小学数学二年级试卷分析范例三篇一考试基本数据统计
本次全年级参加人数：178人，平均成绩89分及格率98%优秀率58%
二.试题具体情况分析
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，所以准确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解水平有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用不同方法计算的题型，通过本次测验，我理解到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活使用知识让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。
4、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的水平。例如：第五大题的第2.3小题，笑笑上楼，小虎做加法，第六大题试一试试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选择源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。
三.学生答卷情况分析。
1、存有的不足：
(1)部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错；计算时粗心算错答案。
(2)学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计
算错题太多。
(3)学生对解决实际问题的水平太差，对知识学习太死，不会灵活
应用第五题第2.5小题只有很少学生做对，第六大题也只有个别学生
想出来。
2、取的成绩：
(1)在本次试卷中能够看出，学生基础计算总体还不错，说明学
生掌握了前段所学知识。
(2)多数学生能按要求准确答题，有一定的水平。
(3)学生书写整体不错。
四.今后努力的方向和改进措施。
1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成
试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。
2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单
调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提升学生对于
概念准确地、全面地理解。减少学生因错误地或片面地理解概念造成
的失分。
4、注重学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提
供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数
学学习特别是新概念、新方法的学习，理应为学生提供具体的情境，
让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
5、为学生留下思考的时间。好的课堂教学理应是富于思考的，
学生理应有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参
与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学
生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。
【篇二】
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的水准，又考查了学生的实际应用以及解决问题的水平，不但顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合使用知识的水平。。总的来讲，该份试题题目难度适中，对所考的知识点都基本掌握。全班31人，90分以上26人，80至90分5人。看到成绩的同时，我们也要把目光更多注重到试卷反应的各种问题上来。为此，现将本次期中检测情况作如下分析：
学生答题情况分析：
第一大题：填空
此题共有8道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用水平。此题失分较多的是：第一小题第二空学生忘写单位“份”，主要原因是审题不清。第3小题错误率较多，主要原因是对知识的灵活应用水平差。为此，这些方面的知识在今后的教学中要强化训练。
第二大题：我会选
错误率较少，个别学生第一小题选错，学生的理解水平差。
第三大题：判断
3小题错误率高，说明学生的读题、理解水平较差。
第四大题：直接写得数
绝大部分学生对基本计算方法都掌握了，仅仅在做的过程中，有马虎、不认真的现象。
第五大题：动手操作

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