四年级数学教学计划

四年级数学教学计划

四年级数学教学计划15篇

时间流逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，该

为自己下阶段的学习制定一个计划了。相信大家又在为写计划犯愁了

吧？下面是小编精心整理的四年级数学教学计划，仅供参考，大家一

起来看看吧。

四年级数学教学计划1

一、指导思想：

以《数学课程标准》为依据，全面贯彻执行国家教育方针，遵循

儿童学习数学的心理规律，以促进学生素质的全面持续和谐发展。使

学生获得精神生活的完满的幸福，享受劳动和创造的欢乐。

二、学情分析：

1、认知情况

经过三年级多来的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过

渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用

三、教材分析（涵盖教学内容、教学重、难点等）：

这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计

算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和

梯形等内容。

1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算顺

序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题，解答比较容易的三

步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化，同时连乘和

连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关

系的理解，并能进行相互检验，在这一单元增加简单的统计内容，这

也是小学数学教材改革的趋势，学生及早掌握一些统计的思想方法，

是学生系统学习小数的开始。它包括小数的意义，小数的性质，小数

大小的比较，小数点的位置移动引起小数大小的变化等六部分内容。

教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。教学难点：

小数和复名数的相互改写。教学关键：正确理解小数的意义及小数和

复名数的改写。

5、小数的加法和减法这部分内容先教学小数加减的意义和计算法

则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有密切联

系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的

基础上较快地理解和掌握新的计算方法。这单元同整数计算一样，注

意教给学生多种计算方法，以培养学生的灵活计算能力。教学重点：

理解和掌握小数加减的计算法则。教学难点：小数加减法的简单算法。

教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有相同数位

上的数对齐，才能相加减的道理。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的

位置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计

图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的

作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

9、养成认真作业、书写整洁的`良好习惯。

五、教学措施

1、以学生的发展为本，用活新教材，深入开发例题资源，充分挖

掘问题资源，合理利用习题资源。

2、紧密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数学活动，

8、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴

趣。

9、每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发

他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维

能力。

10、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒

己见，互相启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

11、 对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学

生切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。

12、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨

析。

13、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握

新的知识，从而形成良好的认知结构。

六、全册课时安排与教学进度

根据《九年义务教育全日制小学课程计划》的规定，各部分教学

内容教学课时大致安排如下（共计60课时）：

（一）、四则运算（6课时）

（二）、位置与方向（4课时）

（三）、运算定律与简便运算（10课时）

1.加法运算定律……3课时左右

2.乘法运算定律……3课时左右

3.简便计算……4课时左右

营养午餐 ……1课时

（四）、小数的意义与性质（14课时）

1.小数的意义和读写法 ……3课时左右

2.小数的性质和大小比较……3课时左右

3.生活中的小数 …… 3课时左右

4.求一个小数的近似数 ……4课时左右

5.整理和复习 ……1课时

期中复习、测试

四年级数学教学计划2

一、本班学生状况：

1.学生基本情况

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具

体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层

次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具

备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

2、知识掌握情况

从入学的摸底考试来看，学生对基础知识掌握得还不牢靠。

在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱

口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的

速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于

一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯

有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正

确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用

题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本

学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识

的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一

定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。

竞争意识浓;学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成

较难，但也喜欢激励。

4、优秀生学习特点和后进生成因：

(1)优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵活，

对应用题能认真而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习兴

趣很浓厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能互相帮助，共同

探讨，互相协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的'问题能大胆

争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不懂问题能大胆提

问，恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为重

视，大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生进行个别的辅

导。

(2)中等生对应用题的分析和理解能力一般，成绩有回落的可能。

他们学习认真，作业态度好。

(3)班中的后进生，大多数是因为基础知识掌握不好，存有知识断

层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明

确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女

的学习关心，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;

有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性

循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，

接受能力差。

(4)纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计算

速度、参与小组讨论的能力，解答应用题的思维能力等。课堂中教师

虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断

层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，

这也是本学期需要解决的教学难点之一。

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，计算器，三位数乘

两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，统计，综合应用和数学

实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位

数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数

的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使

学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，

进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的

各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数

学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的

四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成

的基础知识和基本技能。

在实际操作方面，结合生活中大数目的计算，使学生初步认识计

算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。

生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决

问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养

学生的数学意识和实践能力。

三.教材特点：

教材的特点：这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以

整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符

合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材

同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生

的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多

样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

四、教学目标：

1.使学生认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十

亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数

级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个

数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2.结合生活中大数目的计算，使学生初步认识计算器，学会用计

算器进行一些简单的、必要的计算。

3.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行

相应的乘、除法估算和验算。

4.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整

十数除整十数、整十数除几百几十数。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

12、引导学生主动参与小组，提高互助合作效率，培养合作互助

的能力，提高小组学习的有效性。

五、本册内容的重点、难点：

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，平行与相

交是本册教材的重点教学内容。

六、主要教具、学具：

本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具和

学具有的仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。第二学段的教

学需要一些新教具和学具。如：1.多位数计数器2.多级数位顺序表3.

计算器4.算盘5.用硬纸条做的平行四边形6.量角器、三角板、直尺。

七、教学中采取的措施、方法：

教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、

比较法、分析法、综合法，充分发挥学生的自主性，运用同桌互助、

小组合作、男女竞争等相关措施，建设自主互助学习型课堂。

1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生

在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。

2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生

切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。

3、优化互助合作小组管理，提高教学效率。

4、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比、合作和竞争的

方法进行辨析。

5、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新

的知识，从而形成良好的认知结构。

四年级数学教学计划3

一、 单元教材分析：

学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对

三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本单

元内容的设计是在上述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进一

步丰富学生对三角形的认识和理解。

三角形是常见的一种图形，在平面图形中，三角形是最简单的多

边形，也是最基本的多边形，一个多边形都可以分割成若干个三角形。

三角形的稳定性在实践中有着广泛的应用。因此把握好这部分内容的

教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空

间观念，而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓

展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。同时

也为以后学习图形的面积计算打下基础。

二、 单元教学内容：

本单元主要内容有：三角形的特性、三角形两边之和大于第三边、

三角形的分类、三角形内角和是180°及图形的拼组。

三、单元教学目标：

1、使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三

边以及三角形的内角和是180°。

2、使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角

形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。

3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三

角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的.转化思想，感受数

学与生活的联系，学会欣赏数学美。

4、使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中

进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。

四、单元教学重难点：

1、积极引导学生对活动过程和结果进行判断分析、推理思考和抽

象概括，让学生在学习知识的过程中提高能力。

2、重视实践活动，让学生在探索中获取知识，发展空间观念。

3、培养学生的参与意识，学会用不同的方式探索、思考、解释问

题，不断提高学生的思维水平。

4、注重教具、学具和现代教学手段的运用，加强教学的直观性，

培养学生的空间观念

六、单元课时安排：6课时

第一课时三角形的认识

第二课时三角形边的特征

第三课时三角形的分类

第四课时三角形的内角和

第五课时图形的拼组

第六课时图形的密铺

四年级数学教学计划4

本学期，根据四年级上册教材的内容和学生的特点，我确定校本

课程教学的主题为《速算巧算与实践应用》。本课程是四年级四个班

的同学根据自己的兴趣申报的，每周五的第六节课集中活动。为更好

的开展本课程，特制定计划如下：

一、指导思想

和计算的能力。

4、拓宽学生的知识视野，培养学生的问题意识与应用意识，养成

良好的数学学习习惯。

三、具体措施：

1、以校本课程的教学理论为依据，挖掘数学教学资源。

2、以校本课程为载体，注意把辅导内容与课堂教学有机结合。

2、以兴趣为老师，开展丰富多彩的主题活动，提高学生与他人合

作等能力。

3、以竞赛为抓手，形成强势效应，让学生学习数学，喜欢数学。

四、课时内容：

校本活动内容分为三个版块：

第一版块：思维热身操；

第二版块：智力快车（速算、巧算、相遇问题、植树问题、鸡兔

同笼、倍数问题）；

第三版块：数学大视野（数学阅读、数学动手操作、数学游戏、

数学写作）

第十三次倍数问题(一)

第十四次倍数问题(二)

四年级数学教学计划5

一、教材说明

除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是

在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教

学的。本单元主要内容有：口算除法、笔算除法。本单元教材内容的

编排加大了教学步子，例题从原义务教材的16个减少为6个，留给学

生更大的探索和思考的空间。

教材内容安排如下：

二、教学目标

（1）使学生学会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。

（2）使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。

（3）使学生经历探索过程，了解商的变化规律。

（4）使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。

（5）使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学

在生活中的作用。

三、教学重点

（1）掌握两三位数除以两位数的计算方法。

（2）掌握“四舍五入”的试商方法。

四、教学难点

掌握“四舍五入”的试商的方法。

五、突破重难点的措施:

1．在现实情境中探索计算方法。

教学时,要利用教材提供的资源，或结合当地实际选择学生熟悉的

事例，创设生动的具体情境，让学生经历发现、提出数学问题、探索

计算方法，解决所提数学问题的全过程，使计算教学成为学生丰富多

彩的学习活动。这样，既有利于学生理解、掌握计算方法，又可以增

强学生学习数学的兴趣。同时，有利于培养学生从数量观察身边事物

的兴趣和习惯，促使学生形成计算意识。

2．让学生主动探索计算方法。

为让学生在现实情境中理解概念和法则，避免死记硬背。教学时，

我们要放手让学生尝试、探讨口算、笔算方法。在此基础上，适时组

织讨论、交流，提升学生对计算过程的认识，完善学生对算理的理解。

学生在主动探索中经历除法计算方法的形成过程，既可以加深对计算

方法的理解，又能使学生逐步学会用数学解决问题。

六、课时安排：

（1）口算除法2课时左右

（2）笔算除法10课时左右

（3）整理与复习2课时

第一课时口算除法

教学目标：

1.使学生会口算整十数除整十，百几百几十的数（商一位数）。

2.使学生经历探索过程，掌握口算方法。

3.能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。

4.能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中

的作用。

教学重点：掌握整十数除整十，几百几十的.数的口算方法。

教学难点：经历探索过程，掌握口算方法。

教具，学具：课件，小棒，智慧星。

教学过程：

一.创设情境，生成问题

1.口算：20×4=30×7=120÷3=320÷8=

2.估算：81÷8≈122÷4≈

3、同学们对学过的口算和估算方法掌握得非常好，今天这节课我

们就来继续学习口算除法。（板书课题）

二、探索交流，解决问题

光明小学要开运动会了，同学们都在忙着布置会场，为了把会场

装点得更漂亮，学校特意买了一些气球，准备分发下去，让我们一起

来看看。（出示课题）

（1）从图中你都知道了什么？根据图中的信息，你能提出什么数

学问题？（指名回答）这个问题应该怎么解决呢？生列式：80÷20=

（2）学生先独立思考口算方法，然后组内交流。

（3）以小组为单位汇报口算方法。

（4）引导学生选择自己喜欢的口算方法再和同桌说一说。

（5）估算：83÷20≈80÷19≈

指名回答，并说说你是怎么想的。

（6）做一做：（口算，并说出想的过程）

60÷20=40÷20=80÷40=

62÷20≈43÷20≈80÷38≈

分气球的问题我们解决了，学校还有120面彩旗准备分发下去，

我们一起来看看：（出示课件）

（1）从图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？这个问题应

该怎样解决？

学生列式：120÷30=

（2）你能利用我们刚才学的口算方法，计算出这道题的结果吗？

生汇报得数，并说出是怎么想的。

（3）估算：122÷30≈120÷28≈

同学们，你们这么快就把分气球和分彩旗的问题解决了，真了不

起！

3.小结：

对比例1（1）（2）两题有何相似之处？

师小结：这就是我们今天要研究的整十数除整十数和整十数除几

百几十数的口算除法。

三、巩固应用，内化提高

1、口算下面各题：（课件出示）

（1）20×3=60÷20=

（2）60×4=240÷60=

在口算第一组式题的基础上，观察这两道题有什么关系？

思考怎样很快说出下面除法算式的商？

2.争夺智慧星。

3.解决问题。（课件出示情境图）

4.解决问题：（课件出示情境图）

小红的故事书一共有120个小故事，她每天看1个小故事，看完

这本书大约需要几个月？

四、回顾整理，反思提升

同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？（生谈体会，师总

结）

四年级数学教学计划6

一、 教学内容：

本册教学内容：四则运算、位置与方向，运算定律与简便计算、

小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、统计、数学广角和

总复习。

二、 教学重点

小数的意义与性质，小数的加减法，运算定律与简便运算，以及

三角形是本册教学的重点。

三、 本册教学目标

1、 理解小数的意义与性质，掌握小数点位置移动引起小数大小

的变化的规律。掌握小数的加减法。

2、 掌握四则混合运算顺序，会进行简单的整数四则运算，探索

和理解加减法和乘除法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，

进一步提高计算能力。

3、 认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分

类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4、 初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体

的位置，能描述简单的路线图。

5、 认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统

计图和数据进行数据变化趋势的.分析，进一步体会统计在现实生活中

的作用。

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题

的能力。

7、 了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题

的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分

析及推理的能力。

8、 体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、 养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

四、 课时安排：

1、四则运算

6课时

2、位置与方向

4课时

3、运算定律与简便运算

10课时

4、小数的意义和性质

14课时

5、三角形

6课时

6、小数的加法和减法

6课时

7、统计

4课时

8、数学广角

4课时

9、总复习

4课时

四年级数学教学计划7

识能够理解并运用到实践报告中去，对口算、计算、文字叙述题算理

清楚；对应用题也有了初步的分析解答能力。整个班级形成了热爱学

习、积极向上的.班风。

从学习习惯方面看：整个班级有着良好的学习风气。但也有个别

情况，如个别同学学习不够积极，粗心马虎；缺乏信心、懒惰情况。

从班级常规方面看：大局部同学在40分钟内，能够认真听讲并完

成当堂的学习任务。但也有同学上课精神不集中，小动作特别多，回

答问题不积极等。

本学年要针对以上所存在的问题，分期分类，定出实际目标，以

养成良好的学习习惯，抓好同学的素质教育为主，强化训练同学常规，

使同学养成良好学风，在愉悦的氛围中获取知识，成为学习的主人。

针对四年级同学的性格特点和学科内容，特制定教学计划如下：

教思想：

二、知识目标：

1、使同学学会并掌握本册所有知识内容。

2、在学会知识的基础上运用知识，拓展延伸。

三、能力目标：

1、在完成教学任务的同时，注意学习习惯的培养。

2、引导同学掌握知识间的联系，培养同学解决应用题的能力。

3、能教好的积累运用。

教育教学全过程，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实

践，自主探索，合作交流，全面提高学生综合能力。

二、学情分析

在经过了三年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基

本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学

习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较

感兴趣。大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。

这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题

能力和实践能力创造了条件。

三、教学内容

1、这一册教材包括下面一些内容：四则运算、观察物体、运算定

律、小数的意义和性质、三角形、小数的加减法、图形的运动(二)、平

均数与复式条形统计图、数学广角、总复习。

2、在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加

法和减法，四则运算，运算定律与简便运算、学生在第一学段已经认

和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的

特性、使学生在探索图形的特征，图形的变换来进一步发展空间观念，

提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。

5、在统计知识方面，本册教材安排了平均数和复式条形统计图。

教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用

已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体

会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

6、在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所

学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题;另一

方面，安排了"数学广角"的教学内容，引导学生通过观察，猜测，实

验，推理等活动，初步体会鸡兔同笼问题的数学思想方法，感受数学

的魅力、同时让学生学习应用鸡兔同笼问题的思想方法解决一些简单

的实际问题，培养学生观察，分析及推理的能力，培养他们探索数学

问题的兴趣和发现，欣赏数学美的意识。

7、本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了综合

应用数学的实践活动——"营养午餐"，让学生通过小组合作的探究活

动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐

趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实

践能力。

四、教学目标

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一

步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的.规律，掌握小

数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运

算;探索和理解加法和乘法的运算定律，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，

知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4、初步掌握图形的运动变化规律

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

7、了解解决鸡兔同笼问题的思想方法，培养从生活中发现数学问

题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、

分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

五、教学重难点

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律以及三角形是

1、学情分析

本学期本班学生人数共74人，大多数学生学习自觉性较高，学习

成绩理想；有少数部分学生自控力比较差，单元知识不能过关，综合

能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，

有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，

应用题分析能力也比较欠缺，个别学生需继续加强辅导。从学生习惯

方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯，不按时完成作业，

做题马虎，丢三落四，抄错数字，不善于检查，不用直尺等许多学习

习惯有待改善。

2、教材分析

本册教材包括：

四则混合运算；乘除法的关系和运算律；确定位置；三角形；小

数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法；统计；总

复习和三个综合应用（节约一滴水；三峡库区生态环境调查；我们长

高了）。

⑴混合运算和应用题：

这单元进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，

继续学习解答两步应用题，解答比较容易的三步应用题，它的特点是

未知量随着两个量的变化而变化；同时连乘和连除应用题集中在一起

教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相

互检验。

⑵乘除法的关系和运算律：

包括乘除法的关系，乘法运算律及简便运算，探索规律和解决问

题4部分内容。这些知识不仅是进一步学习小学数学的重要基础，而

且是进一步学习数与代数知识的重要基础，如运算律在代数学习中也

要经常用到。

⑶确定位置：

本单元内容建议3课时完成，第1课时教学例1、例2及相应的

课堂活动。第2课时教学例3、例4及相应的课堂活动，解决练习九中

的习题用1课时。

⑷小数的意义和性质：

这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习

分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数

的开始。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，小数点

的位置移动引起小数大小的变化等六部分内容。

⑸小数的加法和减法：

这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法

运算定律推广到小数，由于小数加减法有密切联系，计算法则基本相

同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和

掌握新的计算方法。这单元同整数计算一样，注意教给学生多种计算

方法，以培养学生的灵活计算能力。

⑹三角形、平行四边形和梯形：

学的难点内容。

四、目标任务

1、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法，乘法与除

法之间的互逆关系。

2、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便

运算，进一步提高整数口算能力。

3、使学生理解小数的意义和性质，知道求一个小数的近似数，能

比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。

4、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般

的三步式题，会使用小括号，会解答一些较容易的三步计算的文字题。

5、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会

解答一些比较容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。

6、进一步认识三角形、平行四边形、梯形，了解它们的一些基本

特征。

7、能在具体情境中用数对表示位置，并能再方格纸上用数对确定

位置。

8、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表，

3、要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的经验知识出发，创

设有助于学生自主学习，合作交流的愉悦情境，从而激发学生的兴趣。

4、重视学生的实践活动，关注学习过程，多给学生留下充分的时

间和空间，引导学生积极参与，使学生感受到生活中处处有数学，增

强学生对数学的体验和认识。

5、鼓励算法多样化，课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不

同的角度解决问题。

6、教学中充分发挥教师的主观能动性，是用教材而不是教教材，

创造性使用教材。

7、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。对学生的要求

要合理，充分肯定每一个学生的优点，不用一个刻度要求每一个学生，

作业布置分层进行，避免部分学生过重的作业负担和心理负担。

8、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。对学习有困难

的学生，要多给关注，多给发言机会，激发其参与热情。

六、专题研究

本学期我将继续以“如何提高学生的计算能力”为课题进行专题

研究。

七、教学进度安排（总课时数：70课时）

四则混合运算 4课时

乘除法的关系和运算律 18课时

确定位置 3课时

三角形 7课时

小数的意义和性质 15课时

平行四边形和梯形4课时

小数的加法和减法5课时

统计6课时

综合应用 3课时

总复习 5课时

四年级数学教学计划10

一、基本情况分析：

本期教五年级，共有学生29人。从去年的学习成绩看，该班学生

大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉按

时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，

导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点

是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优

等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，

使学生养成自觉学习的好习惯。

二、指导思想：

以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。

三、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过

程；

3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

四、学生情况分析：

1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴

趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和

学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查

等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，

而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄

特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

五、教材分析：

本册教科书以主题单元的形式编排了"人的生长发育过程"、"生物

的遗传和变异"、"地表的变化及保护"、"能量的表现形式及相互转换"、

"宇宙天体的构成及探索"、"科学探索历程及科技未来展望"等研究内容，

以学生发展为本，以相关主题及学生的生活经验为主要线索构建单元，

做到了"生活经验"引领下的内容综合化，将"科学探究、科学知识和情

感态度价值观"有机地整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物

变化的相互联系，进行以"逻辑推理"为主的思维技能训练。

本册教科书注意学生知识经验的积累和整理，注重用联系的'观点

构建教科书整体结构。随着学生科学学习的不断深入，学生直接生活

经验在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，学

生知识经验的积累逐渐丰富，这些知识经验为进一步开展科学探究活

动提供了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的结

构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加紧密，表现出学生

知识经验纵横交错的"网络化"结构特点。

六、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

3、让探究成为科学学习的主要方式；

4、悉心地引导学生的科学学习活动；

5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、

研讨中学习；

6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验

证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的

实践；

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

七、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学

小制作

讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访

问竞赛

科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想

八、主要学习方法：

探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、

实验法、列表法、暗示法

本册教材共安排了75课时，另有5课时的机动时间

1、认识正、负数2课时

2、分数的意义和性质10课时

3、分数的加减法（一）14课时

4、走进军营——方向与位置6课时

5、关注污染——分数加减法（二）10课时

6、爱护眼睛——统计5课时

7、包装盒——长方体和正方体12课时

综合应用——有趣的溶解现象1课时

8、下跳棋——可能性2课时

四年级数学教学计划11

一、现状分析：

我们班级四年级大部分学生的素质较好，个别学生由于各方面的

原因暂时存在差异。从学生知识的掌握方面看：大部分学生对所学知

识能够理解并运用到实践报告中去，对口算、计算、文字叙述题算理

清楚；对应用题也有了初步的分析解答能力。整个班级形成了热爱学

习、积极向上的班风。

从学习习惯方面看：整个班级有着良好的学习风气。但也有个别

情况，如

个别学生学习不够积极，粗心马虎；缺乏信心、懒惰情况。

从班级常规方面看：大部分学生在 40分钟内，能够认真听讲并完

成当堂的学习任务。但也有学生上课精神不集中，小动作特别多，回

答问题不积极等。

本学年要针对以上所存在的问题，分期分类，定出实际目标，以

养成良好的`学习习惯，抓好学生的素质教育为主，强化训练学生常规，

使学生养成良好学风，在愉悦的氛围中获取知识，成为学习的主人。

针对四年级学生的性格特点及学科内容，特制定教学计划如下：

教学思想：

二、知识目标：

1、使学生学会并掌握本册所有知识内容。

2、在学会知识的基础上运用知识，拓展延伸。

三、能力目标：

1、在完成教学任务的同时，注意学习习惯的培养。

2、引导学生掌握知识间的联系，培养学生解决应用题的能力。

3、能教好的积累运用。

四、任务要求：

1、采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣。

2、精讲多练，选精品。

3、用心教学。

四年级数学教学计划12

一、学生基本情况分析：

本年级共有四个教学班，学生181名。通过前三年的学习，学生

在数学知识方面有了一定的基础，逻辑思维和智能有了一定的发展，

始出现两极分化。针对这些情况，本学期我将在重点抓好基础知识教

学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教育教

学质量。

二、教学内容分析：

1、用字母表示数包括：用字母表示数。用字母表示常见的数量关

系和计算公式。用字母表示加法运算律以及减法的运算性质。求含有

字母的式子的值。运用加法运算律进行简便计算。

2、乘法运算律：利用济南长途汽车总站图，利用学生已有的感性

认识，在学习了加法的运算定律的基础上，促进学生学习的迁移，鼓

励学生运用猜测、举例、验证等数学方法，学习乘法的运算定律。在

学习的过程中，不仅培养学生灵活合理的选择算法的.能力，还要建立

运用规律解决实际问题的意识。

3、小数的相关知识：主要是小数的意义和性质，小数的加法和减

算，解决相关的实际问题。

2、了解加减乘除各部分间的关系，并会在实际计算中运用。

3、结合具体情境，通过观察、类比等活动理解小数的意义，会比

较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简单的实际问题。借助计

算器，探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能进行十进制

复名数与小数之间的改写。

4、结合具体情境理解小数四则运算的意义，掌握小数四则运算及

混合运算的方法，并能进行计算；并能用这些运算律进行小数简便计

算。

（二）空间与图形

1、经历从具体实例中抽象出角和三角形，知道周角、平角的概念

及周角、平角、钝角、直角、锐角的大小关系。通过观察、操作，了

解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180。

2、会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角，会用三角板画

30、45、60、90度的角。能够按角的大小对三角形进行分类。在探

索三角形内角和的过程中，体验方法的多样性。

（三）统计与概率

1、结合具体实例，理解平均数的意义，探索”求平均数“的方法，

会求平均数；会根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题。

2、学会同时对两种数量分段统计数据，能根据统计结果做出简单

的判断和预测。

（四）实践与综合运用

1、提高小数四则混合运算的水平。能运用学过的统计知识解决实

际问题。

2、在实践活动中，初步了解用数学研究问题的方法。

四、教学重点难点：

用字母表示数，用字母表示数量关系和计算公式 探索和理解乘法

运算律，乘法分配律的理解和应用是理解小数的意义和性质，名数的

改写和用“四舍五入法”求小数的近似数。 全面认识角和三角形，建

解。 理解平均数的意义，求较复杂平均数的方法。

五、教学措施：

1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的

现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现

问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使

学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学

生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。

3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，

提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发

展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的

把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

5、在教学中，充分发挥学生的主体性作用，在学好基础知识的前

提下，鼓励学生提出不同的问题，大胆质疑，努力创新。

6、在教学中充分发挥教师的主导作用，重视学习过程，重视思维

能力的培养，增强学生将知识融会贯通的能力及综合素质的提高。

7、认真钻研教材，了解学生提高课堂效率，调动学生学习积极性

培养学生对数学的热爱。

8、在教学中，加强理论与实际的联系，提高实际运用知识的能力。

4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，

会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握

平行四边形和梯形的特征。

6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体

会统计在现实生活中的作用。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初

步形成观察、分析及推理的能力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

二、教学资源分析

在几何与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和

梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的

基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、

角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；

同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，

促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了

纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，

学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实

生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，

教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，

安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、

1、从学生巳有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生

在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。

2、让学生切实掌握重点、难点内容部分。

3、利用多媒体信息，让学生充分感受与生活紧密的内容，提高学

生学习的兴趣。

4、利用课上课下的时间，多辅导，多和家长联系，提高他们学习

的积极性，提高学习效果。

五、单元课时比重及重难点分布

一、大数的认识（11课时）

1亿有多大？………………………………………………………1课时

二、公顷和平方千米………………………………………………3课时

三、角的度量……………………………………………………… 4课时

四、三位数乘两位数 （9课时）

1．口算乘法…………………………………………………2课时左右

2．笔算乘法…………………………………………………7课时左右

五、平行四边形和梯形（6课时）

六、除数是两位数的除法（14课时）

1．口算除法…………………………………………………2课时左右

2．笔算除法……………………………………………… 11课时左右

整理和复习……………………………………………………… 1课时

七、条形统计图（2课时）

八、数学广角（4课时）

九、总复习（5课时）

教学重点：大数的认识，三位数乘两位数。除数是两位数的除法，

角的度量以及平行四边形和梯形的认识。

教学难点：大数的认识，除数是两位数的除法。

六、教学评价方案

教学改革是课程改革成功的根本保证，教学必须通过师生的教学

活动去完成。我校强调建立促进学生全面发展，老师不断提高和课程

不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多

方面的发展，强调多元化评价制度，重视评价的激励与改进功能。

七、 德育渗透

本册实验教材我主要从以下几方面进行渗透：

1、结合数学教材内容的丰富性，对学生进行爱祖国爱科学的教育。

依据数学教材本身的思想教育因素，数学教材上的插图，用数学知识

和一些数目材料都蕴含着丰富的思想内容，通过对这些内容的生动讲

解，就能使学生感到祖国的伟大和社会主义的优越，受到了爱祖国受

社会主义的教育。

2、结合数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对学生进行学习

目的教育 为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力，但

从小学生的年龄特征和认识规律来看，单给他们讲这样的大道理是收

效不大的，因为他们受理解能力的限制，所以，可以根据在现实生活

中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利

用数学应用广泛的特点，对学生进行学习目的的教育。

3、结合数学教学的常规性，培养良好习惯 良好习惯的培养也是

对学生进行思想品德教育的一个重要组成部分，因此，应当在教学中

严格要求学生，抓住一切时机，反复进行训练培养良好的学习习惯。

八、教育教学改革课题

从激发兴趣入手，提高课堂教学效率

九、学科整合计划

（1）、信息技术与设趣激情的整合。调动学生的学习积极性、主

动性、创造性，关键是创设情境，激发学生学习兴趣。现代信息技术

以其本身的特有的功能而具备了趣味性的特点，对激发学生的学习兴

趣有着极高的价值。利用信息技术的动画、图像、解说、文字、音乐

等多种信息，能使学生通过电脑手段，观其境、闻其声、触景生情，

充分调动了积极性、主动性，能更好、更快、更难地把握教学中的重

点、难点。

之地，信息技术具有资源共享等功能，为学生提供多感官参与学习活

动，从而拓展了想象力，开拓了学生的思维能力和创造能力，培养了

学生自主学习能力。在教学中体现学生自主学习，在合作中学，在实

践中学。使课堂教学能充分地面向全体学生，广大学生在合作学习中

互相关心，增进同学间的友爱，使学生不仅学会知识，而且学会做人，

也使教师在课堂中成为学生合作的伙伴、讨论的对手、交心的朋友。

四年级数学教学计划14

学习内容：

教材第9-11

预设目标：

1、在辨认8个方向基础上，学会看简单的线路图。并能用恰当词

描绘物体所在的方向。

2、在对简单物体的位置关系的探索过程中，发展空间观念。

3、培养学生热爱家乡、热爱生活的'情感。

学习重点、难点：

正确辨别方向，认识线路图。

教具、学具准备：

地图等。

预设流程：

一、创设情境，谈话导入。

师：小朋友在双休日都喜欢和家长去什么地方?用什么方式去呢?

生：乘公交车。

师：每路公交车都有一定的行车路线，我们在乘车的时候要注意

什么?

生：看车是不是经过我们要去的地方。

生：看车开的方向是不是和我们要去的方向一致。

生：看我们要坐几站才下车……

师：大家提的这些都很有必要了解清楚。今天老师带大家去动物

园看看，那么可以乘坐

二、自主探索，小组合作解决问题。

1、引入：师出示1路车路线图。

师：有了这张路线图，你们一定能很快知道各个站点在动物园的

哪个方向，谁来说一说?

师：小朋友观察真仔细，你能在小组内说一说1路车的行车路线

吗?

从火车站出发向 行驶…… 先引导学生在组内说一说，再全班交流。

师：谁还能说一说你想从哪个站点出发到哪个站点的路线?

请几个学生说一说自己的行车路线。

2、出示动物园的导游图。

3、师：我们乘坐1路车来到动物园，这里的动物可真不少，谁来

说一说有哪些动物?

4、你最喜欢哪种动物，它在动物园的什么位置?请你在小组内说

一说。

师：猴子在熊猫的什么方向?狮子在大门的什么方向?学生指名回

答。

接下来由学生提问，学生指名回答。

5、小朋友真聪明，我这儿还有一个要求：我想从大门出发去看完

所有的动物，再从大门出来，我应该先去哪儿，再去哪，请帮我安排

一条路线吧。

a)同桌合作完成路线图。

b)指名介绍路线图。

c)集体评价。

三、巩固练习：

1、自己阅读课本第10页，对书上提的问题，在图上标出来，让

小组内同学评一评。

2、独立完成课本第12页的第5题。

3、完成第6题。

(1)先让学生看图辨方向，弄清图上方位。

(2)叙述行走路线。

四、全课小结：

小朋友们今天学习了新的知识，说一说今天最感兴趣的什么?为什

么?

五、随堂作业

教学反思：

四年级数学教学计划15

一、学情分析

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具

体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层

次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了

初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年

的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法。大部分学生学习

常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学

知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不

一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因

材施教。

二、教学内容及分析

本册教材的教学内容包括：认识更大的数、乘法、除法、生活中

的负数、线与角、图形的变换、方向与位置统计等教学内容。 1.第一

单元“认识更大的数”，是在第一学段学生认识万以内数的基础上，

进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，

认识近似数及其作用。 2.第三单元“乘法”，内容主要有：三位数乘

两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索

一些数学规律。 3.第五单元“除法”，内容主要有：三位数除以整十

数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探索商的运

了生活中的平移与旋转的现象，能在方格纸上作简单图形平移后的图

形的基础上，通过具体实例的展示，使学生体会一个简单图形经过旋

转、平移，可以设计出一个美丽图案。 7.第六单元“方向与位置”，

内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置，根据方向(任意方向)和

距离确定物体的位置。在第一学段中，学生已经认识了8个方向和简

单的路线等知识，而本单元的学习则又是第一学段学习的发展，它对

提高学生的空间观念，认识周围的环境，都有较大的作用。 8.第八单

元“统计”，内容有：1格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计

图以及简单的折线统计图。

三、教学目标

1.经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要

性，并能体验大数的实际意义;认识亿以内数的计数单位，了解各单位

之间的关系，并会正确读、写;能比较亿以内数的大小;掌握万、亿为单

位表示大数的方法;认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行

估计。2.理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运

用所学知识解决一些实际问题;能对生活中具体事物的数量用不同的方

法进行估计;掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。

3.理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算;在实际情

境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问

题;经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发

现的规律解决实际问题;体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确

计算带有中括号的三步整数四则混合运算。 4.认识负数在日常生活中

的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。 5.能识别直线、线段

与射线，会用字母表示直线、线段与射线;认识平面上的`平行线和垂线，

能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连

线中线段最短;理解平角、周角;会用量角器量(画)指定度数的角。 6.经

历一个简单图形经过变换制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简

单图形旋转90°;能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变

换中的平移或旋转的过程。 7.能在具体的情境中，用数对来表示物体

位置;在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。 8.体会统计图

中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点;理解

复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图;

认识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统

计图，并能从折线统计图上预测事物变化的趋势。

四、教学重难点

教学重点：大数读写的方法，乘、除法口算、笔算能力的培养，

估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。

教学难点：笔算除法，培养学生应用数学的意识与独立解决问题

的能力。

五、教学措施

1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有

数学。

2.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，

感受成功的体验。

3.引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4.激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，

尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在

实践中学会学习。

5.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。