四年级上数学教学计划(通用3篇)

2023年10月29日发(作者：建筑师考试科目)

四年级上数学教学计划（通用3篇）

四年级上数学教学计划1

一、原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、

习惯等）

本年级共有三个班，共有学生152人，从上学期考试成绩分

析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算

验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应

用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受

能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及

时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，

在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的

能力，以提高成绩。

本年级各班都有几名学困生。这些同学自觉性不够，缺乏刻

苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首

先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书

写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可

能认真思考。

其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们

的计算能力是关键。另外百分数应用题是本学期的重点，在教学

中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高

解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐

学，愿学。努力提高他们的学习成绩。

二、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

四年级第一学期是第二学段的开端，是承前启后的关键学

期。四年级上册教材在第一学段教学的基础上，既注意了知识间

的逻辑关系，更关注学生认知发展的阶段性特点，女里实现这两

者之间的有机结合，把便教利学落实到实处。教材仍分为：数与

代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个领域，还

有十多篇“你知道吗”和一些思考题，主要让学生接触数学发展

与人类进步联系的一些简单知识，体会数学在人类历史发展中的

作用和价值。同时，教材有计划地在每一册中安排了“找规律”

和“解决问题的策略”的单元，主要引领学生通过观察、分析相

互间隔出现的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中的规

律，从而发展推理、判断能力，获得学习数学的乐趣。

本册教学重点：三位数除以两位数笔算除法和两步计算四则

混合运算，亿以内数的认识、认识角，两条直线的平行和垂直，

列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。

本册教学难点：三位数除以两位数试商及调商的方法，四则

混合运算的运算顺序，利用运算律进行简便运算，间隔现象规律

的体会，角的度量，点到直线知识的实际运用，根据三视图想象

和摆放物体，根据条形统计图进行比较、分析、判断，数的改写

和取近似值，用计算器计算探索规律。

三、本学期教学目标（包括知识、智能、情意）

（一）知识与技能方面：

1、经历从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，认识较

大的数，掌握必要的运算技能，探索并发现简单的规律。

2、经历研究有关物体和平面图形的形状，大小及位置关系

的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，发展空间观念。

3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数

据处理的技能。

（二）数学思考方面：

1、在理解大数目的意义，利用大数目进行表达和交流，把

大数目改写程用“万”或“亿”作单位的数，发展初步的数感。

2、经历从具体情境中抽象出数量关系，运算顺序、运算律、

以及用字母表达运算律的活动过程，发展初步的符号感。

3、进一步发展数感、演绎推理能力、抽象概括能力、空间

观念、统计观念。

（三）解决问题方面：

1、能在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌握的知

识或规律解决问题。

2、能发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有

效方法，能有效地与同伴合作，在教师的指导下，进一步提高数

学表达水平，进一步学习反思评价。

（四）情感态度方面：

1、有学好数学的兴趣与愿望，能积极克服困难，初步体验

数学与日常生活密切相关，体验数学问题的探索性和挑战性，初

步培养实事求是的科学态度。

2、在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成积极

参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会

2、紧密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数学

活动，使学生体验和理解数学。

3、让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交

流等活动，鼓励学生发表自己自己的意见，并与同伴进行交流，

愿意并学会合作。

4、优化教学策略，采取各种生动活泼的形式激发学生的兴

趣，让学生在轻松愉快的气氛中学好数学。

5、充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识应

用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的

作用，体会学习数学的重要性，提高学习积极性。

6、正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原

有基础上得到发展，让学生获得成功的经验，树立学好数学的信

心。

7、尊重学生，留给他们充分的思考空间。建立探索性学习

10、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，

各抒己见，互相启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数

学的快乐。

四年级上数学教学计划2

一、班级情况

班级情况分析本班现有50人，每个孩子各有各的特点，班

干部们比较负责，能很好的把班级带好。但由于部分学生自制能

力较差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或做小动作。需

特别注意这几个学生。

二、教材分析

本册共有九章，第一单元大数的认识、第二单元公顷和平方

千米、第三单元角的度量、第四单元三位数乘两位数、第五单元

平行四边形和梯形、第六单元除数是两位数的除数、第七单元条

形统计图统计、第八单元数学广角—优化、第九单元总复习。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘

两位数，除数是两位数的除法。除数是两位数的除法，是小学学

习整数除法的最后阶段，本单元的教学关键是引导学生掌握试商

方法，这也是本单元教学难点，三位数乘两位整数，是乘法的最

后一个知识板块，它是在学生掌握了两位数乘两位整数乘法数的

计算方法的基础上进行教学的。

在空间与图形方面，这一册安排了角的度量、平行四边形和

梯形两个单元。本单元主要特点是在学习了角的度量的基础上教

学的，它着重给出了平行四边形的特征以及它与正方形、长方形

的关系，梯形在这里是首次出现，教学时除教学梯形的特征外，

还应注意它与平行四边形的联系和区。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。学生在

小学低段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，

本单元是在已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验这一过

程。同时认识两种复式条形统计图，并能对数据进行分析，从而

作出合理判断和决策。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单

元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另

一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、

猜测、实验、推测等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受

数学的魅力。

三、教学目标

1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”

“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数

级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求

一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的运用，进一步

发展数感。

2、会笔算三位数的乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，

会进行相应的乘、除法估算和验算。

会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位

数，整十数除整十数，整十数除几百几十数。

3、认识直线，射线和线段，知道他们的区别：认识常见的

几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定

度数画角。

4、认识垂线、平行线，会用直尺，三角板画垂线和平行线；

掌握平行四边形和梯形的特征。

5、了解不同形状式的条形统计图，学会简单的数据分析，

进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意

识，从实际中发现问题，提出问题，解决问题。初步形成观察、

分析及推理的能力。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

四年级上数学教学计划3

一、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：（一）、认识更大的数；（二）、

线与角；（三）、乘法；（四）、图形的变换；（五）、除法；

（六）、方向与位置；（七）、生活中的负数；（八）、统计。

在认识更大的数内容中主要有：亿以内数的认识、亿以内数

的读写、大数的该协议及近似数的认识；在线与角的内容中有：

线段、射线与直线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的

认识，以及用量角器量角与画角。在乘法内容中主要有两、三位

数乘法，能对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算

器探索数学规律。在图形的变换内容中有：通过具体实例的展示，

使学生知道一个简单的图形在旋转、平移的过程中，能形成一个

较复杂的图形。在除法内容中有：三位数除以整十数，三位数除

以两位数，商不变的运算规律，整数四则混合运算。在方向与位

置的内容中有：提高学生的空间观念，认识生活周围的环境等内

容。在生活中的负数内容中有：从每天都接触的气温中了解生活

中负数的表示方法；了解一些生活中常见负数的意义。在统计内

容中有：1格表示多个单位的条形统计图和折线统计图。

二、教学目标：

1、学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习

更大数的必要性，并能体会大数的实际意义；认识亿以内数的计

数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以

内数的大小；掌握用万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，

能求一个数的近似数，能对大数进行估计。

2、学生将能识别线段、射线与直线，会用字母表示线段、

射线与直线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、

垂线；知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；认

识平角、周角；会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。

3、学生将掌握两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算，

会运用所学知识解决一些实际问题；体会大数的实际意义，并能

进行估计；掌握计算器的使用方法，会利用计算器探索一些数学

规律，认识加法、乘法运算律。

4、学生将经历把一个简单图形经过变换来制作美丽图形的

过程，并能在方格上将简单图形旋转90度；能在方格纸上进行

图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。

5、学生将掌握除数是两位数除法的计算方法，并能进行正

确的计算；在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，

并能解决生活中的简单问题；经历探索商不变规律的过程，初步

掌握探索的方法，并能运用发现的`规律解决简单的实际问题；

体会中括号的应用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号

的三步整数四则混合运算。

6、学生将能在具体的情境中，用数对来表示物体的位置；

在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。

7、学生将了解负数在日常生活中的意义，会用负数表示一

些日常生活中的现象。

8、学生将体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进

一步了解条形统计图的特点。了解折线统计图的特点，能将生活

中的一些数据绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预测事物

变化的趋势。

三、教学措施：

1、 以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活

动情境，激发学习兴趣。

2、 充分利用教具和学具进行直观教学。

3、 加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。

4、 多设计一些探索性操作活动，培养实验能力和创新精神。

此外，由于四年级学生仍以形象思维为主，教学中教师应该

加强直观教学，因此应制作和收集一些教具和学具。