苏教版小学四年级数学上册教学计划(精选4篇)

苏教版小学四年级数学上册教学计划（精选4篇）

苏教版小学四年级数学上册教学计划 篇1

一、班级情况分析

1、班级概况：

四(1)班现已注册的学生有36人，四(2)班已注册学生29人，其中

大多数都是男同学。大部分学上都是来自外地，极少数是本地生。

2、知识掌握情况：

从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，

对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。 在计算

方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但

由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算

的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式

题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。

应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不

能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌

握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学

带来了一定的困难。 3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征：

从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学

课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂

常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。有半

数以上的学生平时学习习惯学习态度不好，课堂上不能专心致志，上

课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基

本的纪律，有些学生在课堂上不止自己不能专心发影响周围的同学。

而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不积极。这个学期有效开展课

堂讨论和提高学习效果是本学期要努力的方向。 从心理特征看，

多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓;

差生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜

欢激励。

4、其他因素：

学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，

学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女

成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对“减负，推素”存

有认识偏差。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，

除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条

形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位

数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识

是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位

数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数

的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使

学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，

教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安

排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推

理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时

让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生

观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣

赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综

合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让学

生通过小组合作的探究活动或有现实背景 的活动，运用所学知识

解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，

培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学内容 本册教材共分八个单元：大数的认识;角的度量;

三位数乘两位数;平行四边形和梯形;除数是两位数的除法;统计;数学广

角;总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率

(数学思想方法)用数学四大领域。具体分析如下：

1、数与代数领域的知识包括大数的认识;三位数乘两位数;除数是

两位数的除法三个单元。以上三块内容是小学阶段整数教学的总结完

善阶段，因此，以上内容是小学阶段的重要基础知识和基本技能。是

本册教材的教学重点之一。

2、空间与图形领域的知识包括角的度量;平行四边形和梯形两个

单元。以上两块内容是小学阶段系统学习几何知识的开始。(第一学段

学习的相关几何知识基本是属于直观认识阶段)因此，这部分内容学习

对以后进一步学习和培养学生的空间观念有着重要的作用。是本册教

材的又一教学重点。

3、统计与概率(数学思想方法)领域的知识包括统计;数学广角两个

单元。统计主要学习复式条形统计图(纵式和横式)学会看懂复式统计图

并进行数据分析;数学广角让学生初步体会运筹思想和对策论方法解决

生活中的实际问题。

4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两位数的

除法这两个单元之中，结合计算教学解决生活中的一些简单问题(简单

乘除应用题;积的和差、和差求积、求商应用题;行程问题的基本数量关

系)。

四、教学目标

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百

亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写

亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似

数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行

相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整

十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，

会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四

边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知 识，发展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体

会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初

步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

苏教版小学四年级数学上册教学计划 篇2

一、学情分析

从上学期的期末成绩来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长

方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。

在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱

口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的

速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于

一些计算式题，部分学生的计算速度有待提高，各种计算的良好习惯

有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正

确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用

题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本

学期的教学带来了一定的困难。因此，在做好课堂教学工作的同时，8、

对个别接受能力较弱的学生一定要及时进行辅导，使这部分学生得以

进步。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，

除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条

形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位

进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了

纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，

学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实

生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，

教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安

排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推

理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时

让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生

观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣

赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综

合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让学

生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决

问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养

学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百

亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写

亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似

数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行

相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整

十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体

会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初

步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点

重点： 大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角

的度量，以及平行四边形和梯形的认识。

难点： 1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。 2、使学生

掌握乘法的估算方法。 3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、

三角尺画垂线和平行线。4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据

统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

五、教学措施

1、改变教学思想：具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老

师讲、学生学的思想观念，实施互动学习，自主探究，老师给营造一

个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。

2、以《标准》为依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提

供丰富的知识。

3、注重生活与数学的密切联系：重视从学生的生活经验和已有的

知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合

他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的

机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强

数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一

和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、

形象化，激发学生求知的内驱力。

4、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力

学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄

特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的

机会。

5、面向全体、全面提高学生的整体素质

(1)加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应

用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题

结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目

要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。

(2)实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受

能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下

要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓

厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。

(3)重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强

信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

6、 结合实际问题教学：

8、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力

家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。

只有三者协调，取长补短，才能取得的教育效益。教师要主动与家长

取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生

在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当

地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。

苏教版小学四年级数学上册教学计划 篇3

一、教学目标

本册教材包括如下内容：四则混合运算;多位数的认识;多位数的加

减法;角;三位数乘两位数的乘法;相交与平行;三位数除以两位数的除法;

可能性;总复习八个单元。在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴

趣。学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受，又要有数学

规律的探索，还要有各种实际问题的解决。因此教师要培养学生主动

探求知识、分析问题的能力，养成细心解题的习惯。

二、教材的教学内容和教学目标

(一)数与代数

第一单元：整数四则混合运算。

(1)教学内容。本单元只介绍两步计算的四则混合运算，并且其内

容仅限于不含括号的两步混合运算和只含有小括号的两步混合运算。

(2)知识联系。学生在这之前，学习了简单的连加、连减，加减混

合，乘加、乘减等运算。本册这里主要学习两步计算的四则混合运算，

它是今后进一步学习三步乃至小数四测混合运算的基础，具体涉及乘

加、乘减、加减混合及带小括号的两步计算的四则混合运算。

(3)教学目标

① 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行两步计算的四则

混合运算。

②经历探索四则混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运

算与一步计算之间的联系和区别。

③在计算中培养能力和运用混合运算解决实际问题的能力。

④感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的

价值。

2.第二单元：多位数的认识

(1) 教学内容。多位数的读写(包括拓展对数位顺序表的认识，认

识十进制，结合计数单位建立数概念)，多位数大小比较及多位数的改

写。

(2)知识联系。万以内数的认识是学习本单元内容最直接的认知基

础。万以内数的读、写方法，大小比较方法等都将直接推动本单元的

学习。通过本单元的学习，学生对数的认识发展到一个新的水平，大

大提高学生用数表现生活中的事物的能力，促进数感的培养。

(3) 教学目标

① 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行两步计算的四则

混合运算。

②经历探索四则混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运

算与一步计算之间的联系和区别。

③在计算中培养能力和运用混合运算解决实际问题的能力。

④感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的

价值。

3、第三单元：整数加减法

(1)教学内容。本单元安排的整数加减法，主要是多位数加减法的

口算、估算和用计算器计算。同时学习加减法的一些数理知识，主要

有加减法的关系和加法运算律。

(2)知识联系。多位数加减法的口算和估算它以万以内加减法的口

算和估算和多位数的认识为直接的认知基础。学生在学习时，主要是

将多位数改写成整千、整百及整亿的数来进行口算和估算。用计算器

①能利用已有知识经验口算整万数加减法,并能进行万以上数的加

减法的估算。

②认识计算器，能用计算器计算较大数的加减法，解决简单的实

际问题。

③在具体情境中体会加减法的互运关系和加减法各部分间的关系。

④经历加法运算律的探索发现过程。能运用加法运算律进行简便

计算。

⑤在多位数加减法的学习过程中，获得成功的情感体验。

4.第五单元：三位数乘两位数的乘法。

(1) 教学内容。本单元包括百以内两位数乘一位数、整百乘整十数

的口算，三位数乘两位数的估算、笔算和解决问题等内容，这是整数

乘法的最后一次安排。

(2)知识联系。第6册学习的两位数乘一位数的口算，两位数乘两

位数的估算，笔算是本单元乘法学习的最直接的认知基础，从本质上

讲，本单元并无新的内容，学生完全可以运用前面的计算方法迁移过

来推动本单元内容的学习。同时，通过本单元的学习，学生对整数乘

法的计算达到一个新的水平。

(3) 教学目标。

①会口算百以内一位数乘两位数。

②会进行三位数乘两位数的估算和笔算。

③经历三位数乘两位数乘法计算方法的探索过程，培养学生的归

纳概括能力和迁移学习能力。

④能运用三位数乘两位数乘法的知识解决简单的实际问题，培养

学生的应用意识和解决问题的能力。

后一次安排。

(2)知识联系。表内除法、三位数除以一位数的估算、笔算是学习

本单元有直接的认知基础。通过本单元的学习，学生对整数除法的计

算也将达到一个新的水平。

(3) 教学目标。

①会口算两位数除以一位数和整百、几百几十的数除以整十数，

能正确笔算三位数除以两位数。

②结合笔算试商掌握三位数除以两位数的估算方法，正确进行三

位数除以两位数的估算。

③能借助计算器进行较复杂的除法运算，探索乘除法算式的简单

规律。

④经历三位数除以两位数计算方法的探索过程，发展学生初步的

归纳、类比能力。

⑤体验三位数除以两位数与现实生活的联系和应用价值，培养学

生解决简单的实际问题的能力。

(二)空间与图形

1、第四单元:角

(1) 教学内容：认知线段、直线和射张，了解这些线的特征和联系;

认识角及锐角、直角、钝角和周角，用量角器量角、画角。

(2) 知识联系;本单元是学生在初步认识了基本的几何形(长、正、

三、(圆)体(长、正、圆柱球)的基础上，借助生活经验，对几何图形进

行全面系统的学习，为后面进一步学习线的关系及研究基本几何形体

的性质作准备。

(3) 教学目标。

①认识线段、直线和射线，了解它们的区别和联系，会画线段、

直线和射线。

②理解角的意义，认识锐角、直角、钝角、平角和周角，了解它

们之间的联系。

③认识量角器，会用量角器画角，会画角。

④经历探索线段、直线、射线、角等知识的过程，培养探索精神。

⑤了解线段、直线、射线、角在现实生活中的应用，体会它们的

价值。

2.第六单元：相交与平行

(1) 教学内容：本单元主要研究两条直线的位置关系，认识相交，

互相垂直和平行等几何现象。

(2) 知识联系。本单元是在第四单元线的基础上学习的，学生的生

活经验是学生认识相产和平行的最得知识基础。

(3) 教学目标

①结合现实情景理解垂线和平行线的意义，了解两条直线在什么

情况下互相垂直或互相平行。

②学习垂线和平行线的画法，会画垂线和平行线。

③了解现实生活中的垂直和平行现象，体会垂线和平行线在生活

中的应用。

④经历探索垂线，平行线及其特征的学习过程，在学习中获得积

极的情感体会。

(三)统计与概率

本册教材安排的统计的内容，它是在第一学段学生对数据统计过

程有所体验，学习了一些简要的收集、整理和描述数据的方法，能根

据统计结果回答一些简单的实际问题的基础上进一步学习的，重点认

识用一格表示多个单位的条形统计图，并能对数据进行理全面、深入

的判断、分析。

(四)综合应用

除解决问题外，本册教材安排了3个综合应用的内容。一是第五

单元后面小小设计师;二是第七单元后的节约一粒米;三是第八单元后的

小钱也能办大事。三个活动题材小，操作性强，也贴进学生的生活，

有利于为学生综合运用的学习的有关知识解决问题，培养学生的应用

意识和实践能力，也促进学生对数学获得进一步理解。

知识掌握不错，但很大部分学生学习习惯有待进一步培养。

四、教学措施

1、注重基础知识教学

注重基础知识教学要引导学生从已有的知识出发，通过实物、教

具或者实际实例，正确地理解所讲的概念、性质、法则、公式等的含

义防止死记硬背。

2、注重培养计算能力

要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法合理、灵活。

练习有计划地安排，在防止学生负担过重的前提下，有计划地安排练

习。

3、注重逐步培养学生的逻辑思维能力

通过直观教学，引导学生从大量的感性认识中，逐步抽象出数学

概念和规律。

4、培养学生创新意识和实践能力

提供自主学习，自主活动的时间和空间，使学生有机会创新。让

学生在学习的过程中不受教师“先入为主”的观念制约，占有足够的

时间，享有广阔的空间，进行创造性的学习。鼓励学生动手多在生活

中发现数学问题，并解决问题。

五、教学进度：

周 次 教 学 活 动 内 容 课时量

第1周 整数四则混合运算 4

第2周 整数四则混合运算 4

第3周 多位数的认识 4

第4周 多位数的认识 4

第5周 多位数的加减法 4

第6周 多位数的加减法 4

第7周 角 4

第8周 角 4

第9周 三位数乘两位数的乘法 4

第10周 三位数乘两位数的乘法 4

第11周 相交与平行 4

第12周 相交与平行 4

第13周 三位数除以两位数的除法 4

第14周 三位数除以两位数的除法 4

第15周 可能性 4

第16周 可能性 4

第17周 整理和复习 4

第18周 总复习 4

第19周 总复习 4

第20周 期末考试

苏教版小学四年级数学上册教学计划 篇4

一教材内容安排

冀教版义务教育课程标准教科书《数学》四年级上册共安排了八

个单元，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践

活动”等四个领域的内容安排如下：

(一)数与代数(共4个单元)

●第二单元——除法

三位数除以两位数的计算，连除、乘除混合和解决简单问题。

●第四单元——计算器

了解计算工具的发展历史，认识计算器，会用计算器计算及探索

简单的数学规律。

●第五单元——认识更大的数

结合具体事例，认识比万大的数，会用万、亿为单位表示大数，

了解十进制计数法，会用数表示事物。

●第七单元——倍数和因数

了解自然数，知道奇数、偶数、质数、合数，知道

2、3、5倍数的特征。

(二)空间与图形(共3个单元)

●第一单元——升和毫升

认识升和毫升，在“玩水”实验的过程中，了解1升=1000毫升。

●第三单元——线和角

通过生活中熟悉的例子，认识直线、线段和射线，知道平角、周

角，会用量角器测量角，会画指定度数的角和用三角板画30?、45?、

60?、90?角。

●第六单元——垂线和平行线

结合生活中熟悉的例子和画图，了解平面上两条直线的位置关系，

会用直尺画一条直线的垂线和平行线。

(三)统计与概率(1个单元)

●第八单元——统计

认识众数，进一步理解平均数和众数两个统计量的不同意义，认

识一格表示多个单位的条形统计图，读条形统计图。

(四)综合应用(共4个活动)

●参观植物园——结合“除法”单元设计

选择学生比较熟悉的、感兴趣的“参观植物园”的事情，让学生

通过小组合作，综合应用知识解决参观植物园这个活动中租车和设计

参观线路的问题。

●体验大数目——结合“认识更大的数”单元设计

通过用计算器计算心跳100万次大约多长时间，100万小时相当

于多少年以及100万张复印纸摞在一起有多高等，感受大数目。

●全家的休息日——结合“倍数和因数”单元设计

结合聪聪家三口人不同的休息时间，学习用数学的方法解决现实

生活中的实际问题。

●读书调查——结合“统计”单元设计

通过读课外书调查，经历数据收集、整理、描述和分析的过程，

综合运用已有的知识和经验估算读书的字数，并对读课外书进行指导。

二、教材分析

第一单元升和毫升

升和毫升是《数学课程标准》“空间与图形”领域中测量的内容，

主要包括认识“升”和“毫升”以及二者之间的换算关系。

第二单元除法

本单元内容是在学生三年级学习了两、三位数除以一位数，两位

数乘两位数及连乘的基础上安排的。除数是两位数的笔算方法是小学

阶段数学计算教学的重点和难点，是本套教材最后一次安排整数除法

的单元。主要内容是三位数除以两位数和乘除混合运算及解决简单应

用问题。

三线和角

本单元内容是《数学课程标准》“空间与图形”领域图形的认识

中的内容，是在学生认识了角，会辨认直角、锐角和钝角及对线和角

有了一定的生活经验的基础上学习的。主要包括直线、线段和射线，

角的概念、角的度量和角的画法等内容。单元最后安排了探索乐园，

通过找规律的活动，培养学生思维的灵活性和简单的推理能力。

5、在操作、实验等探索性、挑战性活动中，感受数学结论的确定

性。

除计算的基础上学习的。主要内容有：自然数、奇数、偶数;倍数和探

索

2、3、5的倍数的特征;因数和和分解质因数等。这些内容是以后

学习公倍数、公因数、约分、通分、分数四则运算的重要基础。

八统计

本单元内容是在第一学段学生对数据的收集、整理、描述和分析

过程有所体验，会用统计表和条形统计图(一格表示一个单位)表示统计

结果，能根据统计图表中的数据提出问题、分析问题，初步了解平均

数的意义和求简单平均数基础上学习的。主要内容包括：求稍复杂数

据的平均数、理解众数的意义和求众数、用条形统计图(一格表示多个

单位)表示数据和读统计图表等。

本单元教育目标：

1. 通过实例，了解平均数、众数的意义，会求数据的平均数和众

数，并解释结果的实际意义。

2. 通过实例，进一步认识条形统计图(一格代表多个单位)，能用条

形统计图有效的表示数据。

3. 能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，

并能读懂简单的统计图表，能用统计知识描述并解决现实生活中的简

单问题。

4. 体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借

助统计量、统计图来表述和交流。

三、教学方法与措施

(一)加强数学与生活的联系

选择日常生活中学生熟悉的事物，帮助学生学习数学、理解数学。

教材中典型事例，是学生非常熟悉的、能够理解的，既帮助学生学习、

理解所学的知识，又能使学生充分感受到数学与生活的密切联系。教

学时，要借助学生熟悉的典型事物，让学生轻松、愉快的学会数学，

理解数学和应用数学。

(二)重视数学应用意识的培养

学习过程中，教师要引导学生从不同角度发现实际问题中所包含

的丰富的数学信息，探索多种解决问题的方法，并鼓励学生尝试独立

解决某些简单的实际问题，培养解决问题的能力。

(三)在数学活动中，发展学生的数感

教学中，教师要充分利用教材中的素材，并及时补充、丰富一些

课程资源，关注学生数感的培养，把学生数感的培养贯穿在数学学习

的全过程。

(四)在操作和体验中学习数学

教学活动中，要重视这些操作活动对学生学习、理解数学的重要

意义，给学生一定的动手操作的时间，并充分利用操作过程学好数学

知识，培养操作技能。

(五)把读统计图、表贯穿在统计学习的全过程。

数学活动中，要把过去“讲”知识，“教”作图变为学生的自主