新人教版小学四年级下册数学教学计划(通用8篇)

2023年10月29日发(作者：哈利波特1在线阅读)

小学四年级下册数学教学计划

新人教版小学四年级下册数学教学计划（通用8篇）

日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将迎来新的教学工作，立

即行动起来写一份教学计划吧。但是教学计划要写什么内容才能让人

眼前一亮呢？下面是小编帮大家整理的新人教版小学四年级下册数学

教学计划（通用8篇），欢迎大家分享。

小学四年级下册数学教学计划 篇1

一、班级情况分析：

四（1）班共有学生49人，总体说来，良好的学习习惯已经初步

养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上

课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的

基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。

二、教学内容：

这册教材包括四则运算，位置与方向，运算定律与简便计算，小

数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，统计和数学广角等内

容。小数的意义和性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，

三角形，是本册的重点教学内容。

三、教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一

步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小

数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运

算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运

算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，

知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180deg;。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的

位置，能描述简单的路线图。

图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的

作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的

意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析

及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教材的编写特点：

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平

的提高。

的个性特长。

5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问

题，感受、体验、理解数学。

6、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。

7、精讲多练,熟能生巧。

小学四年级下册数学教学计划 篇2

复习是战胜遗忘，发展认知不可或缺的过程。苏霍姆林斯基说

“复习是学习之母”。

复习是学生对已学知识的再现梳理，查缺补漏、深化生成的过程。

我的体会，理想的复习应是拧住双基串全程，点线交织求延伸，融会

贯通成一体，温故知新促生成。给予以上理解，依据课标要求，结合

本班学情和教学实践，特制定如下复习计划。

一、复习目标

1、通过整理复习，进一步理解、巩固本学期所学知识，对所学知

识系统化、网络化。

2、经历知识回顾和整理的过程，学习整理知识的方法，提高归纳

整理知识的能力和综合解决问题的能力。

3、在对知识的整理与复习过程中，养成回顾与反思的习惯，增强

学好数学的信心

二、复习内容

1、数与代数：简易方程、因数与倍数、认识正负数、分数的意义

和性质、分数加减法（一）

由于青岛版教材自身的特点，虽有丰富的情境，但结论呈现较少，

可以说给教师的教和学生的学都留有了较大的探究空间，加之教师初

次使用本教材，把握教学时难免给学生造成知识上的疏漏与欠缺，这

也是为接下来的复习留下的需待填补的空间。

由于上个学期的学习中为了实现版本的转换和知识的衔接，补学

了较多内容，由于时间短任务重，学生有些知识学的不太扎实，本学

期在学习这部分与补学内容有密切联系的知识时给学生的学习明显带

来了阻力，没有学透，这部分知识需待复习中来升温。

通过近一年的教学，了解到我班学生的学习水平大致呈现出三个

知识水平：第一个水平，这部分学生有着良好的学习习惯和学习情感

体验，基础知识技能掌握都很扎实，即所谓的优等生，在班内约占到

五分之二（约23、24人）；第二个水平，与优等生相比各方面有所欠

缺，但基本上能完成学习任务，学习效果基本理想，这部分学生也大

约占到五分之二；第三个水平，就是约占五分之一（约8、9人）的后

进生，这部分学生与前两者相比有很大差异，各方面都亟待加强。

结合班级现状和学生的知识水平，我的复习着重点也找到了方向，

知识疏漏、薄弱处，班内第二、第三水平的“后劲”生。

四、复习重、难点

重点：简易方程、因数与倍数、分数的意义和性质、分数加减法

（一）、多边形的面积中的概念、性质、法则、计算等基础知识和技

能的掌握和运用。

难点：

1、使学生对所学基础知——概念、性质、法则、公式以及常见的

应用，引导学生解决问题。

合作，引导学生进行学习交流。

2、具体措施

（1）系统整理、温故知新

引导学生把相互联系的知识点在分析、比较的基础上经过梳理串

联起来。贯通起来，做到复习一点，连成一片，在滚动中建构生成认

知网络结构。缺则补之、散则串之

（2）活化题材，激发兴趣

开发生活化题材，以学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们生活实际

的数学问题充实教材复习题、使学生感受到数学就在自己身边，对复

习的内容，有感而发，有趣而学、有为而做，就能增添复习的情趣。

学生主动参与回忆、讨论、沟通、归纳、整理、应用的全过程，进而

重新归纳、总结、升华，举一反三，螺旋上升，促使学生把掌握的知

识顺利拓展、高速迁移到其他内容的学习中，成为推动学习迁移，激

活认知建构的良性学习循环的有效途径，达到理想化的复习效果。

六、课时安排（20课时左右）

（一）数与代数（5课时）

1、简易方程（方程的意义、等式的性质、解方程、用方程解决问

题）

2、因数与倍数

3、分数的意义和性质

4、分数加减法（一）

5、认识正负数

（二）空间与图形（1课时）

多边形的面积

对称、平移与旋转

（三）统计与概率（1课时）

统计

可能性的大小

（四）各单元测试（8课时）

（五）综合复习检测及查缺补漏（5课时）

综合测试一及试卷分析和讲评

综合测试二及试卷分析和讲评

综合测试三及试卷分析和讲评

综合测试四及试卷分析和讲评

试卷错题综合分析和讲评

小学四年级下册数学教学计划 篇3

一、学生情况分析

本学期我任教四（3）班和四（4）班。四（3）班现有43人，男

女生比较平均，课堂纪律相对来说比较好。有十几个学生上课非常积

极，每一个都会抢着回答，有个别学生还能说出与众不同的想法。思

维能还是比较不错的。当然也有几个比较调皮的，特别陈越同学不仅

上课不认真听，而且很会捣乱，时不时地会突然发出一声尖叫。打乱

了课堂教学，我是苦笑不得。四（4）班现有42人，由于我担任这个

班的班主任，跟他们接触的多，交流的也多，对每一个学生都很了解。

这个班的学生也很给面子，上课都非常积极，动手操作能力，同学合

作能力也相当不错。当然也有不和谐的因素。希望通过这学期的学习

能够有所提高。

二、教学内容及分析

这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与

简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；

数学广角和数学综合运用活动等。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法

和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广

了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根

据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察

能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。

在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据

统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根

据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生

活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学

的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一

方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、

实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的

魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际

问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的

兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

小学四年级下册数学教学计划 篇4

一、班级情况分析

1.习惯和兴趣：本班共有学生58人，总体说来，良好的学习习惯

已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较

高，有几个人上课时思想开小差的现象时有发生，还需要进一步培养

和严格要求。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，这学期我将

在班级学生中开展“一帮一同成长”互帮互助活动，以此活动来加快

这部分后进生的成长。

2.基础知识和基本技能：

上学期期末考试取得较好的成绩，优秀率达75%，及格率达92%，

由于8个后进生进步不大，导致班级整体水平难以上一个新台阶。

（1）绝大多数的学生已经掌握上学期所学的知识，并能运用这些

知识解决简单的实际问题。

（2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规

四（2）

本班学生60人，其中男生34人，女生26人，经过四年级一学期

的共同努力，大多数学生都有不同程度的进步，但还有些差异。有些

学生是基础差，有两个成绩是个位数；有一些是学习态度的问题。所

谓的成绩好的，有的也有下降的的势头，针对本班实际情况制定目标：

加强学生思想教育，使他们端正学习态度，明确学习目的，集中精力

搞好学习，使每一位学生都有所进步，是本班的优秀率及格率有所提

高。

二、教材分析

①教材为教学提供现实的、有价值的素材。一方面，注意让学生

感受数学与生活的联系，引发学习动机。如，在教学统计和解决实际

问题时，都以学生常见的生活现象和问题为素材，帮助学生拓宽视野，

体验数学的价值与应用。另一方面，注意激活学生原有的知识和经验，

促使学生主动获取知识，如，教学升和毫升，利用水壶、茶杯、水盆

等生活中的容器，让学生领会容量的含义。

②教材为教师组织教学活动提供了必要的线索。如，教学“找规

律”这一单元内容时，主要引导学生探索简单搭配现象中的规律。例

题在现实的问题情境中先让学生借助实物操作展开形象思维，为选择

的木偶配帽子或为选择的帽子配木偶，初步体会什么是搭配以及选配

（2）继续加强纪律教育。

（3）培养学生分析、比较和综合的能力。

（4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等

方面的教育。

（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。

（6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。

2.教学措施

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措

施：

（1）创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激

发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不

同的基础上都能得到提高。

（2）注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，

使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，

讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能

用所学知识解决问题的能力。

（3）课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，

使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。

（4）坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分

析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态

度和细心计算和验算的好习惯。

（5）精讲多练，熟能生巧。

小学四年级下册数学教学计划 篇5

一、学生现状分析:

四年级二班现有学生41人,从学生的学习习惯和学习能力来看,孩

子们在原来的基础上有了一定的提高。在平时的学习中,绝大多数的孩

子都能够积极主动的进行学习,作业能够认真、按时独立的完成。不论

是听课时看学生的课堂常规,还是课下看学生的课间活动,以及学生早、

午到校的情况,都不难看出学生有了一定的自我管理和约束能力,这些好

的习惯对孩子的自主学习、自主探索都有了一定的影响,从而促进了学

生的学习能力和学习积极性的提高。但是横看学生的情况,也发现了一

些问题:一些后进的学生需要及时的辅导。由于学生之间的差异,使一些

学生在学习上落后于其他同学,这是学生的苦恼,也是老师的心事,后进的

学生往往是由多方面的原因造成的,比如因为学习习惯不好,不认真学习

造成的,家庭的影响、孩子自身的素质所致等等。因此本学期要进一步

认真分析后进生的成因,制定相应的转化措施,有的放矢,针对性的解决问

题,采用跟踪调查、小组合作、同伴互助、及时的去辅导等方法,让不同

的孩子在不同的阶段、不同的方面有所提高。

二、本册教材分析

本册教材内容包括:简易方程;多边形的面积;因数与倍数;认识正负

数;分数的意义和分数加减法;对称、平移和旋转;统计。

观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上,通

过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能辨认从不同方

位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之

间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公

式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生

空间观念的进一步发展.

三、本册教学目标:

1、在具体情境之中去理解方程的意义、等式的性质,会用等式的

性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

2、使学生在理解分数的意义和性质的基础上,比较熟练地进行分

数加减法的笔算和简单的口算,并能解决简单的实际问题。认识真、假

分数及带分数,能将假分数化成带分数或整数

3、结合具体实例理解奇数、偶数、质数、合数的意义,会分解质

因数。理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义,会找两

个数的公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数。结合现实素材理

解约分的意义。会约分,会进行分数与小数的互化。

4、探索并且掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式,会

计算它们的面积。

5、欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设

计图案。

6、结合具体实例认识折线统计图。知道折线统计图的作用,会用

折线统计图来表示数据,能根据需要选择条形或者折线统计图。体会学

习数学的乐趣,提高学习的兴趣,建立学好数学的信心。

7、在探索学习的过程中,有目的地发展学生的抽象概括能力,在经

历观察、操作、类比、验证、归纳的过程中,让学生感受数学思考过程

的条理性,感受转化等数学思想方法,进一步培养学生的空间观念。

四、教学重点:简易方程,分数的意义,多边形的面积,统计等是本册

教材的教学重点。

教学难点:简易方程,分数加减法,多边形的面积是本册教材的难点教

学内容.

五、主要教改措施及思路:

1、加强了思想教育、学习目的性教育,使学生进一步端正学习态

度。

2、以学生为主体,提倡启发式教学,注重尝试教学,激发学生求知欲。

3、重视抓课堂教学改革,通过“5+35”模式启迪学生的思维,采用

多种方法调动学生积极性,要求作业在课堂上完成,并及时反馈。

4、做好后进生的辅导工作和优等生的培养工作,实施“课内补课”

的方法,组织互帮互学。

5、培养学生的分析、比较和综合能力,抽象、概括能力,迁移类推

能力,以及思维的灵活性。

6、认真备课,精细分层设计练习及作业,上好每一节课努力提高课

堂教学质量。

7、多和学生交流、沟通,了解学生的内心世界及时帮助学生解决

在学习生活的过程中遇到的各种问题,解开他们心中的结,让他们在快乐、

轻松的气氛中感受学习的乐趣。

8、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步,并及时鼓励他们,多

表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心,让他们感受学习带来的快

乐。

六、教学进度课时安排:

一、珍稀动物——简易方程9课时

二、水产养殖场——多边形的面积11课时

三、团体操表演——因数与倍数5课时

四、中国的热极——认识正、负数3课时

五、校园科技周——分数的意义和性质8课时

六、图案美——对称、平移与旋转5课时

七、剪纸中的数学——分数加减法10课时

八、获“联合国人居奖”城市——统计4课时

九、下跳棋——可能性2课时

小学四年级下册数学教学计划 篇6

一、学生学情简析

本期我班有44名学生，大部分学生能从已有的知识和经验出发,获

取知识。抽象思维水平有了一定的发展， 基础知识掌握较牢固，具备

了一定的学习数学的能力。个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，

学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别

对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习

不勤奋，成绩不理想。

二、教材简析。

(一)数与代数领域

1.第一单元小数的认识和加减法。在三年级下册学习元、角、分

和小数的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，

进一步了解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合

运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际

生活的密切联系。

2.第三单元小数乘法。结合具体情景，使学生了解小数乘法的意

义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，

运用小数乘法解决生活中的简单问题。

3.第五单元小数除法。本单元包括小数除法，积商近似值，循环

小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法

计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需

要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解

循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

4.第七单元认识方程。结合生活情景，使学生初步了解可以用字

母表示数;通过直观教具，初步了解方程;通过游戏活动，初步了解等式

性质，并能用等式性质解简单的方程。

(二)空间与图形领域

1.第二单元认识图形。通过分类活动，梳理已学过的一些图形;通

过对三角形分类，了解各类三角形的特点;通过操作，探索并发现三角

形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的.和大于第三边;进一

步认识平行四边形，了解梯形的特征;会运用学过的图形设计一些简单

的图案。

2.第四单元观察物体。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的

图片及其先后顺序;通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位

置，看到的画面不同;能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。

(三)统计与概率领域

第六单元游戏公平。通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游

戏规则的公平性。能设计公平、简单的游戏规则。

(四)综合应用领域

本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味

性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了数图

形中的学问激情奥运,图形中的规律三个专题活动，让学生综合应用所

学的知识解决实际问题。

(五)整理与复习

包括整理与复习(一)、整理与复习(二)、总复习

三、本学期教学目标

1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正

确地读写含有三级的多位数。

2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法，乘法与除

法之间的关系。

3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便

运算，进一步提高整数口算。

4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减

法的笔算和简单口算。

5、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表，

初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。

6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般

的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字

题。

7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会

解答一些比较容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。

8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义教

育和唯物辨证观点的教育。

四、教学具体措施

1. 加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。

2. 以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求

知欲。

3. 重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作

业在课堂上完成，并及时反馈。

4. 做好后进生的辅导工作，实施课内补课的方法，组织互帮互学。

5.培养学生的分析、比较和综合能力。

6. 培养学生的抽象、概括能力。

7. 培养学生的迁移类推能力。

8. 培养学生思维的灵活性。

小学四年级下册数学教学计划 篇7

一、教学目标：

相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整

十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，

会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平

行四边形和梯形的特征。

二、班级情况分析：

四(5)班共有学生51人，其中男生29人，女生22人，总体来说，

良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能够很好的完成作业，

学习数学的兴趣也比较高，对新教材的学习思路和学习方法已经适应，

也深深认识到数学知识无处不在。但由于学生来自不同的家庭，家长

的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。个别学生学习自觉性

不够，课堂上思想开小差的现象经常发生，随意讲话，缺少主动参与

的意识和习惯，课后作业喜欢拖拉，所以本学期针对这些特点，在上

好课的同时，还要端正学生学习的态度，培养学生对数学的学习兴趣，

让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，

养成良好的学习习惯。

三、改进教学工作的措施：

1、创社一个自由、开放、安全的学习氛围，从而扩展学生的思维

点击，学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思

维的发展。

3、引导学生独立思考，合作交流，让学生体验探究的乐趣，恰当，

适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际

问题的能力。

4、创社问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加扩展练习，课堂上准备一

些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

小学四年级下册数学教学计划 篇8

一、教学目标要求

1、使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，掌握几百乘

几十、几百乘几十几(不进位)和几百几十乘几十(不进位)的口算方法，

并能正确进行口算。

2、使学生初步解测量容量的方法，能联系生活实际选择合适的容

量单位并进行表达和交流;能估计一些常见容器的容量，培养估计意识

和初步的估计能力。

3、使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，发现并认识三角

形的有关特征，知道什么是三角形的底和高，认识直角三角形、锐角

三角形和钝角三角形以及等腰三角形，知道三角形的内角和是180度。

4、使学生联系解决实际问题的过程理解并掌握三步混合运算的顺

序，认识中括号，能正确进行三步混合运算式题的计算。在认识和理

解混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，能用三步计算解

决相关的实际问题，发展数学思考能力。

5、使学生在联系生活和动手操作的过程中认识平行四边形和梯形，

知道它们的基本特征，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形或

梯形;认识平行四边形和梯形的底、高，能正确测量或画出平行四边形

和梯形的高。

6、使学生经历对几种事物进行搭配或排列的过程，初步发现简单

搭配和排列现象中的规律，能运用规律解决一些简单的实际问题。

7、使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会

应用乘法分配律使一些计算简便。

8、使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体

会轴对称图形的特征;能画出一些简单轴对称图形的对称轴。进一步认

识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连

续平移两次，把简单图形旋转90度。

9、使学生经历探索数(非0自然数)的有关特征的活动，认识倍数

和因数;能在1~100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，以及

100以内某个数的所有因数;知道2、5和3的倍数的特征，能判断一个

数是不是2、5或3的倍数;知道奇数和偶数、素数和合数。

10、使学生借助计算器的计算，探索并掌握积的一些变化规律和

商不变的规律，能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的

实际问题。

11、使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段

图等方法整理相关信息，能借助所画的只管图或线段图分析实际问题

中的数量关系，确定解决问题的正确思路。

12、使学生在具体的统计活动中认识简单的折线统计图，解折线

统计图的结构，体会折线统计图的特点，能用简单的折线统计图表示

数据;初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表

示相应的数据，并能对统计图进行简单的分析。

13、使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子

表示数量、数量关系和计算公式;初步学会根据字母所取的值，求简单

的含有字母的式子的值;会简化形如“ax±bx”的式子。

二、教学措施

1 创设生活情景，提高学生解决问题的能力。

数学教材中的问题多是经过简单化或数学化的问题，为使学生更

好的解数学的思考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，教师

必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。

2 结合生活实际，合理组织教材，提高学生用数学思想来看待实

际问题的能力。

数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技

能，为学生终身可持续发展打好基础，必须开放小教室，把生活中的

4 重视过程，激励参与

数学教学要反对“重结果，轻过程”的弊病。现代教学要求我们

在传授知识的同时要培养学生的能力，而能力的形成必须依赖于教学

过程，特别是看学生有无积极地参与解决问题的全过程。教师不能代

替学生去解决问题，也不该经常以优秀学生的理解来代替绝大多数学

生的学习过程。

5 承认差异，注意教法，面向全体。

教学不能无视差异，搞一刀切。差异是客观存在的事实，只能逐