最新四年级数学教学计划指导思想 四年级数学教学计划(优秀8篇)_百度文

最新四年级数学教学计划指导思想 四年级数学教学计划(优

秀8篇)

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最新四年级数学教学计划指导思想 四年级数学教学计划(优秀

8篇)

计划是指为了实现特定目标而制定的一系列有条理的行动步骤。

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四年级数学教学计划指导思想篇一

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一、学情分析

本学期我所任教的班级，在经过了三年半的学习后，基本知识、

技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，

大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学

习内容都比较感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比较好。

对本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再

接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最

重要的问题。

二、教材情况

本册教材内容包括：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和

减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线

统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

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小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，

以及三角形是本册教材的重点教学内容。

本册教材主要特点：

总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与

体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，

体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和

学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意

继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平

的提高。

2.认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生

的数感。

3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学

生空间观念的发展。

4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一

步提升。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问

题的能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力

和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、教学目标

使学生：

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1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进

一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握

小数的加法和减法。

2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运

算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运

算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分

类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是

180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体

的位置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统

计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中

的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题

的能力。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题

的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

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四、教学措施

1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学

质量。

2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实

践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。

3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解

决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们

在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，

多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来

的快乐。

5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质

量。

6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。

五、教学进度

略

四年级数学教学计划指导思想篇二

在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其

有关运算，进一步发展数感 ；初步了解负数和方程；开始借助计算

器进行复杂计算和探索数学问题；获得解决现实生活 中简单问题的

能力。

教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生

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对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使

学生经历从实际问 题中抽象出 数量关系，并运用所学知识解决问题

的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开 来，避免对

应用题进行机械的程式化训练。

1、提供密切联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观

形象的材料更好地理解所学的数学知识。

2、创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探索数

学规律的意识。

3、体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中

获得成功。

4、重视在多种活动中培养空间观念，发展空间观念。

5、注重在统计过程中学习处理数据的方法，把数据收集、整理、

描述、和分析的过程融会在一起。

6、设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的经

验、知识、策略进行综合应用。

7、用数学的眼光分析周围的事物，培养对数学美的理解，展示

数学发展的历史，渗透数学的文化价值。

学习三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度

的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。

能识别直线、线段、射线，会用字母表示直线、线段与射线；认

识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确

定一条直线，两点间所有连线中线段最短；认识平角、周角；会用量

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角器量指定角的度数、画指定度数的角。

进一步了解条形统计图的特点，理解复式统计图的实际意义，并

能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；了解单试折线统计图的特

点，能将生活中的一些数据绘制成折线统计图，并能从折线统计上预

测事物变化的趋势。

进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯； 结合解决实践问题，

体验用字母表示数的意义。 了解图形的对称和图形位置关系的简单

变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量

单位。 经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统

计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。 能从现实情境中

提取数学问题，并能运用所学的数学知识加以解决；能判断平行四边

形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸

画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。感受

数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。

1、学习习惯和兴趣：

四年级共有学生30人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养

成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课

时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基

础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参

与、小组讨论共同解决问题的学习方式。

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措

施：

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1、改变教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思

想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等）自主探

究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。

由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的

服务员。

2、注重生活与数学的密切联系

重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教

学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设

计富有情·趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解

数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。

在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时，结合生

活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内

驱力。

3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。

学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄

特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的

机会。

4、面向全体、全面提高学生的整体素质

（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在

应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用

题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题

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目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。

（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的

接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求

“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴

趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起

来。

（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，

加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

5、结合多媒体教学

在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进

行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、

触、想等多种方式的形象教学; 改革课堂问答方式，实施参与性教学。

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决

问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造

性和想象力。”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。

常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们

学得主动积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。

6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。

学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作

业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求

从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发

展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采取“基础练习

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+个性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师

针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作

业内容和形式，实现差异发展。

7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力

家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。

只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。

教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与

学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补

短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学

生。

四年级数学教学计划指导思想篇三

本学期我任教四年级(2）班，共有学生40名学生(女生20人)，

大多数学生对学习数学有一定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。我

本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培养他们的创新

意识，提高他们的创新能力。大部分学生能从已有的知识和经验出发，

获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具

备了一定的学习数学的能力。个别学生基础知识差，上课不认真听讲，

作业不能按时完成，学习有困难。还有个别学生比较聪明，但学习不

勤奋，成绩不理想。

二、教材关注点

1、教材内容简介：

本册教材包括小数的和加意义减法、认识三角形和四边形、小数

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乘法、观察物体、认识方程、数据的表示和分析。

(一)“数与代数”

1.第一单元“小数的认识和加减法”。进一步了解小数的意义。

结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解

决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

2.第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生了解小数乘法

的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方

法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。

3.第五单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以

用字母表示数;通过直观教具，初步了解方程;通过游戏活动，初步了

解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。

(二)“空间与图形”

1.第二单元“认识三角形和四边形”。通过对三角形分类，了解

各类三角形的特点;通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等

于180度，三角形任意两边的和大于第三边;进一步认识平行四边形，

了解梯形的特征;会运用学过的图形设计一些简单的图案。

2.第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄

到的图片及其先后顺序;通过实际观察，使学生体会到同一景物在不

同的位置，看到的画面不同;能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后

顺序。

(三)“统计与概率”

第六单元“数据的表示和分析”。通过实践活动，是学生掌握条

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形统计图和折线统计图所表示的意义。同时理解并掌握平均数的意义

与方法。

三、教学目标

（1)认识小数意义，会比较小数大小，会进行小数加减法运算。

(2）认识三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。

(3）掌握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简

单的实际问题。

（4)认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。

（5)学会一些简单的统计方法。

四、教学重难点：

（1)掌握小数加减法计算方法。

(2）三角形内角和的推导。

(3）小数乘法的计算方法及运用。

（4)解方程及用方程解决一些实际问题

五、教学措施

1、认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学

质量。

2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实

践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。

3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解

决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们

在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。加强个别辅导，结合“一帮

第 12 页 共 32 页

一”结对子，提高学困生的成绩。

4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，

多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来

的快乐。

5、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。

附教学计划进度表：

四年级数学教学计划指导思想篇四

1.结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的熟练

程度。

2.使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的统计

表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主

义、爱科学的教育，学会较复杂的求平均数的方法。

3.较复杂平均数的求法。

4.使学生认识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘

米、升、毫升)，能够进行简单的名数改定。

5.使学生知道体积的含义;掌握长方体和正方体的特征，会计算

它们的表面积和体积。

6.使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、

3整除的数的特征;会分解质因数;会求最大公约数和最小公倍数。

7.使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进

行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

8.使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则，

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比较熟练地计算分数加、减法。

1、让学生在现实情境中体验和理解数学

2、加强对比训练和迁移能力的培养。

3、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

4、加强基本知识和基本技能的教学。

5、加强估算，鼓励解决问题策略的多样化

6、重视培养学生应用数学的意识和能力

7、加强良好学习习惯的培养。

四年级数学教学计划指导思想篇五

教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程标准(实

验稿)》的基本理念和所规定的教学资料为依据，在总结现行九年义

务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方面努

力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性。

使实验教材具有创新实用，开放的特点。另一方面注意处理好继承与

发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意持续我国数

学教育的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。

学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知

识脱节，单元知识能过关，但综合潜力较差，对于概念理论知识理解

过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，

计算潜力较差，还需进一步提高，应用题分析潜力还能够，个别学生

仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学

习习惯。做题马虎，丢三落四、抄错数，不用直尺等许多学习习惯有

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待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。

1、改善四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水

平的提高。

2、认识小数的教学安排，注重学生对小数好处的理解，发展学

生的数感。

3、带给丰富的空间与图形的教学资料，注重实践与探索，促进

学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进

一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维潜力和解决

问题的潜力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅

力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

1.理解小数的好处和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一

步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小

数的加法和减法。

2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运

算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运

算，进一步提高计算潜力。

3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，

明白三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°。

4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的

第 15 页 共 32 页

位置，能描述简单的路线图。

5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计

图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的

作用。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的

潜力。

7.了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的

意识，初步培养探索解决问题有效方法的潜力，初步构成观察、分析

及推理的潜力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

1、小数的好处和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步

发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数

的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合

运算，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便

运算，进一步提高计算潜力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边角特点给三角形分类，

明白三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体

的位置能描述简单的路线图。

第 16 页 共 32 页

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统

计图和数据进行数据变化趋势分析，进一步体会统计在现实生活中的

作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题

的潜力。

7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题

的意识，初步培养探索解决问题有效方法的潜力，初步构成观察、分

析及推理的潜力。

8、体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，建立学好数学的信

心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、在综合应用中，能运用学过的知识解决实际问题。

11、在实践活动中。初步了解分析研究问题的步骤和方法。

1、深入教材，认真备课，定好单元计划，提前一周备课。

2、注意新旧知识的联系，侧重发展学生思维潜力。

3、抓重点、难点、各个环节的突破。

4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，

重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成绩。

5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利

用教科书掌握例题、习题之间联系，举一反三、灵活学习，真正地把

知识学会。

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6、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。

7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。

四则运算----------------------8课时

位置与方向--------------------6课时

运算定律与简便运算------------14课时

小数的好处和性质--------------18课时

三角形------------------------8课时

小数的加法和减法--------------10课时

统计--------------------------4课时

数学广角----------------------4课时

总复习------------------------4课

四年级数学教学计划指导思想篇六

本学期我仍然任教的班级是四（1)班，共有学生25人。在经过

了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目

标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别

是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在上学期期末

测试中孩子的成绩都还比较好。对本班的学生，我认为应该关注的更

多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的

乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，提高学

生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。

本册教材内容包括：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和

第 18 页 共 32 页

减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线

统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，

以及三角形是本册教材的重点教学内容。

本册教材主要特点：

总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与

体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，

体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和

学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意

继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水

平的提高。

2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学

生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进

学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进

一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决

问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅

力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

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使学生：

1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进

一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握

小数的加法和减法。

2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运

算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运

算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分

类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是

180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体

的位置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统

计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中

的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题

的能力。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题

的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

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9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学

质量。

2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实

践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。

3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解

决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们

在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，

多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来

的快乐。

5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质

量。

6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。

四年级数学教学计划指导思想篇七

对于刚刚升入四年级的学生来说，这一年是他们由低段学习步入

高段学习的第一年，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象

思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括

的方法认识事物及解决问题，已经具备了初步的数学知识，为学好本

册教材打下了良好的基础。

纵观全班，学生的基础知识的掌握和本事的差别不大，但计算速

度、参与讨论的本事，解答应用题的思维本事等还需进一步加强。从

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学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，多数学生对数学课学习

兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，

专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。少数学生学

习习惯、学习态度不是太好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，

思想开小差，学习目的性不够明确，也不能坚持最基本的纪律，个别

学生在课堂上不愿开口，发言不进取。所以，学生良好学习行为习惯

的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力

的方向。

这一册教材包括下头一些资料：大数的认识，三位数乘两位数，

除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯

形的认识，条形统计图，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主

题活动等。

其中“公顷和平方千米”是从实验教材三年级下册第六单元“面

积”中移至本册的，安排在大数的认识单元后，以便学生结合大数的

认识，充分感知、体会这两个大的面积单位。“条形统计图”原先分

散在实验教材第一学段的不一样年级，现移至第二学段本册，讲原先

单式条形统计图的资料重新梳理，整合为一个单元进行教学。

大数的认识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，

平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学资料。

本册教材的教学目标是，使学生：

1、认识计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百

亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写

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亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似

数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进‘步发展数感。

2、会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会

进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识面积将单位公顷和平方千米。明白公顷、平方千米之间

的进率，会进行简单的单位换算。

5、认识直线、射线和线段，明白它们的区别；认识常见的几种

角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

6、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌

握平行四边形和梯形的特征。

7，认识条形统计图（以1代多）会用条形统计图来描述数据，

能根据条形统计图回答并提出简单的问题，并能进行简单的数据分析。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，构成从生活中发现数学问题的意识，

初步构成观察、分析及推理的本事。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

10、养成认真作业、书定整洁的良好习惯。

1、大数的认识要突出数的概念教学，重视数感的培养。具体体

此刻下头几个特点：

（1）经过多种方式，丰富学生对大数的感受。

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（2）加强数概念教学，突出我国的计数规律。

（3）配个学习资料，介绍数学的背景知识。

2、适当改善计算教学资料的编排，注重培养学生灵活的计算本

事。主要体此刻以下三个方面：

（1）加强笔算教学。

（2）结合笔算教学，渗透口算、估算、简算等计算方式。

（3）加强对计算法则的总结和计算规律的提炼。

3、图形与几何的教学，注重对概念和图形的本质特征的认识。

主要突出以下几点：

（1）以学生已有知识和经验为基础，帮忙学生理解所学知识。

（2）采用适当方式，让学生体会概念和图形的本质特征。

（3）设计一些趣味的活动性较强的习题，让学生进一步感受图

形的特征。

4、加强统计知识的教学，培养学生的数据分析观念。

（1）利用学生已有的知识和经验学习新的统计知识。

（2）培养学生的数据分析观念。

（3）设计贴近学生生活实际的学习活动，让学生感受统计的现

实意义。

5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决

问题中的作用。

全班共有66名学生，全部来自农村或者是场镇。学生学习兴趣

不很高，基础知识不扎实。大部分学生，能从已有的知识和经验出发，

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获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具

备了一定的学习数学的能力。

个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真

听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分

析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。

这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计

算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和

梯形等内容。

1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算

顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题，解答比较容易的

三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化；同时连乘

和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量

关系的理解，并能进行相互检验。在这一单元增加简单的统计内容，

这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早掌握一些统计的思想方法，

可以提高应用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序及加带有括号的混合运算

顺序。

教学难点：四则混合运算顺序的学习。

教学关键：培养学生良好的学习习惯。

2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关内容的基础上进行

复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结

十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，

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为以后学习小数、分数打下较好的基础。

教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。

教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分

之间的关系求未知数X。

教学关键：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律

等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。

3、量的计量：这部分教材是在学生学习了各种计量单位的基础

上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲计量

的产生，接下来讲常用的计量单位，最后才是名数的改写。总之，本

单元新知识不多，教学时应以复习、整理为主。

教学重点：进一步掌握常用的长度、面积、重量、和时间及单位

间的进率。

教学难点：认识面积单位和进率及名数的改写。

教学关键：重视计量单位的直观表示，使学生进一步形成明确的

计量单位大小的表象。

4、小数的意义和性质

这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习

分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数

的开始。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，小数点

的位置移动引起小数大小的变化等六部分内容。

教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。

教学难点：小数和复名数的相互改写。

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教学关键：正确理解小数的意义及小数和复名数的改写。

5、小数的加法和减法

这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法

运算定律推广到小数，由于小数加减法有密切联系，计算法则基本相

同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和

掌握新的计算方法。这单元同整数计算一样，注意教给学生多种计算

方法，以培养学生的灵活计算能力。

教学重点：理解和掌握小数加减法的计算法则。

教学难点：小数加减法的简单算法。

教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有相同

数位上的数对齐，才能相加减的道理。

6、三角形、平行四边形和梯形

教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在

此基础上认识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，

以及三角形内角和等于180°的结论。接着学习关于平行四边形，理

解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最后学习梯形特征，以及

与平行四边形的联系和区别。

教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。

教学难点：区别直线、线段和射线，垂线与平行线概念。

教学关键：教学过程中要加强学生动手操作能力，提高学生的画

图能力。

1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级

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正确地读写含有三级的多位数。

2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法，乘法与

除法之间的关系。

3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简

便运算，进一步提高整数口算。

4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和

减法的笔算和简单口算。

5、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图

表，初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。

6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一

般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文

字题。

7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并

会解答一些比较容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。

8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义

教育和唯物辨证观点的教育。

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主

体作用。

2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。

4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学

生的个性特长。

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5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学

问题，感受、体验、理解数学。

6、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。

7、进一步培养学生的合作意识与合作能力。

尝试改革评价机制促进学生的合作能力的形成。组建合作学习小

组，日常评价注重面向小组进行，使日常评价有利于学生之间的资源

共享，从而提高合作能力的形成。

四年级数学教学计划指导思想篇八

一、了解班级学生实际情况。

我根据所任教班级的实际情况，优生不是很多，中等生却比比皆

是。大家都知道：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能?又

谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中等生，我更应变嫌

弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点

是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正

常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，

克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只

能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到

优秀学生在老师那儿得到的爱。我作为一名教育者，在对待中差生时，

时常注意自我调控。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我

在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，

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即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、

犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自

由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我

能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进

步和发展。

二、认真做好备课、积极参与上课、听课等教研活动。

我能认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，

积极参加科组活动和备课组活动，并能经常听各老师的课，从中吸取

教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳

的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照

小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为

本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良

好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心

健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多

次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教

育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典

范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观

念，树立崇高远大的理想。

课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教

学质量，本人除注重研究教材，把握好基础。通过培养学生学习数学

的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按

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时完成教学任务。

在业务上，积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材

教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。

课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学

中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我向右经验的老师探讨

教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高;我们领导还为我

们在学校的随笔网上建立自己的工作室，偶尔写一些自己平时的教学

反思和经验总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。

要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效

率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师

长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力

关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活

上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确

导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。大班教学，纪律是提高课

堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又

要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到

分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“待进生”实行

“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱

的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。

三、作好复习工作

在复习时，我能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好

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尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习

内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，

学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期

教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水

平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而

解，我也相信有耕耘总会有收获!

今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提

高学生兴趣，促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的

紧密联系，共同配合，把我们一代教育好，培养好，争取个人成长与

学生成长实现双丰收。

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