当前位置:首页 » 数学感悟 » 正文

小学数学教学中关于概念教学的反思

 人参与  2016-05-21 14:14  分类 : 数学感悟  评论

 

本课的教学内容是11-20各数的数数和读数,20以内的数绝大多数学生在入学前已初步会数,但对于数的概念却未必都清楚。在本节课教学中我学习了季老师这一节课的教学过程,让学生在玩游戏中学习,在学习过程中获得成功的体验,体会到数学学习是一件很快乐的事,本节课中有学生的成功之处,但也存在着不少问题

本课能从学生已有的知识经验出发,处理教学好教学内容。根据学生的现状和发展水平,对11-20各数的数数,我从捆小棒开始让学生感知(10)个一是一个十,然后再展开摆小棒教学,认识11-20各数。再利用小棒来建立“十进制”的概念。

认识11-20各数中,让学生建立十进制的概念,理解计数单位“十”是培养数感的基础。围绕“怎样摆放让别人能很快地看出是12根”这个问题,学生自主地动手操作摆小棒,汇报交流,呈现出多种摆的方法,学生各抒己见,体会到“10根扎成一捆”的优越性。通过比较体验,让学生真真实实地感受到把10根扎成一捆是最容易看出是多少根的,从而理解了数的意义,建立正确的数的概念,为培养数感奠定了扎实的基础。

以学定教,培养学生的数感。数感是人的一种基本素养,我们每个学生都应该在一定程度上有数学地思考。培养学生的数感,不是我们教师讲解获得的而是结合具体情境,通过数学活动得到感受和体验。对此我安排了相应猜数的活动,让他们用语言表达和交流数的信息,如通过“猜一猜老师信封里摆了几根小棒,并用一句话来说一说”,让学生通过猜一猜、摆一摆、说一说的活动,来发展数学意识,培养学生的数感。当然发展学生的数感离不开学生的生活实际,只有把所学知识与生活实际联系起来,才能使学生在具体生活中感受知识,巩固数感,在后面的估一估中,就是让学生把学到的这些数,来对草莓的个数作出估计,增强了学生的数感,让后再教给具体数的方法,看谁估数和数数的结果比较接近,向学生渗透估算意识,巩固了对“十”的认识。

【以后教学中要改进的地方】

在这节课中,感觉对“十”的概念教学,学生没有深入理解。在课堂上,出现了这样的情况。在认识12时,请同学们摆出12根小棒,有学生都把一捆小棒打开,重新一根一根地数出10根,再重新用皮筋扎起来,再摆左边10根,右边2根的摆法,还有的是直接摆了12根单根的。为什么会这样?回顾一下这个教学过程,觉得出现这种情况是因为“十”的概念没有建立好,对多种摆法的优化还要改进,细化。我应该通过比较、探讨、交流使学生在头脑中清晰地形成计数单位“十”的概念,建立1捆就是一个“十”的概念,自然11—20各数的摆一摆,学生就能轻而易举,只要拿出1捆再加上几根就可以了。我想:如何在课堂上真正的关注学生,真正的落实到课堂教学实践中去,要有充足的时间让学生探究,这样才能突破课堂的重点和难点,是一个值得我思考和研究的问题。

在学生练习数的组成时,我们还可以通过自己摆一个喜欢的数来说一说,告诉别人自己摆的数是:一捆( )根是( )根,再过渡到说一说:几个十和几个一合起来是( ),也可以让别人猜猜自己摆了几,通过指名学生上黑板上来摆小棒,并说说数的组成,让学生在摆好一个数后,同桌之间互相说说,自己摆的数是由几个十和几个一组成的,这样说一说来为下一节课做好铺垫。

来源:数学伊甸园(微信/QQ号:124956783),转载请保留出处和链接!

本文链接:http://www.sxydy.com/post/2253.html

本文标签:数学  小学  小学数学  教学    

<< 上一篇下一篇 >>

搜索

网站收藏

网站分类

Tags列表

图标汇集

最新留言

图标汇集

我是标题

小学数学 | 数学论文 | 数学视频 | 数学故事 | 美丽伊甸园

苏ICP备09001954

苏公网安备 32010602010038号