四年级下册数学教学计划(精选12篇)

四年级下册数学教学计划

四年级下册数学教学计划

一、什么是教学计划

教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程

类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其

所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安

排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并

对学期、学年、假期进行划分。

二、四年级下册数学教学计划（精选12篇）

时间是箭，去来迅疾，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在

喜悦中收获着，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。相信

大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编精心整理的四年级下册

数学教学计划（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所

帮助。

四年级下册数学教学计划1

班级情况分析

四（1）班共有学生40人。经过三年半的学习后，学生的基本知

识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴

趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成

的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不

错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学

习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实情况。因此对这些学

数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运

算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运

算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，

知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的

位置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计

图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的

作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的

意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析

及推理的能力。

单元教学要求

第一单元 四则运算

1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题；

2、让学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问

2、使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路

线图。

教学重点：使学生进一步从方向的角度认识事物，更全面的感知

和体验周围的事物，发展空间观念。

第三单元 运算定律与简便运

1.引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合

律和分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。

2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的

灵活性。

3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的

实际问题。

教学重点：加深学生对加法、乘法运算的理解，提高学生选择计

算方法的灵活性。

第四单元 小数的意义和性质

1.使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，

会比较小数的大小。

2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的

规律。

3.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。

4.使学生能够根据要求会用四舍五入法保留一定的小数数位，求

出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。

教学重点：教学时要注意根据学生的认知特点采用适宜的措施帮

角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数

学与生活的联系，学会欣赏数学美。

4、使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中

进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。

教学重点：从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的

空间观念，同时要在动手操作、探索实验和联系生活方面拓展学生的

知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。

第六单元 小数的加法和减法

1、让学生自主探索小数、减法的计算方法，理解计算的算理并能

正确进行加、减及混合运算。

2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定

律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。

3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高

小数加、减计算能力的自觉性。

教学重点：教学时要关注不同学生解答问题的不同思路，积极鼓

励学生用自己的方式思考问题，提出自己的解法，使学生形成不断发

现问题、提出问题的良好习惯。

第七单元 统计

来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题

的能力。

教学重点：引导学生在解决问题的分析、思考过程，逐步发现隐

含于不同的情形中的规律。

四年级下册数学教学计划2

一、学生情况分析

本学期我任教四（3）班和四（4）班。四（3）班现有43人，男

女生比较平均，课堂纪律相对来说比较好。有十几个学生上课非常积

极，每一个都会抢着回答，有个别学生还能说出与众不同的想法。思

维能还是比较不错的。当然也有几个比较调皮的，特别陈越同学不仅

上课不认真听，而且很会捣乱，时不时地会突然发出一声尖叫。打乱

了课堂教学，我是苦笑不得。四（4）班现有42人，由于我担任这个

班的班主任，跟他们接触的多，交流的也多，对每一个学生都很了解。

这个班的学生也很给面子，上课都非常积极，动手操作能力，同学合

作能力也相当不错。当然也有不和谐的因素。希望通过这学期的学习

能够有所提高。

二、教学内容及分析

这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与

简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；

数学广角和数学综合运用活动等。

经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右

依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。

在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含

有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问

题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有

关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行

简便运算。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单

元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础

上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步

了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根

据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察

能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。

在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据

统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根

和严格要求。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，这学期我将

在班级学生中开展“一帮一同成长”互帮互助活动，以此活动来加快

这部分后进生的成长。

2.基础知识和基本技能：

上学期期末考试取得较好的成绩，优秀率达75%，及格率达92%，

由于8个后进生进步不大，导致班级整体水平难以上一个新台阶。

（1） 绝大多数的学生已经掌握上学期所学的知识，并能运用这

些知识解决简单的实际问题。

（2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规

律的精神。

（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

四（2）班

本班学生60人，其中男生34人，女生26人，经过四年级一学期

的共同努力，大多数学生都有不同程度的进步，但还有些差异。有些

学生是基础差，有两个成绩是个位数；有一些是学习态度的问题。所

谓的成绩好的，有的也有下降的的势头，针对本班实际情况制定目标：

加强学生思想教育，使他们端正学习态度，明确学习目的，集中精力

搞好学习，使每一位学生都有所进步，是本班的优秀率及格率有所提

高。

二、教材分析

①教材为教学提供现实的、有价值的素材。一方面，注意让学生

感受数学与生活的联系，引发学习动机。如，在教学统计和解决实际

问题时，都以学生常见的生活现象和问题为素材，帮助学生拓宽视野，

体验数学的价值与应用。另一方面，注意激活学生原有的知识和经验，

促使学生主动获取知识，如，教学升和毫升，利用水壶、茶杯、水盆

等生活中的容器，让学生领会容量的含义。

②教材为教师组织教学活动提供了必要的线索。如，教学“找规

律”这一单元内容时，主要引导学生探索简单搭配现象中的规律。例

题在现实的问题情境中先让学生借助实物操作展开形象思维，为选择

的木偶配帽子或为选择的帽子配木偶，初步体会什么是搭配以及选配

方案的多样性；然后分别用三角形和梯形表示帽子和木偶，通过连线

再现选配方案的的探索过程，提升思维的抽象程度；最后让学生小组

讨论两个问题，进一步增强思维的条理性，并明确简单搭配现象中的

规律。

③教材根据不同的内容为学生提供了合适的、灵活多样的、有效

的学习活动。一是鼓励学生自主探索、合作交流。二是安排学生观察、

操作，领会数学内容。三是为解决难点设计特定的活动。

三、 教学目标及措施

除教学上达到课程标准规定的目标外，在学生数学发展上力争达

到如下目标：

（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。

（2） 继续加强纪律教育。

（3）培养学生分析、比较和综合的能力。

（4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等

方面的教育。

（5） 认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。

（6） 养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。

2.教学措施

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措

施：

（1）创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激

发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不

同的基础上都能得到提高。

析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态

度和细心计算和验算的好习惯。

（5） 精讲多练，熟能生巧。

四年级下册数学教学计划4

一、学生情况分析

本学期带两个班数学，一班28人，二班28人，四年级下册数学

教学计划。大部分学生基础较好，学习自觉性高，其中一班在上学期

市教育局组织的统一质量监测中成绩名列前茅，二班的成绩较低一些，

但也居全市前列。但仍有个别学生的学习习惯不太好，基础较差！学

习散慢，缺乏学习的自觉性主动性，习惯也不好。像宁浩、王鹏、马

平等。其中张家旺、马鑫、马凯玉、罗依杰这些同学学习成绩优异，

思维灵活，对待问题常常用不同的解决方法。但也有个别同学如：一

班的王潇、王苗、宗文丽等这几个同学，其理解能力稍差，做题的速

度也慢，加之在家里娇生惯养，稍对他们严厉些，就找借口不到学校。

学习成绩只能在及格的边缘徘徊，学习习惯还未形成。

二、教学内容

本册教材在“数与代数”这块内容中安排了两部分的内容：数的

认识和运算、式与方程。其中第一部分包括三位数和两位数相乘、整

数四则混合运算、倍数和因数；第二部分内容安排了一个单元——用

字母表示数。

本册教材在“空间与图形”中用了四个单元，分三部分进行教学。

第一部分：升与毫升；第二部分：三角形、平行四边形和梯形的认识；

第三部分：图形的对称、平移与旋转。

几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算

方法，并能正确进行口算。

2、使学生初步了解测量容量的方法，能联系生活实际选择合适的

容量单位并进行表达和交流；能估计一些常见容器的容量，培养估计

意识和初步的估计能力。

3、使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，发现并认识三角

形的有关特征，知道什么是三角形的底和高，认识直角三角形、锐角

三角形和钝角三角形以及等腰三角形，知道三角形的内角和是180度，

教学工作计划《四年级下册数学教学计划》。

4、使学生联系解决实际问题的过程理解并掌握三步混合运算的顺

序，认识中括号，能正确进行三步混合运算式题的计算。在认识和理

解混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，能用三步计算解

决相关的实际问题，发展数学思考能力。

5、使学生在联系生活和动手操作的过程中认识平行四边形和梯形，

知道它们的基本特征，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形或

梯形；认识平行四边形和梯形的底、高，能正确测量或画出平行四边

形和梯形的高。

6、使学生经历对几种事物进行搭配或排列的过程，初步发现简单

搭配和排列现象中的规律，能运用规律解决一些简单的实际问题。

7、使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会

应用乘法分配律使一些计算简便。

8、使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体

会轴对称图形的特征；能画出一些简单轴对称图形的对称轴。进一步

认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向

连续平移两次，把简单图形旋转90度。

9、使学生经历探索数（非0自然数）的有关特征的活动，认识倍

数和因数；能在1~100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，

以及100以内某个数的所有因数；知道2、5和3的倍数的特征，能判

断一个数是不是2、5或3的倍数；知道奇数和偶数、素数和合数。

10、使学生借助计算器的计算，探索并掌握积的一些变化规律和

商不变的规律，能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的

实际问题。

11、使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段

图等方法整理相关信息，能借助所画的只管图或线段图分析实际问题

中的数量关系，确定解决问题的正确思路。

12、使学生在具体的统计活动中认识简单的折线统计图，了解折

线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能用简单的折线统计图表

示数据；初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观

地表示相应的数据，并能对统计图进行简单的分析。

13、使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子

表示数量、数量关系和计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简

单的含有字母的式子的值；会简化形如“ax±bx”的式子。

四、教学措施

1 、创设生活情景，提高学生解决问题的能力。数学教材中的问

题多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学生更好的了解数学的

力的形成必须依赖于教学过程，特别是看学生有无积极地参与解决问

题的全过程。教师不能代替学生去解决问题，也不该经常以优秀学生

的理解来代替绝大多数学生的学习过程。

5 、承认差异，注意教法，面向全体。教学不能无视差异，搞一

刀切。差异是客观存在的事实，只能逐步缩小。我们要承认学生的不

同层次，并针对差异提出不同的要求。在课堂教学中，要面向全体学

生，力求调动全体学生的学习积极性。特别要注意照顾中差生，使中

差生能参与课堂的学习过程，课堂练习时，要注意对中差生辅导。对

优秀生也要注意发挥他们的才能设计一些“聪明题”、“多练题”让

他们更好地发展。教师要认真钻研教材，在备课时紧密结合学生的实

际，恰当地选择教学的方法，设计好每一个教学环节。

6、 善用评价语言，激励学生主动发展以热切的激励，发挥学生

的激励功能，在课堂上一方面要对优秀反馈信息的激励，另一方面是

对回答不够准确的学生的激励。以明确的导向，发挥评价的诊断功能。

教师在课堂上要树立正确的评价观，巧用、善用主人语言，理解尊重

学生，才能让课堂焕发出生命活力。

四年级下册数学教学计划5

一、班级情况分析：

全班共有41人，其中男生21人，女生20人。通过一个学期的学

数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数

学综合运用活动等。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性

质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算，在本学期

里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的

四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础，

并学习运用运算定律进行简便运算。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单

元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础

上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步

了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根

据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察

能力和动手操作能力。

在统计求平均数知识方面，力求进一步体会统计在现实生活中的

作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材安排了"数学广角"的教学内容，引

导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会鸡兔问题的数

学思想方法，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综

合应用数学的实践活动——"营养午餐"和"小管家"，让学生通过小组

合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，

体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的

数学意识和实践能力。

三、教学重难点：

数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运

算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运

算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，

知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4、能辨认从不同角度看到的物体或几何体的形状图，能在方格纸

上补全一个对秤图形。

5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；

认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在

现实生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

7、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问

定理进行计算，且正确灵活。

5、抓好各单元的测验，通过单元检测及时对学生进行查缺补漏。

6、期末制定好复习计划，指导学生进行好期末复习，具体全面。

7、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。尽力让整

个数学学习过程充满观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。

8、在平时的教学中，努力培养学生认真审题、做题的好习惯。

9、针对本班学生计算能力较差的实际情况，本学期将要求每位学

生每天要完成一页口算题卡的练习，针对笔算能力较差的学生，每天

将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生的计算能力。

每周将进行一次笔算小测，另外本学期将举行一次班级十分钟口算竞

赛和一次班级笔算验算比赛。

10、抓好培优补差工作。

（一）优秀学生培养措施

保护优秀学生学习的积极性。

（二）后进生辅导措施

1、培养后进生的自信心。对后进生多宽容，少责备。对后进生做

到：诚心、爱心、耐心。

2、后进生的作业要做到面批面改，及时的对存在的问题进行纠正。

3、进行"一对一"的结对子活动。

4、多进行家校联系，与家长相互交流，沟通信息，共同促进后进

生进步。

四年级下册数学教学计划6

一、基本情况分析：

（1）学情分析：

本学期我任教四年级（xx)班，共有学生xx人。大多数学生对学习

数学有一定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。少数学生学习习惯不

好，上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基

本技能，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。

（2）教材分析：

三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、

平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。

（3）本册教材主要特点：

本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现

知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放

性、灵活性的教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观

念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注意体现教育新理念，

又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰

富性和发展性。

二、教学目标：

1、知识与技能方面：

（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量

关系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，

发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征；

初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

（2）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过

程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图

形位置关系的简单变换。

2、数学思考方面：

（1）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、

（3）在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解

决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。

4、情感与态度方面：

（1）在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的

体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自

信心。

（2）在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题

的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作

用。

（3）能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨

论；发现错误能主动改正。

（4）能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发

展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。

三、教学重点难点：

1、教学重点：混合运算，找规律，解决问题的策略。

2、教学难点：三角形、平行四边形和梯形的认识，用字母表示数。

四、教学措施：

1、认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质

量。

2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实践

四年级一班现有学生46人。其中，优等生学生具有明确的学习目

的，在平时学习比较认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学

习新知识较快，具有良好的数学学习基础。这些学生平时作业认真，

每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。但是也有

一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，

数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学

习马虎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力

不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成

绩不尽人意，还需要加倍的努力。

二、本册教材分析

本册教材内容包括：简易方程；多边形的面积；因数与倍数；认

识正负数；分数的意义和分数加减法；对称、平移和旋转；统计。

观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上，

通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从

5、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设

计图案。

6、结合具体实例认识折线统计图。知道折线统计图的作用，会用

折线统计图来表示数据，能根据需要选择条形或者折线统计图。体会

学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

7、在探索学习的过程中，有目的地发展学生的抽象概括能力，在

经历观察、操作、类比、验证、归纳的过程中，让学生感受数学思考

过程的条理性，感受转化等数学思想方法，进一步培养学生的空间观

念。

四、教学重难点

教学重点：简易方程，分数的意义，多边形的面积，统计等是本

册教材的教学重点。

教学难点：简易方程，分数加减法，多边形的面积是本册教材的

难点教学内容、

在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在

快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

8、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，

多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来

的快乐。

9、渗透数学思想方法，培养数学能力。结合教学内容，渗透数学

思想方法，培养数学能力，是小学教学的一项重要任务。教师要认真

钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。

六、教学进度课时安排：

一、珍稀动物——简易方程9课时

二、水产养殖场——多边形的面积11课时

三、团体操表演——因数与倍数5课时

四、中国的热极——认识正、负数3课时

五、校园科技周——分数的意义和性质8课时

六、图案美——对称、平移与旋转5课时

七、剪纸中的数学——分数加减法10课时

八、获“联合国人居奖”城市——统计4课时

九、下跳棋——可能性2课时

数学与生活3课时

综合应用2课时

回顾整理——总复习 5课时

四年级下册数学教学计划8

班情分析：

402班原有学生62人，这个学期转走一人，现有学生61人。其

中男生28人，女生33人。班级孩子遵守纪律，比较听话，作业基本

能按时完成。但学习缺乏主动性，家庭管理方面比较欠缺，家庭作业

有部分同学完成质量很差，需要教师动之以情，晓之以理，兼用一定

的监督机制，促使孩子加强自我约束能力。

教学内容：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和

减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线

统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数

的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教

学内容。 教材分析。 这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四

则运算，量的计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、

平行四边形和梯形等内容。

1、混合运算和应用题：

这单元进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，

继续学习解答两步应用题,解答比较容易的三步应用题，它的特点是未

知量随着两个量的变化而变化，同时连乘和连除应用题集中在一起教

学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互

检验，在这一单元增加简单的统计内容，这也是小学数学教材改革的

趋势，学生及早掌握一些统计的思想方法，可以提高应用所学知识解

决实际问题的能力。 教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序加带有括

号的混合运算顺序。

教学难点：四则混合运算顺序的学习。

教学关键：培养学生良好的学习习惯。

2、整数和整数四则运算：

是在前面所学有关内容的基础上进行复习，概括、整理和提高，

先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数

四则运算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打

下较好的基础。

教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。

常用的计量单位，最后才是名数的改写。总之，本单元新知识不多，

教学时应以复习、整理为主。

教学重点：进一步掌握常用的长度、面积、重量、和时间及单位

间的进率。

教学难点：认识面积单位和进率及名数的改写。

教学关键：重视计量单位的直观表示，使学生进一步形成明确的

计量单位大小的表象。

4、小数的意义和性质 这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的

四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内

容是学生系统学习小数的开始。

它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，小数点的位

置移动引起小数大小的变化等六部分内容。

教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。

教学难点：小数和复名数的相互改写。

教学关键：正确理解小数的意义及小数和复名数的改写。

5、小数的加法和减法 这部分内容先教学小数加减的意义和计算

法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有密切

联系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学

的基础上较快地理解和掌握新的计算方法。这单元同整数计算一样，

注意教给学生多种计算方法，以培养学生的灵活计算能力。

教学重点：理解和掌握小数加减的计算法则。

教学难点：小数加减法的简单算法。

教学难点：区别直线、线段和射线，垂线与平行线概念。

教学关键：教学过程中要加强学生动手操作能力，提高学生的画

图能力。

教学目的要求

1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正

确地读写含有三级的多位数。

2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法，乘法与除

法之间的关系。

3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便

运算，进一步提高整数口算。

4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减

法的笔算和简单口算。

5、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表，

初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。

6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般

的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字

题。

7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会

解答一些比较容易的`三步计算应用题，初步学会检验的方法。

6、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。

四年级下册数学教学计划9

一、指导思想

重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的

具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生

了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取

富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉

悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，

让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。把握教学要求，促进学

生发展适当改进评价学生的方法。

二、学情分析

1、大部分学生情况分析

本学期所任教的四年级，共有学生86人。在经过了三年半的学习

后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学

有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需

要合作完成的学习内容都比较感兴趣。对本班的学生，我认为应该关

注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到

思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，

提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。

运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数

学广角和数学综合运用活动等。

2、本册教材主要特点

总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与

体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，

体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和

学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意

继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

(1). 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平

的提高。

(2).认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生

的数感。

(3).提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学

生空间观念的发展。

(4).加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一

步提升。

(5).有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问

题的能力。

(6).情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力

和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

3、教学目标

(5).认识折线统计图，了解折线统计图的特点，学会根据统计图和

数据进行数据变化趋势，体会统计在现实生活中的作用。

(6).初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

四、教学措施:

1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质

量。

2、利用一切手段提高学生学习数学的积极性，使学生热爱数学，

善于钻研数学，对数学产生浓厚的学习兴趣。在课堂教学中，努力建

构互动教学模式，注重知识在实践中的应用。

3、从计算入手，从根本上抓好学生的计算，使学生打好计算的基

本功，做到计算细致，快速，正确。

4、注意学生数学基础知识的学习，对于教材中的定义和概念要让

学生弄明白，并且能够根据一些定理进行计算，且正确灵活。同时注

意学生在讲课中学习活动的参与，同时要注意对学困生的关爱,让他们

感受到老师和同学对他们的尊重。

5、抓好各单元的测验，通过单元检测及时对学生进行查缺补漏。

期中、期末制定好复习计划，指导学生进行好复习。

6、在平时的教学中，努力培养学生认真审题的好习惯，一道应用

题应该多读几遍之后再解答。鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、

合作交流。

7、把学校教育家庭教育有机结合起来，努力教好每一个学生。

五、后进生辅导措施

1、了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度,

多鼓励学生,提高学生学习能力。

2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥优

等生的带头作用，以优扶差。

3、密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。

六、优生的培养措施

标。

2、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提

高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些思考性的题目，引导学生

启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。

四年级下册数学教学计划10

一、学情分析

本学期继续任教四（3）、四（6）两个班共94人的数学教学。部

分学生能正确认识到数学学习的重要性，能按正确学习方法学数学，

平时能遵守课堂常规，认真完成作业；少数学生学习习惯、学习态度

不太好，课堂上不能专心致志，注意力会分散、思想开小差，学习目

的性不够明确，也不能保持最基本的纪律；个别学生在课堂上不愿开

口，发言不积极。所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课

堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。从上学期考试

成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔

角形、平行四边形和梯形、确定位置、整理和复习等内容。

本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经

验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的

学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。教材努力体现新

的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注

意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验

教材具有基础性、丰富性和发展性。

在数与计算方面，这一册教材安排了认识多位数，三位数乘两位

数，用计算器计算和运算律。本册这些知识的学习，一方面使学生学

三、教学目标

1.知识与技能方面

（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量

关系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，

发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征；

初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

（2）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过

程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图

形位置关系的简单变换。

2.数学思考方面

（1）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、

归纳、验证等活动，发展合情推理能力。

（2）在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进

行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。

（3）在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案

的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。

（3）能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨

论；发现错误能主动改正。

（4）能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发

展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。

四、教学措施

1.以学生的发展为本，用活新教材，深入开发例题资源，充分挖

掘问题资源，合理利用习题资源。

2.紧密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数学活动，

使学生体验和理解数学。

3.让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交流等活

动，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，愿意并学会合作。

4.优化教学策略，采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣，让

学生在轻松愉快的气氛中学好数学。

5.充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识应用到生

活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会

学习数学的重要性，提高学习积极性。

6.正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有基础

上得到发展，让学生获得成功的经验，树立学好数学的信心。

7.尊重学生，留给他们充分的思考空间。建立探索性学习方式，

培养学生的创新意识。

8.介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴

小数乘法，观察物体，小数除法，游戏公平，认识方程等。

小数的认识和加减法，小数乘除法，以及认识方程是本册教材的

重点教学资料。

(一)“数与代数”领域

1、第一单元“小数的认识和加减法”。在三年级下册学习“元、

角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联

系起来，进一步了解小数的好处。结合具体情景，学习小数加减法和

加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小

数与实际生活的密切联系。

2、第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生了解小数乘法

的好处，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方

法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。

3、第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商近似值，

循环小数、小数四则混合运算等资料。结合具体情景，经历探索小数

除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时

只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步

了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

4、第七单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步了解能够

用字母表示数;透过直观教具，初步了解方程;透过游戏活动，初步了解

等式性质，并能用等式性质解简单的方程。

(二)“空间与图形”领域

1、第二单元“认识图形”。透过分类活动，梳理已学过的一些图

形;透过对三角形分类，了解各类三角形的特点;透过操作，探索并发现

三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边;

进一步认识平行四边形，了解梯形的特征;会运用学过的图形设计一些

简单的图案。

2、第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄

到的图片及其先后顺序;透过实际观察，使学生体会到同一景物在不同

的位置，看到的画面不同;能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。

(三)“统计与概率”领域

第六单元“游戏公平”。透过游戏，使学生初步体验等可能性以

及游戏规则的公平性。能设计公平、简单的游戏规则。

(四)“综合应用”领域

本册教材在每一单元的教学资料中，配有题材具有现实性、趣味

性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数

图形中的学问”“激情奥运”“图形中的规律”三个专题活动，让学

生综合应用所学的知识解决实际问题。

二、教学目标

1、理解小数的好处和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一

步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小

数的加法和减法。

2、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，

明白三角形任意两边之和大于第三边及三角形的内角和180°。

3、掌握小数乘除法的运算方法，会计算小数乘除法，会解决一些

简单的实际问题。

4、学会一些简单的统计方法。

5、认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的

潜力。

8、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初

步构成观察、分析及推理的潜力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

明显地位。因而课堂上注意力容易分散，爱做小动作。本班学生的数

学学习习惯比较糟糕，很多学生还没有构成常规的课前准备、上课发

言习惯、读题审题习惯、作业书写和订正习惯，所以看上去整个班级

的学习氛围乱糟糟。尽管如此，本班还是有几个学生表现与众不同的

勤奋，如：冯宇星、罗旭层、汤锐兵等。因此这学期，在培养学生的

常规性的上课习惯外，要注意加强学生培养学生良好的自学习惯、书

写习惯和表达习惯。

四、教学措施

1、最新的小学四年级下册数学教学计划：注意找准数学知识与实

际生活经验的连接点，做到以生活原型为切入口，努力创设“问题情

境-解决问题-拓展应用”的结构模式。

2、设计开放式的教学活动，让学生透过活动感受、体会数学知识

的构成过程。

3、重视计算教学，体现算法多样化，允许学生采用自己认为适宜

的方法进行计算，同时加强优化过程，引导学生比较，合理选取算法，

并适当强化。

学历史知识。

五、本学科全面提高学生素质的要求

1、根据学生的年龄特征和已有经验，采取灵活有效地教学形式，

如情境法、游戏法等等，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、课堂教学中，注重提问的艺术性，就应思考学生的思维差异，

面向全体，个性要照顾中等生及思维偏慢的学生。

3、加强学校与家庭教育的联系，给予家长一些正确的指导孩子学

习的方法，促成教育合力的生成。

4、作业布置要适时、适度，注意趣味性和动手操作性，避免呆板、

量多。

5、把握教学要求，促进学生发展，改善对学生进行评价的方法，

用发展的眼光评价学生。

6、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激发学生的学

习兴趣，使学生获得愉悦的数学学习体验，帮忙孩子建立学习数学的

信心。

7、经历知识的构成过程，逐步学会数学的思想方法，并且获得自

我成功的体验，增强学好数学的信心。

8、加强口算练习，沟通笔算、口算、估算，相互促进。

9、养成认真作业，书写整洁的习惯。

10、注重体现探索性的学习过程，培养学生探索的创新的意识

点

1、改进四则运算编排，降低学习难度，促进学生思维水平提高。

2、认识小数教学安排，注重学生对小数意义理解，发展学生数感。

3、提供丰富空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空

间观念发展。

4、加强统计知识教学，使学生统计知识和统计观念得到进一步提

升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问

题能力。

6、情感、态度、价值观培养渗透于数学教学中，用数学魅力和学

习收获激发学生学习兴趣与内在动机。

三、教学重点难点：

1、小数意义和性质，体会小数在日常生活中应用，进一步发展数

感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化规律，掌握小数加法和减

法。

2、掌握四则混合运算运算顺序，会进行简单整数四则混合运算，

探索和理解加法和乘法运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进

9、养成认真作业、书写整洁良好习惯。

10、在综合应用中，能运用学过知识解决实际问题。

11、在实践活动中。初步了解分析研究问题步骤和方法。

四、教学措施：

1、深入教材，认真备课，定好单元计划，提前一周备课。

2、注意新旧知识联系，侧重发展学生思维能力。

3、抓重点、难点、各个环节突破。

4、重视学生智力开发，抓好素质教育，培养良好学习习惯，重视

课堂40分钟利用，大面积提高教学成绩。

5、对学生要高标准严要求，教给学生科学学习方法，充分利用教

科书掌握例题、习题之间联系，举一反三，灵活学习，真正地把知识

学会。

6、精心设计作业，有层次，讲究目性、科学性。

7、抓好后进生转化工作，耐心辅导，因材施教。

五、教学进度安排：

四则运算------------------------8课时

位置与方向--------------------6课时

运算定律与简便运算------------------14课时

小数意义和性质---------------------18课时

三角形-----------------8课时

小数加法和减法-------------------10课时

统计---------------------------4课时

数学广角-------------------------4课时

总复习---------------------------4课