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孩子什么时候开始学小学数学奥数好

 人参与  2016-09-24 10:58  分类 : 数学评论  评论

 

孩子什么时候开始学奥数好?
最近接到一些一二年级家长的电话,他们都很想上奥数辅导班。

为什么这么多想在一二年级开始上奥数呢? 家长的原因不外乎以下两点吧:
1、社会的竞争压力过大:如今的社会竞争已经如火如荼,很多家长都恨不得从幼儿园就开始让孩子学这个,学那个。 “可怜天下父母心”,望子成龙、望女成凤的想法根深蒂固,恒古不变。这种想法,这种愿望可以理解。但,病急乱投医,很多时候,家长是一种盲目,不知道到底应该怎么办,晚了怕耽误孩子,早了又怕给孩子太多的压力。这个时候,家长更不能盲目,更不能着急,要根据孩子的情况,有针对性的挖掘孩子潜在的能力。这一点说起来容易,做起来可真的很难,这时候就就不妨听从一些“负责任”的专家的话。
2、一些所谓的专家的言辞和要求,人,是社会动物,有趋众性,即使别人的想法和自己有所出入,还是很想跟从。 “不要让孩子输在起跑线上”影响了一代人。再加上一些学校老师,建议家长早一点给孩子学习奥数,某些老师总是用这句话来“胡弄”家长:“早一点学,对孩子智力发展有好处!” 可是,“早一点”也要根据实际情况。首先,一二年级的孩子,连最基本的加减乘除都不太明白,你让他怎么理解奥数,理解奥数中常用的一些方法?其次,一二年级的孩子,重在培养孩子的感性思维方面的能力和计算的正确率,这个时候,老师的任务就是教孩子如何认识图形,培养感性知识和一些简单的逻辑推理能力。这些,如果稍有时间的家长也是可以处理的。
最后还有一条很重要的是,在一二年级所学的“奥数”,其实不能算作奥数,奥数是一种很好的思维方式和思考方法,这种独特的思路也是它的魅力所在。而一二年级所学的,只不过是一些形象思维训练而已。为什么我会这么说?我给大家举例说明吧,一道鸡兔同笼题,奥数有它独特的解决问题的方面,可是一二年级的孩子是无法接受的,他们所能用的方法就是一个一个去试。先用一种答案去试,结果不对,就再调整,直到和标准答案吻和。不错,这种也是一种解题的方法,很多时候也是挺管用的,但如果说这种方法是我们所要教给孩子的最终方法,我想,没有人能够接受这种方法吧。有些时候,一些方式只是一种手段,目的是培养孩子一种思维的方式。我也不是说形象思维训练不要学,而且相反,形象思维训练对孩子的感性认识和思维形成都非常有好处。所以一定要加强这方面的学习。这些不需要专门的奥数老师去做,这些学校的老师完全可以做,家长也能参与。带着孩子出去玩的时候,不妨让孩子说出一些建筑物的形状,构造;家长也可以让孩子单独管理她的帐目,比如去超市采购让孩子计算,让孩子亲身接受一些实际的计算;家长还可以出一些简单的逻辑思维的题,这样也能启发孩子去思考和揣摩。不要总说自己忙,家长,你只要抽出一些时间就足够了。
其实已经有不少孩子在这个阶段学习所谓的奥数,数学基础还没有打好,理解起来比较吃力,很容易遇到困难,结果使孩子的兴趣受打击,使他产生畏难、厌学情绪就糟了。

一些真正为孩子负责的老师和专家一定会想尽一切办法来引导和启发孩子,而不是说服家长早一点给孩子学奥数。家长在一二年级参与孩子的学习,效果有三:1、培养亲人间的和谐与融洽;2、和孩子交朋友,培养孩子自信心,塑造完美性格;3、了解孩子,为进一步提高孩子做好铺垫! 3、一二年级孩子学习的重点 我总是给所有家长说,一二年级,就让孩子好好去玩吧。我说的玩,是让孩子快快乐乐的玩,在玩中体验思考的乐趣,让孩子在玩中获得应有的知识。
其实,这个年龄的孩子主要学习的知识有:
一、生活类知识  这是非常重要的一点,比如,让孩子知道如何节约用电,节约用水,在这些生活细节中,让孩子思考,为什么要节约,怎么才可以节约?这是培养孩子一种好的生活状态,他完全可以把这些东西用在学习上,这样才能达到事半功倍的效果!
二、计算类知识  这是学习数学的基础,很多孩子在这个时候注重的是心算,珠算等,家长就让孩子在那里练几百次,这样孩子也会觉得累,甚至会感觉到枯燥。不如让孩子自己拿着零花钱去购买一些东西,让他们自己计算应该怎么找零。这种实际的生活一定会让孩子感觉很有成就感。这一点也常常是家长所忽略的!
三、逻辑思维类知识这种东西与孩子的智力发展有很多关系,很多孩子喜欢看破案的电视或者小说,其实他们就是在不断培养自己这方面的知识。这个时候家长完全可以引导孩子更多的锻炼和提高自己这方面的能力。随便到大街上,你就能看到一些有规律性的东西,比如一闪一闪的灯,你可以让孩子找一下这方面的规律,这样势必让孩子有一个非常感性的认识,对培养孩子良好的思维推理非常有好处。
四、图形认识和计数这种东西完全可以让孩子在潜移默化中得到训练。而计数也是一种技巧,如何让孩子从另外一种角度较快的计数,这也是一门科学。以上四点是一二年级学习的重点,而这些都完全可以在生活和玩中学习到。所以家长不要刻意为孩子报名上所谓的“奥数”班。再次强调,以上知识只是奥数的一些基础和铺垫,但基本上还没有涉及到真正的奥数方法,一二年级的孩子只能采取:试、猜、蒙的方法。后记:之所以强调,一二年级的孩子还不适合学习奥数,源于孩子知识水平的限制和思维方式的局限以及语文程度的约束。
五、培养良好的阅读习惯,鼓励孩子多进行课外阅读,增加理解力和阅历。

至于奥数学习,我的建议是:孩子可以从三、四年级开始学。这个时候是学习奥数最佳时机,对于培养孩子良好学习习惯和思维水平都非常有利。三、四年级的孩子在各方面都具备了学习奥数的能力,而三、四年级的孩子在一些方法上还是空白,这样更好的学习奥数中常用的方法和技巧。
不过,很多家长肯定会听到有人这么说,自己也有所担心:三四年级是不是有点晚了。我敢向大家保证:肯定不晚。可以作个比较,一个从一二年级学习奥数的孩子和从三四年级开始学习的孩子,到了五六年级基本上是没有多少差距的。这一点,难道不能说明一切吗?当然,五、六年级的孩子可能稍稍晚了一些,不过只要加油,还是非常有希望的,不是有那么一句话嘛:亡羊补牢,未为晚矣!家长到底听说的好,就看谁在本着一切为了孩子的目的。只有负责任的老师才会给孩子做最好的建议,那些只会看着利益的人是不可能给你提出最佳的建议的!
以上评论仅仅作为参考,具体情况还得根据你孩子的情况。所以有时候我会告诉家长,如果你的孩子是二年级,计算能力和对问题的理解都有自己的看法,这样的孩子是可以开始学奥数的。因为他已经具备了这些学习奥数的基础了。最后一点建议送给一二年级家长:可以根据孩子情况购买形象思维方面的书,并结合生活和实际,经常带孩子出去走走!

附记:不少孩子到了4年级后,还经常出现计算类的失误,这个一定要在短期里加强和改善
 速算训练,重点是加减法
 
第一步:进行简易的加法训练

拿同一种花色的扑克牌,从1到10共10张,点数相加共为55。让孩子把牌的顺序洗乱,然后拿在受里一张一张地出,出第一张时,嘴里念出牌上的数字:出第二张时,直接说出第一张牌与第二张牌相加的和:出第三张牌时,说出跟前一个得数相加的和……一直到10张牌全部出完为止。得数应是55,其余的得数都不正确。

注意:在连加的过程中既不要叨念也不要默想“几加几等与几”而要直接说出两数的和。

例如:第一张牌是3,第二张牌是5,要直接说“8”而不要说也不要默想“3+5=8”。这样开始可能会慢点儿,习惯了就能有对又快,需要进位时,要直接说出进位后的十位数及刚出牌“凑十”后减剩下的个位数。

例如:前一个数是17,下一张牌是6,要直接说出“23”
就这样卡着秒表一遍又一遍地相加,没算对一遍,就把用的时间记在本字上,算错了的不记,从这个记录能看出训练的进展,可以起到鼓舞士气,增强信心的作用,绝大多数孩子经过这个单项训练,运算速度和准确性都能在短期内迅速提高。
由于这个训练需要注意力高度集中,时间一长容易疲劳,每天训练所投入的时间,要根据孩子的承受力,兴趣和可支配的时间来灵活决定,不必过于强求,这个训练集中安排在一段连续的时间比较好,比如在寒署假,或在功课不太忙的开学之初,容易达到迅速强化的效果。

一般来说,当孩子能达到每算一遍的时间稳定在6-10秒种,连续三天都能连续算对3遍时,就可以进入第二步了。

第二步
实施强化加减法训练

先在前面的基础上进行“强化加法训练”,方法一:一副扑克牌从1到10,四种花色共40张,其点数总和为220,让孩子把牌拿在手上一张一张的出,边出边做加法,等40张牌全部出完,总得数应为220,其余的都不正确,每天练习不超过10分钟,能连续算对3次,当天的训练便可提前结束(根据孩子的不同情况,也可10张10张的增加至40张。

当合格率能稳定在90%以上,算完每遍的时间稳定在20-40秒,就可以进行减法训练了,方法一样
得数为0。减法比加法的难度大,速度一般比加法慢所以只求正确,不测速度(根据孩子的的情况,也可从10张牌开始练习)
在进行中可给孩子设定适当的奖励,并注明日期,孩子回忆奖的记录时容易产生成就感,如遇到不顺就设个最佳毅力奖。等大功告成之日,还可以召开隆重的家庭庆功会,让孩子美美的品尝一下成功的快乐。

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