一年级数学上第21课时《9的分与合》

2023年10月29日发(作者：candy bling)

一上第七单元 第5课时 主备人 丁集中心小学 杨海伦

总第21课 时

内容 9的分与合 P40页“想想做做”第4—9题。 新授课

1.

让学生经历9的分与合的探索过程，知道9可以分成哪两个数，哪两个数能合成9。

2.

让学生在学习生活中继续接受分与合的数学思想，接受分析与综合的思维方法和对

立统一观点的熏陶。

目标

3.

进一步培养学生主动探索和乐于交流的意识。

重点 按顺序分解9

难点 让学生通过观察、动手操作、摆摆小棒等活动填写联想的式子。

教具 小黑板、小棒等

学具 每个学生准备9根小棒，1---9的数字卡片

9可以分成几和几，几和几合起来是9。

资源

表达

9的分与合

9 9 9 9

板书

1 2 3 4

设计

9

还能想到：

教学过程

师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程 思考与研讨

一、 迁移引新

1.

2.

3.

谈话：小朋友们，我们已经学过了2—8的分与合。谁能说一说8可以分

成哪两个数，哪两个数合成8？（指名两人回答）

大家再回想一下，我们是怎样研究8的分与合的？（指名说后小结）

今天我们仍然用摆小棒的方法研究9的分与合。（板书课题）

小朋友有信心学好吗？

二、 探究研讨

1

9的分与合

师：请同学们拿出9根小棒，横着摆成一排。先移动一个。说说9分成几

和几，几和几合成9，再移动一个，说说9又分成了几和几，几和几合成

9。就这样每次移动一个小棒，移动一次说两句话。

学生操作、表述，师巡视，并指导和帮助有困难的学生

2

3

三、

四、

五、

1

2

师：把书打开到40页，想想刚才四次是怎样移动的，在书上按顺序填出

分的结果。（完成P40第4题）

指名在小黑板上填写（两个学生在两块小黑板上分别写4个9的分的式

子，与4个联想的式子。）

学生填写，师巡视指点

共同检查板演同学填写是否正确，先学生讨论交流。再指名说说。

把两块小黑板挂起来，让学生读一读，思考是否有顺序？（讨论）

师：你能有序地记住这些式子吗？谁能说说自己是怎样记忆的？（指名

说说）

提问：回想一下，我们刚才是怎样研究9的分与合的？先做什么，再做

什么，又想到什么，谁能说给大家听一听？（交流）

指名说一说后，师小结。

学生回答后，师小结。

应用实践

完成想想做做5—9题

① 指导学生看懂题目，

② 学生独立完成后，

③ 指名报数，集体纠正。

评价总结

提问：今天学了什么知识？你记住了什么？

你还学到了什么？

拓展开放

游戏：

游戏规则：一个人说出9可以分成一个数，另一个人说出另一部分，说

对为胜。

方法：先同桌说，再组里说，优生者到讲台前来说，决出全班冠军。