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小学数学教学中如何添运算符号

发布 : sxydy | 分类 : 数学感悟 | 评论 : 0人 | 浏览 :
小学数学教学中如何添运算符号

 

同学们,你们会玩扑克游戏“算24点”吗?说起扑克游戏“算24点”还真的很有趣呢,它其实是填数游戏的一种...

小学数学教学中的思想方法的探讨

发布 : nanoudalu | 分类 : 数学感悟 | 评论 : 0人 | 浏览 :
小学数学教学中的思想方法的探讨

 小学数学教学中的思想方法的探讨

“假设”是解决问题的一种思想方法,“换”是为了实现“假设”的一种手段...

小学数学教学中的且学且思且行

发布 : sxydy | 分类 : 数学感悟 | 评论 : 0人 | 浏览 :
小学数学教学中的且学且思且行

 小学数学教学中的且学且思且行

2014年12月22日,很荣幸再次踏入翠屏山小学。记得上一次过来是2014年江宁区...

小学数学教学中关于《含有中括号的混合运算》的说课

发布 : 1688 | 分类 : 数学感悟 | 评论 : 0人 | 浏览 :
小学数学教学中关于《含有中括号的混合运算》的说课

 小学数学教学中关于《含有中括号的混合运算》的说课

今天我说课的题目是《含有中括号的混合运算》,我将从...

小学数学教学中关于概念教学的反思

发布 : nanoudalu | 分类 : 数学感悟 | 评论 : 0人 | 浏览 :
小学数学教学中关于概念教学的反思

 

本课的教学内容是11-20各数的数数和读数,20以内的数绝大多数学生在入学前已初步会数,但对于数的概念却...

小学数学教学过程中注重培养学生的创新思维

发布 : 1688 | 分类 : 数学感悟 | 评论 : 0人 | 浏览 :
小学数学教学过程中注重培养学生的创新思维

《认识分数》是苏教版小学数学三年级上册的教学内容。这节课是学生第一次正式接触分数,是学生学习分数知识的开始...

《11—20各数的认识》听课体会-课堂教学的无穷艺术魅力

发布 : 1688 | 分类 : 数学感悟 | 评论 : 0人 | 浏览 :
《11—20各数的认识》听课体会-课堂教学的无穷艺术魅力

 12月4日,2014年全市农村小学数学课堂教学观摩研讨活动”有幸在我们滨海县通榆镇中心小学举行,给我们全体数...

小学数学教学中不要被描述迷惑了图形本质

发布 : 1688 | 分类 : 数学感悟 | 评论 : 0人 | 浏览 :
小学数学教学中不要被描述迷惑了图形本质

 “有一堆木头,共8层,最上面一层2根,最下面9根,相邻两层相差一根,这堆木头共多少根?”这是学生学习了《...

小学数学教学中的“学习前置,课堂翻转”

发布 : nanoudalu | 分类 : 数学感悟 | 评论 : 0人 | 浏览 :
小学数学教学中的“学习前置,课堂翻转”

 曾认为小学数学及其简单的我,在真正走进小学课堂当起一名名副其实的小学数学教师时,才发现当初自己的想法...

小学数学教学中的细节也能演绎“生本”

发布 : sxydy | 分类 : 数学感悟 | 评论 : 0人 | 浏览 :
小学数学教学中的细节也能演绎“生本”

 “生本教育”是当下提的比较多的具有先进理念的教育,其实说的白话一点就是以每位学生为本进行的教育。 ...

小学数学教学中的教材的千变万化

发布 : 1688 | 分类 : 数学感悟 | 评论 : 0人 | 浏览 :
小学数学教学中的教材的千变万化

 4月14日,带着同样的理想“让教育人生更绚丽”,我们小数培训班和全体学员和四位教员,来到期盼已久的东南大...

小学数学教学中的自主探究合作交流

发布 : sxydy | 分类 : 数学感悟 | 评论 : 0人 | 浏览 :
小学数学教学中的自主探究合作交流

 在新课改正在热烈进行的当前,好多教师每上一课都追求出新、出奇,摆了一些花架子,但每每这个时候也让我们...

小学数学教学中的对课堂的掌控能力

发布 : 1688 | 分类 : 数学感悟 | 评论 : 0人 | 浏览 :
小学数学教学中的对课堂的掌控能力

 6月2日,在南丰小学,我分别听了张平教研员、杨建新老师、赵红婷老师的三节课《认识平行》、《圆的认识》、...

小学数学教学中的“低碳、高效”的生态课堂

发布 : sxydy | 分类 : 数学感悟 | 评论 : 0人 | 浏览 :
小学数学教学中的“低碳、高效”的生态课堂

 今天参加了苏州市小学数学名师的“几何与图形”专题活动,观摩了三位大师精彩的数学课,没有华丽的课件和过多的言语,更多的是关注孩子的学习状态和有效的学习方式内容。

小学数学教学中的品味课堂细节

发布 : 1688 | 分类 : 数学题 | 评论 : 0人 | 浏览 :
小学数学教学中的品味课堂细节

 古人说:“聚沙成塔,汇水为渊”,多少个细节组成一个整体?透过细节,品味我们的课堂,放大细节,品味点点...

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