数学-伊甸园-小学数学伊甸园

《课标》强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使...

一、课堂教学设计与把握教材    课堂教学设计应该以把握教材为前提。把握教材主要是把握教材内容、...

反思新课程背景下的低段解决问题教学，由于都方面因素造成的偏差，致使有的教师停留于画图后生活的具体情境，忽视...

每次考试后，我们常常会听到数学老师的抱怨：“平时的课堂上都讲过同类型的试题，为什么一到考试就做不出、算...

随着课程改革的不断深入，与其相适应的教学组织形式之一：小组讨论被越来越多的教师引进课堂。【随想：我也看到很...

让学生动手操作，作为“激发学生学习兴趣”方法之一的教学方法，融“动”、“乐”...

俗语有云：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”新的课程标准也提出，要让学生在“自...

【摘要】：“我听到的，我忘了；我看到的，我记得；我动手做，我理解了。”对于小学低年级学生而言，这...

 《小学教学》编辑部转来张奠宙先生的邮件，张先生对我的文章提出了一些想法，我很高兴。一方面的原因是，数...

 上海的8月酷热，恰逢《小学教学》第7—8期合刊寄到。许多文章写得很好，犹如一阵凉风吹来，读来倍感清...

近日，笔者听了本校一位青年教师上的一节研讨课，其中导入与总结两部分设计颇为新颖，值得一听，现记录下来，与同...

实际上关于平均数，中位数。众数，在教学参考中说的很清楚的，江苏丹阳—蓝蓝(435133152) 2012-5-18&nbs...

但当口算时遇到这样的题目，学生还是会通分的江苏—王莉(149551603)  20:35:38关键是让孩子观察出...

一、问题的提出 　　创新意识、创新能力和创新个性品质的培养不是一徽而就的，必须从儿童抓起。儿童的创造力是非常...

有人说复习课就是练习课，是让学生在练习中，提高计算能力，理解基础知识。然而事实并非如此，复习课是让学生将学...