一年级数学3和4的组成和分解教案

2023年10月29日发(作者：六一儿童节的图片)

篇一：4的组成和分解教案

数学活动：学习4的分解组成

活动目标：初步学会4的分解组成。

活动准备：

1、 小兔2只、红苹果4只、幼儿操作材料：

2、 小石子、原片若干、幼儿用纸、铅笔

活动过程：

一、 出示口算卡片，复习2、3的加减法。

2+1= 3-1=1+1=3-1= 1+2=

二、 学习4的分解组成

1、教师出示4个红苹果：“请幼儿将他们分给两只小兔吃，可以怎么分？”请幼儿口述，

教师演示。

教师小结：分给小白兔2只，分给小灰兔2只，4只分成了2只2只，2只和2只合起来

是4只。教师记录在黑板上：

⊙⊙⊙⊙（表示苹果 ） ●●●● 4

∧→ ∧→∧

⊙⊙ ⊙⊙●● ●●2 2

2、请幼儿用语言表达出来，4可以分成2和2，2和2合起来是4。

3、师：“还可以怎样分呢？”幼儿口述。教师演示，4只苹果分成3只和1只，3只和1

只合起来是4只，幼儿用数字、点、分合符号来记录这种分合方式

⊙⊙⊙⊙（表示苹果 ）●●●● 4

∧→ ∧→ ∧

⊙⊙⊙ ⊙●●● ● 31

4、用同样方法分出另外一中分合式，并作好记录。

5、集体念一遍分合式

4 4 （） 4 4

∧∧ ∧ ∧ ∧

（） 13 （） 2 2 （） 2 3 （）

6、请个别幼儿来念

三、幼儿操作活动

1、每人取4个正反不同颜色的圆片，撒下，按正反颜色不同在4的分合符号的作业单上

作4的分合记录。

2、每人取4颗小石子，分别拿在两只手上，告诉朋友一只手上的石子

数量，请幼儿猜另一只手上的石子数。

四、幼儿作业，教师巡回指导。

44 44

∧∧ ∧ ∧ ∧

3 （）（） 1（） 2 1 （）3 （）

○○○○○○○○ ○○○○ ○○○○

∧ ∧ ∧ ∧

○○ ( ) ○○○ ( )○ （） （） ○

目标：在实物操作的基础上，了解4的分解组合。

初步学习有顺序的分合一个数。

准备：每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，13数字卡片每人一份。画有分合号的纸条每人一

张。

过程：一、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。

小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里有几种

分法？

二、解决问题，了解4的分解组合。

1、幼儿每人四条小鱼，两个鱼缸。边分边画圆圈记录。

2、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法

记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。

三、发现问题，学习有顺序的分合一个数。

1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么？

2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少

一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。

3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。

四、游戏：出手指对数。[有意识按顺序出]小朋友我问你:'4可以分成1和几'

幼儿郭老师我告诉你4可以分成1和3'

五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。

请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,根据卡片上的

数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进行

游戏.

篇二：3的分解与组成教案

第2课时 3的组成、分解

一、 教学内容

3的组成、分解

二、教学目标：

1、引导学生通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。

2、培养学生的理解能力。

三、教学重难点 重点：激发学生对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。 难

点：使幼儿积极操作探索“3个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记

录。

四、教学准备：

每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图

五、教学过程：

1、以讲故事的形式引题。

教师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹

果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果？

（让幼儿边数边回答）

2、教师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们

尝一尝好吗？

教师：现在让我们看看每个口袋里能分几个？（让幼儿自己动手）

3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。

33

∧ ∧

1 22 1

4、让学生根据上节课写2的加减法算式的方法写出3的加减法算式（学生首先根据自己

已有的知识试着在本子上书写算式，教师巡视学生书写的情况）

5、指名学生在黑板上展示自己的算式，教师纠正并展示规范的算式。

6、巩固练习（老师和小朋友互动）

儿歌：3的分解组成

小朋友我问你，

3可以分成几和几？

（高 ）老师，我告诉您，

3可以分成1和2，3可以分成2和1。

1和2合起来是3，2和1合起来是3。

六、课堂总结

师生齐唱3的分解儿歌。

七、作业布置

八、教学反思

篇三：一年级数学上册三、四单元教案

第三单元1—5的认识和加减法

单元概述

一、单元教材分析

本单元内容主要由两部分组成。一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加

法和减法。本单元的安排是：先教学1～5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法。这部

分内容是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初

步经历从日常生活中抽象出数的过程，学习基数、序数含义，数的认、读、写，数的顺序，

数的大小比较和数的组成，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，为学生了解数学

的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

二、单元学情分析

5以内各数，在整数集合中是最为简单的几个。由于数小，抽象程度较低，学生理解起

来也比较容易。大部分学生在入学前对5以内各数已有了一定的认识。根据1～5各数的特点

和学生的生活经验，所以教材把1～5的认识集中起来学习，这符合学生的认知规律，也使教

学时间大大的缩短。而在认数的过程中，将加、减法计算穿插进行适当结合，也是考虑到这

样的安排既有利于加深学生对5以内数的认识，又有利于学生熟练掌握5以内的加、减法。

在数概念教学上，教材是这样安排的：基数、序数含义，数的认、读、写，数的顺序，数的

大小比较和数的组成。教材以学生的生活区域为背景递次展开，并适当渗透集合、对应、统

计等思想。因而教师在教学中，要注意适当将数和图形进行联系，选取与学生日常生活紧密

联系的素材，便于学生在具体的事物中抽象出数学问题，初步体会数学的价值。

三、单元目标导向

◎知识与技能

1、使学生能认、读、写5以内各数，会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会

区分几个和第几个。

2、使学生知道5以内各数的顺序和组成。

3、使学生认识符号“&”“<”“=”的含义，知道用词语“大于”“小于”

“等于”来描述5以内数的大小。

4、使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。

◎过程与方法

通过情境演示、动手操作学具等多种形式的数学活动，帮助学生认识5以内各数，并掌

握5以内的加、减法。

◎情感、态度与价值观

培养学生学习数学的兴趣，使学生初步建立数感，运用数学知识来表示生活中的事物并

进行交流。

四、单元课时划分

本单元共分12课时

1、1～5的认识1课时

2、比多少1课时

3、第几1课时

4、分与合1课时

5、加法1课时

6、1～5的加法1课时

7、减法1课时

8、1～5以内的减法1课时

9、加减法练习课1课时

10、0的认识l课时

11、有关0的加减法l课时

12、整理和复习1课时

第1课时1～5的认识

一、教材分析：

5以内各数，在整数集合中是最为简单的几个。由于数小，抽象程度较低，学生理解也

比较容易。大部分学生在入学前对5以内各数已有了一定的认识。根

据1～5各数的特点和学生的生活经验，可以把l～5的认识集中起来学习，符合学生的

认知规律，也使教学时间大大缩短。本课主要内容是1～5各数的认、读、写以及数的顺序。

在1～5各数的写法上，初入学的学生对数字的结构和笔顺不易掌握，有的学生往往把上、

下、左、右位置搞错(如3写成ε)。另外，一年级的学生手指也不灵活，在写5、2、0等数

字时，拐弯不圆滑，要写得整齐匀称就更难一些。因此，教学生写数字要作为教学上的一个

重点。为了让学生写好0～5各数，教材中作了示范，教师应该在教学中进行示范书写，并要

求学生从一开始就按照一定规则写数字，养成书写认真，一丝不苟的良好习惯。

二、课时目标：

1、认识1～5各数，会用1～5各数来表示物体的个数。

2、知道1～5的先后顺序，会正确地读、写1～5这5个数字。

3、培养学生的观察、分析能力以及语言表达能力。

三、重难点

◎重点：掌握l～5各数的写法。

◎难点：掌握l～5各数的基数含义和数的排列顺序。

四、教学准备

◎教师：教学情境图，l～5数字卡片。

◎学生：l～5数字卡片，学具圆片若干个、小棒若干根。

五、教学过程

一、谈话引入新课

教师：你们去过农村吗?今天就让老师带你们去参观一下农村的美景。请看(出示课本第

14～15页的情境图)。

二、动手操作，合作探究

1．数一数。

教师：你发现了农村里都有哪些景色?

学生个别汇报：有小鸡、小狗、鹅??

教师：原来农村里也有许多可爱的小动物。快来数数看，小动物的数量分别是多少。

学生数数后，一一汇报。

教师：除了小动物，你还发现了什么。

学生观察，小组交流、汇报。

教师：刚才大家汇报的事物的数量都在l～5之间，今天我们就来一起认识l～5。(板书

课题)

2．说一说。

教师：刚才大家说得都很好。生活中许多事物的个数都能用数来表示，那么这些小动物

都能用哪些数来表示，谁来说一说。

学生汇报：一只小狗用数字l来表示，两只鹅用数字2来表示??五个大南瓜用数字5来

表示。

教师：除了这些，你还能从图中找到可以用1～5这些数字来表示的事物吗?学生观察汇

报。

3．摆一摆。

教师：你能用学具圆片或者小棒摆出这些数吗?小组内的同学一起摆一摆。 学生四人小

组摆圆片或者小棒，教师巡视。

教师请学生各组派代表上台摆出学具和相对应的数字卡片，全班进行交流。

三、巩固梳理，拓展运用

1．完成课本第l6页做一做的第l题。

教师：找一找，把图与相对应的数字连起来。

学生独立完成，个别汇报。

2．写数。

教师：刚才我们认识1～5这5个数字，你们愿意写一写吗? 出示田字格，教师示范并

指导学生进行1～5各数的书写。 学生书写l～5各数，教师巡视，个别指导。

组织学生在小组内对组员写的数字，进行相互评价，再做修改。

3．联系实际，加深认识l～5各数的含义。

教师：在生活中你还见过哪些可以用l～5这5个数字来表示的呢？ 你能用1～5这5

个数字来说一句话吗?

学生个别汇报。

4．课本第l8～19页练习三中的第1、2、4、5、8题。

由学生独立完成，教师评讲。

四、课堂小结

教师：这节课你学会了哪些知识?和同桌互相说一说。

五、板书设计

、 ． 1-5的认识

12 3 4 5

课时作业：

一、看谁写得最漂亮。

二、看图写数。

篇四：3.4分与合教案

【课题】第四课时：分与合

【学习目标】

1、通过动手操作，使学生掌握5以内各数的组成。

2、 培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

【学习重点】使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。

【学习难点】使学生能熟练地说出5以内各数的组成。

【学习准备】5根小棒，5个圆片

【学习过程】

【一、复习旧知】

1、图中有几朵花？

2、请圈出从右往左数第三朵花

3、比较大小

3○4 4○25○1 2○3

【二、探究新知】

一、学习4的分解与组成

（1）今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4朵红花，分成两份，看谁分得又快又

好。看谁的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。

（2）交流展示。

（3）探讨分的方法

刚才大家想了很多方法，怎样才能清楚地看出而且一个也不落下？

学生交流后，教师板书：

4 4 4

2 1

引导学生读数的组成，先领读：4可以分成1 和3,

1和3 组成4………再自由读

（4）引导学生把这些摆法加以整理。

（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3和1组成4，就能想到什么？

（6）练习4的组成。

二、学习5的组成

请同学们拿出5根玉米，把它分成两堆，有几种分法？分分看。以小组为单位，结合4

的组成的操作过程，人人动手操作。互相启发帮助总结出5的几种不同分法。

交流展示汇报并加以整理。

5 55 5

1 1

怎样才能记住5的组成呢？

练习5的组成。（猜数游戏、对口令）

【三、练习提高】

完成21、22页的内容以及23页的3、4题。