2021人教版四年级下册数学教学计划范文(精选6篇)

2021人教版四年级下册数学教学计划范文（精选6篇）

2021人教版四年级下册数学教学计划范文（精选6篇）

日子如同白驹过隙，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜

悦中收获着，让我们对今后的教学工作做个计划吧。怎样写教学计划

才更能吸引眼球呢？下面是小编为大家整理的2021人教版四年级下册

数学教学计划范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级下册数学教学计划1

一、学情分析：

1、上期情况分析

两个班共有92名学生，在上期的期末测查中5班学生及格率

100%，优生率为72.33%，平均分89.76分；6班学生及格率100%，

优生率为75.2%，平均分91.8%。两个班之间没有大的差距，但较其

他班级还存在较大差距，经过比较分析，问题主要存在于：（1）概念

掌握不够牢固。（2）计算失分较多。

原因分析：（1）在新课教学中教材把握不准确，教学中没有让学

生有清晰地认识和理解。（2）忽视了复习的重要性，复习、练习环节

强化不够。

本期的教学中我将吸取之前的教训，落实好各个教学环节，引导

学生一步一个脚印地学好每一节课。

2、基本情况分析

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具

体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层

次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具

备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，

除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条

形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位

数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数

的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使

学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，

进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念

的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的

数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分

数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和

形成的基础知识和基本技能。

的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多

样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

三、教学目标

1、认识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识自然数，掌

握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要

求用四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的

应用，进一步培养数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行

相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，

整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，

会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握

平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体

会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具和

学具有的仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。第二学段的教

学需要一些新教具和学具。如：

1、多位数计数器；

2、多级数位顺序表；

3、计算器；

4、算盘；

5、用硬纸条做的角和平行四边形；

6、量角器、三角板、直尺。

六、教学中采取的措施、方法：

教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、

比较法、分析法、综合法。

1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生

在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。

2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生

切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。

3、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。

4、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新

的知识，从而形成良好的认知结构。

四年级下册数学教学计划2

要进一步和这些家长做好交流和沟通工作。

二、教材分析：

这册教材包括下头的资料：小数的意义和性质，小数的加法和减

法，四则运算，运算定律，三角形，图形的运动(二)，观察物体(二)，

平均数与条形统计图，数学广角(鸡兔同笼)和综合与实践活动等。

小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以及三角形

是本册教材的重点教学资料。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法

和减法，四则运算，运算定律。在本学期里学生将系统地学习四则运

算的相关知识，重点掌握四则运算的意义和每种运算各部分间的关系，

系统学习括号在混合运算中的作用等;运算定律则主要是在学生已有的

直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并

学习运用运算定律进行一些简便运算。

在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体(二)、三角形及图形

的运动(二)，这些都是本册的难点或重点教学资料，也为发展学生的空

间观念供给了丰富的素材。在已有知识和经验的基础上，经过丰富的

数学活动，引导学生进一步学习从不一样的位置观察几个几何体的组

合体，进一步认识三角形的特性，进一步探索平面图形运动的特性和

方法。使学生在探索图形的特征、图形的运动的活动中进一步发展空

间观念，提高观察本事和动手操作本事，同时获得空间与几何学习的

实践经验和思维经验。

在统计知识方面，本册教材安排了平均数与复式条形统计图。经

过学习了平均数的含义和简单的球平均数的方法，初步理解平均数的

意义和实际应用。关于复式条形统计图，教材介绍了纵向和横向两种

不一样的形式，让学生学习制作简单的复式条形统计图，学会看懂这

两种统计图并进行简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的

作用，逐步构成数据分析观念。

“数学广角”安排的是关于“鸡兔同笼”的资料，引导学生经过

猜测、尝试、实验、推理等活动，经历使用尝试-调整、列表、假设等

方法解决问题，培养学生分析及逻辑推理的本事，培养他们探索数学

问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个综

合应用数学的实践活动—“营养午餐”，让学生经过小组合作的探究

活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的

乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的应用意识和

解决问题本事。

三、教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一

步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小

数的加法和减法。

2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关

系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运

算，进一步提高运算本事。

3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，明

白三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4、能辨认从不一样方位看到的物体或几何体的形状图;能在方格

纸上补全一个轴对称图形;会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或

垂直方向平移。

5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数);认识

不一样形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现

实生活中的作用。

6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问

题的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中的数学的意识，初步

四、教学措施：

1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习

的主人，激发学生学习数学的兴趣。继续加强学习常规和学习习惯的

培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复

习的习惯，认真审题的习惯，规范书写格式等的教育。在学习过程中

培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

2、注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以

到达最好的训练效果。重视提高学生的计算本事，讲求精讲多练，采

取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。

针对本班学生计算本事较差的实际情景，本学期将要求每位学生

每一天要完成一页口算题的练习，针对笔算本事较差的学生，每一天

将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生的计算本事。

每周将进行一次笔算小测。

3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中，问题都是

由已学过的两步计算应用题增加一个条件或改变问题而成的。在教学

的过程中，注重培养学生找等量关系的本事，经过创设情境，培养学

生分析和解决实际问题的本事。

4、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学

生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮忙和引导。

5、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮忙学生解决

1、培养后进生的自信心。对后进生多宽容，少责备。对后进生做

到：诚心、爱心、耐心。

2、不仅仅要注意培养后进生的学习兴趣，更主要的是注意培养其

兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致

志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

3、教师的辅导要及时，课堂上设计部分适合后进生的问题，多给

后进生机会，适时的给与辅导，使其体验成功的喜悦。

4、后进生的作业要做到面批面改，及时的对存在的问题进行纠正。

5、多进行家校联系，与家长相互交流，沟通信息，共同促进后进

生提高。

四年级下册数学教学计划3

一、教材分析

本册教材包括下头一些资料：小数的意义与性质，小数的加法和

减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观察物体(二)，图形

的运动(二)，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，

以及三角形是本册教材的重点教学资料。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法

和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广

泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算本事是小学生应当掌

握和构成的基础知识和基本本事。学生在第一学段已经认识了简单的

小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数

的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的

在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体、三角形、图形的

运动三个单元，观察物体和三角形是本册的难点或重点教学资料。在

已有知识和经验的基础上，经过丰富的数学活动，让学生进一步认识

三角形的特性。及观察体验使学生能够辨认识从不一样方位看到的物

体的形状和相对位置。应注重经过从不一样方向观察物体的形状，来

发展学生的空间观念。

在统计知识方面，本册教材安排了平均数和条形统计图。会求简

单数据的平均数，运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单

的实际问题。让学生学习根据统计表中的数据制作条形统计图，学会

看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，

进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算资料，教学用所学

的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题;另一方

面，安排了“鸡兔同笼”的教学资料，引导学生经过观察、猜测、实

验、推理等活动，培养学生的逻辑推理本事;也使学生体会代数方法的

4、能辨认从不一样方位看到的物体或几何体的形状图;能在方格

纸上补全一个轴对称图形;会在方格纸上将一个简单的图形沿水平方向

或垂直方向平移。

5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数);认识

不一样形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现

实生活中的作用。

6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问

题的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中的数学的意识，初步

构成分析及推理的本事。

7、经历从实际中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过

程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决

问题的本事。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教材的编写特点

本册教材对于教学资料的编排和处理，是以整套实验教材的编写

思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构贴合教育学、心理学的

原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。

的数感。从本学期开始，学生将要系统地学习小数的意义和性质、小

数的四则运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习

数学和其他学科所必需的基础知识，所以，同整数知识一样，小数知

识也是小学数学教学的重要资料。

3、供给丰富的空间与图形的教学资料，注重实践与探索，促进学

生空间观念的发展。有关研究证明，儿童时代是空间观念的重要发展

阶段，在小学阶段学习一些空间与图形知识，并在其过程中构成空间

观念，对于学生进一步学习几何知识及其他知识、构成空间想像力有

进取的、重要的影响。

4、加强统计知识在解决问题中的教学，使学生的统计意识和数据

分析观念得到提升。

5、继续处理好“解决问题”的教学，为培养学生解决问题的本事

供给丰富而可操作的案例。

6、有步骤的渗透数学思想方法，为学生获得数学基本思维、积累

数学活动经验供给更多的机会。

7、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力

和数学的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱

力。

3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新本事。学

生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和

认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供给自主探索的机会。

4、面向全体、全面提高学生的整体素质。

(1)加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应

用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题

结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目

要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的本事是大有裨益的。

(2)实施分层教学，弹性教学，针对学生的不一样特点，不一样的

理解本事，采取不一样的方法，布置不一样的作业，注意因材施教，

力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引

实现差异发展。

五、教学进度

本册教材安排了60课时的教学资料。各部分教学资料教学课时安

排如下，仅供参考，教师教学时能够根据本班具体情景适当灵活掌握。

四年级下册数学教学计划4

一、学生掌握知识情况分析:

本学期本人所教的四年级，从上学期了解的情况来看，由于学生

存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一致，这就需要

教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，

达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，

有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。

二、教学内容:

本册教材包括下面一些内容:小数的意义与性质，小数的加法和减

法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统

计图，数学广角和数学综合运用活动等。

三、教学目标是:

1、让学生理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，

进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌

握小数的加法和减法。

2、让学生掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则

混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简

便运算，进一步提高计算能力。

活中的作用。

6、让学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过

程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

7、让学生了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学

问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、

分析及推理的能力。

8、让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

四、重点难点:

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学

的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题;另一方

面，安排了"数学广角"的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、

推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。

六、教学中需要准备的教具和学具

以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新

教具和学具，如下:

1、数位顺序表；

2、用硬纸条做的三角形。

七、教学措施:

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有

数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，

感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，

尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在

实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

四年级下册数学教学计划5

一、学生情景分析：

对于刚刚升入四年级的学生来说，这一年是他们由低段学习步入

高段学习的第一年，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象

学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，多数学生对数学课学习

兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，

专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。少数学生学

习习惯、学习态度不是太好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，

思想开小差，学习目的性不够明确，也不能坚持最基本的纪律，个别

学生在课堂上不愿开口，发言不进取。所以，学生良好学习行为习惯

的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的

方向。

二、教材分析：

这一册教材包括下头一些资料：大数的认识，三位数乘两位数，

除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯

形的认识，条形统计图，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主

5、认识直线、射线和线段，明白它们的区别；认识常见的几种角，

会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

6、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握

平行四边形和梯形的特征。

7，认识条形统计图（以1代多），会用条形统计图来描述数据，

能根据条形统计图回答并提出简单的问题，并能进行简单的数据分析。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，构成从生活中发现数学问题的意识，初

步构成观察、分析及推理的本事。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

10、养成认真作业、书定整洁的良好习惯。

三、教学中采用的具体措施：

1、大数的认识要突出数的概念教学，重视数感的培养。具体体此

刻下头几个特点：

（1）经过多种方式，丰富学生对大数的感受。

（2）加强数概念教学，突出我国的计数规律。

（3）配个学习资料，介绍数学的背景知识。

2、适当改善计算教学资料的编排，注重培养学生灵活的计算本事。

主要体此刻以下三个方面：

（1）加强笔算教学。

（2）结合笔算教学，渗透口算、估算、简算等计算方式。

（3）加强对计算法则的总结和计算规律的提炼。

3、图形与几何的教学，注重对概念和图形的本质特征的认识。主

要突出以下几点：

（1）利用学生已有的知识和经验学习新的统计知识。

（2）培养学生的数据分析观念。

（3）设计贴近学生生活实际的学习活动，让学生感受统计的现实

意义。

5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问

题中的作用。

四年级下册数学教学计划6

一、指导思想

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、

和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学

的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实

际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对

数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步

和发展。在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据

教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一

中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学

全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合

⒉教材分析

本册教材包括：四则混合运算；乘除法的关系和运算律；确定位

置；三角形；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和

减法；统计；总复习和三个综合应用（节约一滴水；三峡库区生态环

境调查；我们长高了）。

⑴混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算顺

序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题,解答比较容易的三步

应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化；同时连乘和连

除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系

的理解，并能进行相互检验。

⑵乘除法的关系和运算律：包括乘除法的关系，乘法运算律及简

便运算，探索规律和解决问题4部分内容。这些知识不仅是进一步学

习小学数学的重要基础，而且是进一步学习数与代数知识的重要基础，

如运算律在代数学习中也要经常用到。

⑶确定位置：本单元内容建议3课时完成，第1课时教学例1、例

2及相应的课堂活动。第2课时教学例3、例4及相应的课堂活动，解

决练习九中的习题用1课时。

⑷小数的意义和性质：这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的

四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内

容是学生系统学习小数的开始。它包括小数的意义，小数的性质，小

数大小的比较，小数点的位置移动引起小数大小的变化等六部分内容。

⑸小数的加法和减法：这部分内容先教学小数加减的意义和计算

法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有密切

联系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学

的基础上较快地理解和掌握新的计算方法。这单元同整数计算一样，

注意教给学生多种计算方法，以培养学生的灵活计算能力。⑹三角形、

平行四边形和梯形：教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和

平行的概念，在此基础上认识三角形，了解三角形的特征，初步对三

特征，以及与平行四边形的联系和区别。

⒊教师分析

作为一名小学数学教师，我具备了一定的数学专业知识，对待工

作尽职尽责。经过一期的接触，对于本班学生，我比较熟悉，了解每

一个学生的学习情况，对什么样的学生采取怎样的教学措施能做到心

中有数。对于本册教材我比较熟悉，实施起来难度不大较大，我相信

通过师生的共同努力，我们班一定会克服一切困难，取得比上学期更

好的成绩。

三、教学重点难点

⒈教学重点

四则混合运算；乘除法的关系和运算律；小数的意义和性质及加

减法是本册教材的重点教学内容。

⒉教学难点

小数的意义和性质以及应用所学知识解决实际生活问题是本册教

8、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表，

初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。

9、结合有关内容，进一步培养学生认真检验的习惯，进行爱国主

义教育和唯物辨证观点的教育。

五、教学方法与措施

作为学生数学活动的组织者、引导者与合作者。我们要积极利用

各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。

要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相

应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学

效益。

1、认真钻研《新课标》，深入教材，精心备好课，精心备课，定

好单元计划，确保课堂教学质量。

2、注意新旧知识的联系，在课堂教学中确保双基的基础上，注意

适时发展优生的思维，培养优生的能力，从而也带动中差生的发展。

3、要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的经验知识出发，创

设有助于学生自主学习，合作交流的愉悦情境，从而激发学生的兴趣。

4、重视学生的实践活动，关注学习过程，多给学生留下充分的时

间和空间，引导学生积极参与，使学生感受到生活中处处有数学，增

研究。