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小学数学教学中的且学且思且行

 人参与  2016-05-21 14:16  分类 : 数学感悟  评论

 

小学数学教学中的且学且思且行

2014年12月22日,很荣幸再次踏入翠屏山小学。记得上一次过来是2014年江宁区新教师的面试,能够再次踏入这儿觉得自己很幸运。

听过很多次《解决问题策略- 一一列举》,每次听的感触都不一样,自己也刚刚上完这一节课,对于这一次的听课,我还是有很大收获的。

首先,李老师在小组合作的环节给了学生两个选择,一是小棒围,二是画一画。我想之所以给了学生选择的机会,是因为每个学生的思维是不同的,有的喜欢动手,有的喜欢动脑。无论哪种方法都是为了解决问题。

其次,李老师注重学生对知识的归纳和复习。引导学生归纳:在周长不变的情况下,长与宽越接近,面积越大。所以选择长6米宽5米的方案可以围出的场地面积更大一些,让学生明白我们应该用同样的材料围出最大的面积,培养学生节约的精神。

其次,李老师在设计练习时候比较独到,加入了自己的思考。最让我折服的是李老师及时的点评。

总之,每次外出学习都是收获多多,非常感谢区里领导给我们新教师这么多学习的机会,也感谢每位讲课老师的精心准备,给我们展示如此精彩的课堂。我们会好好学习,不负厚望!

来源:数学伊甸园(微信/QQ号:124956783),转载请保留出处和链接!

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本文标签:数学  小学  教学  小学数学    

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