6、三角形、平行四边形和梯形

教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在

此基础上认识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，

以及三角形内角和等于180°的结论。接着学习平行四边形，理解它的

特征以及与正方形、长方形的关系，最后学习梯形特征，以及与平行

四边形的联系和区别。

教学重点：使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。

教学难点：区别直线、线段和射线，垂线与平行线概念。

教学关键：教学过程中要加强学生动手操作能力，提高学生的画

图能力。

的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字

题。

7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会

解答一些比较容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。

8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义教

育和唯物辨证观点的教育。

教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体

作用。

2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生

的个性特长。

5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问

题，感受、体验、理解数学。

6、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。

小学四年级下册数学教学计划 篇12

能力和实践能力创造了条件。

三、教学内容

1、这一册教材包括下面一些内容：四则运算、观察物体、运算定

律、小数的意义和性质、三角形、小数的加减法、图形的运动(二)、平

均数与复式条形统计图、数学广角、总复习。

2、在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加

法和减法，四则运算，运算定律与简便运算、学生在第一学段已经认

识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统

地学习小数的意义和性质，小数大小的比较，小数点位置的移动引起

小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法、

使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学

习用小数知识解决问题。

3、有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的

有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，

例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式

题，初步了解了小括号的作用、在本学期里学生将系统地学习混合运

算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，

为学习列出综合算式解决问题打下基础;运算定律则主要是在学生已有

学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题;另一

方面，安排了"数学广角"的教学内容，引导学生通过观察，猜测，实

验，推理等活动，初步体会鸡兔同笼问题的数学思想方法，感受数学

的魅力、同时让学生学习应用鸡兔同笼问题的思想方法解决一些简单

的实际问题，培养学生观察，分析及推理的能力，培养他们探索数学

问题的兴趣和发现，欣赏数学美的意识。

7、本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了综合

应用数学的实践活动——"营养午餐"，让学生通过小组合作的探究活

动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐

趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实

践能力。

四、教学目标

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一

步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小

数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运

算;探索和理解加法和乘法的运算定律，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，

知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4、初步掌握图形的运动变化规律

5、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，初步学会

根据统计图和数据进行分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

7、了解解决鸡兔同笼问题的思想方法，培养从生活中发现数学问

五、教学重难点

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律以及三角形是

本册教材的重点教学内容。

六、实践活动安排

第十四周营养午餐

七、教学进度

略

小学四年级下册数学教学计划 篇13

一、基本情况分析：

本期教五年级，共有学生29人。从去年的学习成绩看，该班学生

大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉按

时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，

导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点

是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优

等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，

使学生养成自觉学习的好习惯。

二、指导思想：

以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。

三、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过

等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，

而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄

特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

五、教材分析：

本册教科书以主题单元的形式编排了"人的生长发育过程"、"生物

的遗传和变异"、"地表的变化及保护"、"能量的表现形式及相互转换"、

"宇宙天体的构成及探索"、"科学探索历程及科技未来展望"等研究内容，

以学生发展为本，以相关主题及学生的生活经验为主要线索构建单元，

做到了"生活经验"引领下的内容综合化，将"科学探究、科学知识和情

感态度价值观"有机地整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物

变化的相互联系，进行以"逻辑推理"为主的思维技能训练。

本册教科书注意学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观点

构建教科书整体结构。随着学生科学学习的不断深入，学生直接生活

经验在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的'过程中，学

生知识经验的积累逐渐丰富，这些知识经验为进一步开展科学探究活

动提供了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的结

构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加紧密，表现出学生

知识经验纵横交错的"网络化"结构特点。

六、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

3、让探究成为科学学习的主要方式；

4、悉心地引导学生的科学学习活动；

5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、

研讨中学习；

6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验

证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的

实践；

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

七、主要学习方法：

探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、

实验法、列表法、暗示法

本册教材共安排了75课时，另有5课时的机动时间

1、认识正、负数2课时

2、分数的意义和性质10课时

3、分数的加减法（一）14课时

4、走进军营——方向与位置6课时

5、关注污染——分数加减法（二）10课时

6、爱护眼睛——统计5课时

7、包装盒——长方体和正方体12课时

综合应用——有趣的溶解现象1课时

8、下跳棋——可能性2课时